《還剩下多少》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《還剩下多少》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析《還剩下多少》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版，主要圍繞“20以內(nèi)減法”的概念和實(shí)際應(yīng)用展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解減法的含義，掌握20以內(nèi)減法的基本運(yùn)算方法，并能夠應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

該課程內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已掌握了10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識和加法運(yùn)算，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入減法概念，通過減法與加法的對比，幫助學(xué)生理解和掌握減法運(yùn)算。同時，課程中通過實(shí)際例題和練習(xí)，讓學(xué)生將減法應(yīng)用于解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)交流。通過學(xué)習(xí)20以內(nèi)減法，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯推理能力，能夠理解減法的概念并進(jìn)行簡單的減法運(yùn)算。同時，學(xué)生能夠運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力。在課程的進(jìn)行中，學(xué)生將進(jìn)行小組討論和分享，提高數(shù)學(xué)交流能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用減法，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《還剩下多少》這一課時，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識、加法運(yùn)算以及簡單的數(shù)數(shù)能力。這些知識為學(xué)生理解減法概念和進(jìn)行減法運(yùn)算提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對生動、具體的例子和實(shí)踐活動感興趣。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的能力各異，有的可能對數(shù)字操作更敏感，有的可能更擅長邏輯思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，而有的則可能更傾向于動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)減法時，學(xué)生可能會遇到理解減法概念的困難，尤其是對于“減少”這一概念的理解。此外，進(jìn)行減法運(yùn)算時，學(xué)生可能對借位理解不足，導(dǎo)致運(yùn)算錯誤。另外，將減法應(yīng)用于解決實(shí)際問題也是一大挑戰(zhàn)，學(xué)生可能需要時間來培養(yǎng)解決問題的策略。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《還剩下多少》這一課所需的北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生形象地理解減法概念和運(yùn)算。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時，設(shè)置適當(dāng)?shù)恼故緟^(qū)，以便學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對20以內(nèi)減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道減法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受減法的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.20以內(nèi)減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解20以內(nèi)減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解減法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹20以內(nèi)減法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.20以內(nèi)減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解20以內(nèi)減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的20以內(nèi)減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解20以內(nèi)減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用20以內(nèi)減法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與20以內(nèi)減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對20以內(nèi)減法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)20以內(nèi)減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括20以內(nèi)減法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)20以內(nèi)減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用20以內(nèi)減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于20以內(nèi)減法的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生能夠理解20以內(nèi)減法的基本概念，掌握減法運(yùn)算的方法，并能夠正確進(jìn)行20以內(nèi)減法計算。

2.過程與方法：學(xué)生能夠通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)解決問題的能力，提高合作交流的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生將能夠認(rèn)識到減法在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

具體體現(xiàn)在：

1.知識與技能：學(xué)生能夠熟練地計算20以內(nèi)的減法題目，解決實(shí)際問題中涉及到的減法運(yùn)算。

2.過程與方法：學(xué)生能夠獨(dú)立思考并解決減法問題，通過小組討論能夠?qū)W會傾聽他人意見，與他人合作共同解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生對減法運(yùn)算產(chǎn)生興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，能夠主動探索和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生動引入：我在教學(xué)中運(yùn)用了圖片和視頻等多媒體資源，以生動的方式引入減法概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)踐操作：我設(shè)計了實(shí)際的減法運(yùn)算活動，讓學(xué)生親自動手操作，增強(qiáng)他們對減法的理解。

3.小組合作：我采用了小組討論的方式，鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.理解困難：學(xué)生在理解減法概念時，可能會遇到一些困難，特別是對于“減少”這一概念的理解。

2.運(yùn)算錯誤：學(xué)生在進(jìn)行減法運(yùn)算時，可能會出現(xiàn)借位理解不足，導(dǎo)致運(yùn)算錯誤的問題。

3.應(yīng)用挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對于如何將減法應(yīng)用于解決實(shí)際問題感到挑戰(zhàn)，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.重復(fù)練習(xí)：我將在教學(xué)中增加對減法概念的重復(fù)練習(xí)，通過不同形式的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固對減法的理解。

2.具體操作：我將更加注重讓學(xué)生通過具體的操作活動來理解減法，例如使用實(shí)物進(jìn)行減法運(yùn)算，幫助學(xué)生直觀地理解減法的含義。

3.引導(dǎo)思考：我將引導(dǎo)學(xué)生思考減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過解決實(shí)際問題來提高他們應(yīng)用減法解決問題的能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的想法，提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。八、板書設(shè)計①20以內(nèi)減法定義：板書上用清晰的字體寫出“20以內(nèi)減法”的定義，讓學(xué)生一目了然。

②減法運(yùn)算步驟：用簡潔的文字和符號，板書出20以內(nèi)減法的運(yùn)算步驟，如“被減數(shù)-減數(shù)=差”。

③案例分析：挑選一個典型的20以內(nèi)減法案例，板書出解題過程，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行思考和練習(xí)。

（二）藝術(shù)性和趣味性

①圖案設(shè)計：在板書設(shè)計中加入相關(guān)的圖案，如小貓、小狗等，讓學(xué)生在視覺上感到愉悅，增加學(xué)習(xí)興趣。

②顏色運(yùn)用：合理運(yùn)用顏色，將重要知識點(diǎn)用不同顏色的粉筆標(biāo)注，突出重點(diǎn)，增加板書的吸引力。

③互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些與板書內(nèi)容相關(guān)的趣味互動環(huán)節(jié)，如“減法接力賽”，讓學(xué)生在積極參與中加深對減法的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

（1）完成《還剩下多少》這一課的課后練習(xí)題，包括10道20以內(nèi)減法的計算題。

（2）選擇一個生活中的實(shí)例，用20以內(nèi)減法計算出答案，并簡要說明計算過程。

（3）設(shè)計一個關(guān)于20以內(nèi)減法的思維導(dǎo)圖，包括減法的定義、運(yùn)算步驟、典型應(yīng)用等。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋