Unit 6 Do you like bananas Section A grammar-3c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6DoyoulikebananasSectionAgrammar-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionAgrammar-3c教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"do/does/did"及其疑問(wèn)句和否定句的形式進(jìn)行日常交流，并能正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯描述自己的喜好。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下人們表達(dá)喜好方式的不同，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析考慮到所教授的是2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionAgrammar-3c，我們需要分析學(xué)生的具體情況。

1.學(xué)生層次：七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞"do/does/did"及其疑問(wèn)句和否定句的運(yùn)用仍需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的掌握程度參差不齊，這對(duì)教學(xué)提出了不同的要求。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)：大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂并簡(jiǎn)單運(yùn)用日常英語(yǔ)進(jìn)行交流，但在書(shū)寫(xiě)和閱讀方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。在語(yǔ)法方面，學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的掌握還不夠熟練，這也影響了他們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的理解和使用。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可能存在一定的恐懼心理，害怕犯錯(cuò)，課堂參與度不高。此外，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，這對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，使得所有學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。在教學(xué)方法上，采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"do/does/did"及其疑問(wèn)句和否定句，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻素材，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓展詞匯量和提高語(yǔ)法水平。

（3）互動(dòng)平臺(tái)：利用線上互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行課堂延伸和復(fù)習(xí)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit6DoyoulikebananasSectionAgrammar-3c。在這個(gè)部分，我們將了解情態(tài)動(dòng)詞"do/does/did"及其疑問(wèn)句和否定句的用法。首先，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些情態(tài)動(dòng)詞，如can、may、must等。請(qǐng)大家跟讀課文，注意觀察這些情態(tài)動(dòng)詞的用法。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請(qǐng)大家打開(kāi)課本，閱讀SectionAgrammar-3c的內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，嘗試?yán)斫馇閼B(tài)動(dòng)詞"do/does/did"的用法，并注意課文中出現(xiàn)的例子。如果有不理解的地方，可以先做上記號(hào)，待會(huì)兒我們一起來(lái)討論。

3.課堂講解（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)講解一下情態(tài)動(dòng)詞"do/does/did"的用法。首先，我們來(lái)看一下疑問(wèn)句的形式。當(dāng)我們想要詢問(wèn)對(duì)方是否喜歡某樣?xùn)|西時(shí)，可以使用"Doyoulike..."的形式。例如，"Doyoulikebananas?"的否定句是"Youdon'tlikebananas."，肯定句是"Youdolikebananas."。請(qǐng)大家跟隨我一起練習(xí)一下。

4.小組討論（5分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行小組討論。請(qǐng)大家分成小組，互相提問(wèn)，使用情態(tài)動(dòng)詞"do/does/did"來(lái)表達(dá)自己的喜好。例如，"Doyoulikeapples?"、"Doesshelikeicecream?"等。在討論過(guò)程中，注意傾聽(tīng)并理解對(duì)方的意思。

5.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)大家用情態(tài)動(dòng)詞"do/does/did"編寫(xiě)一段對(duì)話，描述兩個(gè)人之間的喜好。例如，A:"Doyoulikepizza?"B:"Yes,Ido.Doyoulikehotdogs?"A:"No,Idon't.Ipreferhamburgers."等。完成后，我們可以一起分享并討論。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

7.課后延伸（5分鐘）

對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，可以嘗試使用情態(tài)動(dòng)詞"do/does/did"編寫(xiě)一篇小短文，描述一個(gè)人的日常喜好。完成后，可以互相分享并給予反饋。教學(xué)資源拓展（1）英語(yǔ)繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于日常喜好和食物選擇的英語(yǔ)繪本，如《DoYouLikeCookies?》和《WhatDoYouLiketoEat?》。這些繪本以生動(dòng)的故事形式介紹了不同的喜好和食物，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞。

（2）電影片段：推薦學(xué)生觀看電影《美食總動(dòng)員》（Ratatouille）的片段，其中主人公雷米通過(guò)烹飪表達(dá)自己的喜好和夢(mèng)想。這部電影可以幫助學(xué)生理解喜好表達(dá)的不同方式，并激發(fā)他們對(duì)食物的興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：讓學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化背景下的喜好表達(dá)方式的文章，如《HowCultureAffectsFoodPreferences》和《ExpressinglikesanddislikesinDifferentCultures》。這些文章可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下人們表達(dá)喜好差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)知。

2.拓展建議：

（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論不同文化背景下的喜好表達(dá)方式，并分享自己的觀察和體驗(yàn)。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以更深入地了解文化差異，并提高交流和合作能力。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同文化背景下的喜好表達(dá)場(chǎng)景。學(xué)生可以通過(guò)扮演不同角色，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

（3）調(diào)查問(wèn)卷：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于喜好表達(dá)的調(diào)查問(wèn)卷，并邀請(qǐng)同學(xué)和家人填寫(xiě)。通過(guò)分析問(wèn)卷結(jié)果，學(xué)生可以了解不同人群的喜好表達(dá)方式，提高數(shù)據(jù)分析和研究能力。

（4）烹飪活動(dòng)：組織學(xué)生參加烹飪活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手制作自己喜歡的食物。通過(guò)烹飪活動(dòng)，學(xué)生可以體驗(yàn)食物的制作過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)食物和烹飪的興趣。

（5）文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如美食節(jié)、文化節(jié)等。通過(guò)參與文化體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)不同文化的喜好表達(dá)方式，提高文化素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞"do/does/did"的用法，并完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。

（2）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編寫(xiě)一段對(duì)話，描述兩個(gè)人之間的喜好。要求使用情態(tài)動(dòng)詞"do/does/did"進(jìn)行表達(dá)。

（3）選擇一本關(guān)于不同文化背景下的喜好表達(dá)方式的英語(yǔ)繪本進(jìn)行閱讀，并寫(xiě)下閱讀感悟。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)冊(cè)作業(yè)，指出他們?cè)谇閼B(tài)動(dòng)詞使用上的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋。

（2）對(duì)學(xué)生的對(duì)話作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）閱讀學(xué)生的閱讀感悟，了解他們對(duì)文化差異的理解和體會(huì)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在批改作業(yè)的過(guò)程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況給予個(gè)性化的反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后拓展（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)文章，如《ExpressingYourPreferences》和《CulturalDifferencesinExpressingLikesandDislikes》。這些文章可以幫助學(xué)生更深入地了解不同文化背景下人們表達(dá)喜好的方式。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如TED演講《ThePowerofpreferences》和YouTube頻道“CulturalDifferences”的相關(guān)視頻。這些視頻可以讓學(xué)生更直觀地了解文化差異對(duì)喜好表達(dá)的影響。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的英語(yǔ)文章，并做好筆記。學(xué)生可以借助詞典或在線翻譯工具理解文章內(nèi)容，并在閱讀過(guò)程中積極思考。

（2）觀看視頻：學(xué)生可以利用課后時(shí)間觀看推薦的英語(yǔ)視頻資源，并在觀看過(guò)程中注意聽(tīng)力訓(xùn)練，嘗試?yán)斫庖曨l中的觀點(diǎn)和信息。

（3）討論與反思：學(xué)生可以與同學(xué)或家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，討論不同文化背