Unit 2 Going to school 第一課時（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Unit2Goingtoschool第一課時（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Goingtoschool第一課時（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊Unit2Goingtoschool第一課時。內容包括學會描述去學校的路線和交通方式，能夠用英語詢問和回答他人去學校的方式。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，提高英語聽說能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經掌握了基本的日常英語對話，具備一定的聽力理解和口語表達能力。本節(jié)課的內容在已有知識的基礎上，進一步拓展了描述地點和交通方式的詞匯，如busstop,underground等，并學會了如何詢問和回答去學校的方式。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識運用到實際情境中，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質和學習策略等方面。通過學習Unit2Goingtoschool第一課時，學生能夠在語言能力方面提高聽、說、讀、寫的綜合運用能力，特別是學會描述去學校的路線和交通方式的語言表達。在文化意識方面，學生能夠了解并尊重不同的交通文化，認識到交通安全的重要性。在思維品質方面，學生通過解決問題和參與小組討論，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。在學習策略方面，學生能夠運用有效的學習方法，如自主學習、合作學習等，提高學習效率。通過本節(jié)課的學習，學生能夠在核心素養(yǎng)各個方面得到提升，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學情分析五年級的學生已具備一定的學習英語的基礎，對于日常的英語對話和簡單的閱讀理解能力已經有了一定的掌握。在知識層面，學生們已經學習了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和運用一些常用的英語句型。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力有一定的提升，能夠進行簡單的英語交流。

然而，學生在英語學習中仍存在一些問題。部分學生對英語學習的興趣不高，學習積極性有待提高。此外，部分學生的英語基礎較弱，對于一些復雜的句型和詞匯的理解和運用存在困難。

在行為習慣方面，學生們在學習英語時，往往存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這對于英語學習的影響較大，需要教師在教學過程中進行針對性的引導和激勵。

針對學生的具體情況，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，要針對學生的不同水平進行分層教學，既要注意基礎知識的鞏固，也要注重提升學生的英語應用能力。此外，教師還需加強對學生的引導和激勵，提高他們的課堂參與度，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的學校場景，讓學生在情境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

3.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，促進知識的交流和思維的碰撞，提高課堂氛圍和學生的參與度。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示學校的圖片、視頻等資源，直觀地展示教學內容，吸引學生的注意力。

2.電子白板教學：利用電子白板軟件，進行詞匯和句型的教學，通過互動游戲、填空練習等形式，提高學生的學習興趣。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供額外的學習資源和練習題，方便學生自主學習和鞏固知識。通過教學方法和手段的創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造一個生動、有趣的學習環(huán)境，提高教學效果和學生的學習興趣。教學過程本節(jié)課的教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.熱身活動（5分鐘）

在這個環(huán)節(jié)中，我會以第二人稱引導學生和我一起做簡單的英語對話，例如："Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?I'mfine,thankyou.Andyou?"通過這樣的方式，讓學生逐漸進入英語學習的狀態(tài)，調動他們的學習積極性。

2.引入新課（10分鐘）

我會利用多媒體設備展示學校的圖片，引導學生描述圖片中的場景。例如："Lookatthepicture,whatcanyousee?Canyoutellme?"通過這樣的方式，讓學生在實際情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

在這個環(huán)節(jié)中，我會通過電子白板軟件展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，如"Igotoschoolbybus.""Shegoestoschoolbytrain."等。同時，我會讓學生跟讀，確保他們正確掌握這些詞匯和句型。

4.課堂練習（10分鐘）

我會設計一些練習題，讓學生分成小組進行討論，例如："Howdoesyourfriendgotoschool?""Whataboutyourparents?"等。通過這樣的方式，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的合作意識和解決問題的能力。

5.鞏固提高（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)中，我會設計一個角色扮演的活動，讓學生分組進行表演，例如："A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybus."等。通過這樣的方式，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高他們的語言運用能力。

6.總結反思（5分鐘）

我會以第二人稱引導學生總結本節(jié)課所學的知識，例如："Today,welearnedabouthowtodescribethewaytoschool.Doyouremember?"通過這樣的方式，讓學生回顧所學內容，加深他們對知識的理解和記憶。

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

我會布置一道課后作業(yè)，讓學生寫一篇關于他們去學校的路線的短文。這樣既能讓學生鞏固所學知識，又能提高他們的寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：為了讓學生更深入地了解描述去學校路線和交通方式的語言表達，可以提供一篇關于不同交通方式的閱讀材料。例如，一篇介紹公共交通工具（如公交車、地鐵）和私人交通工具（如自行車、汽車）的文章。這篇文章可以讓學生了解不同交通方式的優(yōu)缺點，以及如何用英語描述這些交通方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：在課后，學生可以利用網絡資源或其他英語學習平臺，尋找更多關于交通方式和相關詞匯的練習題和活動。例如，他們可以參加在線英語角，與其他學生用英語討論他們去學校的路線和交通方式。此外，學生還可以嘗試用英語編寫一篇關于他們去學校的路線的短文，并尋求他人的反饋和指導。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，我將布置以下課后作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：請用英語寫一篇短文，描述你從家到學校的路線。要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如"Igotoschoolbybus.""Turnleftatthetrafficlights."等。

答案示例：

Iliveinasmallvillage.Everymorning,Igotoschoolbybus.Igetonthebusatthevillagesquareandtakeittothecitycenter.Then,Ineedtowalkforabout10minutestoreachtheschool.Iusuallygotoschoolwithmybestfriend.Weliketochatonthewayandshareourexperiencesfromthepreviousday.It'safunandenjoyablejourney.

2.口語作業(yè)：請與你的家人或朋友進行一次對話，用英語詢問他們去學?；蛏习嗟穆肪€和交通方式。記錄下你們的對話，并將其整理成一篇短文。

答案示例：

Mymothergoestoworkbycareveryday.Shedrivestotheofficeandparksintheundergroundparkinglot.Ontheway,shesometimestakesthehighwayandsometimesgoesthroughthecitycenter.Myfriend'smother,ontheotherhand,preferstotakethetraintowork.Shefindsitmoreconvenientandrelaxing.IthinkIwouldliketotrytakingthebustoschoolsometimes,asitwouldgivememoretimetoreadandrelax.

3.聽力作業(yè)：請聽一段關于人們去學校或上班的路線和交通方式的錄音，并回答相關問題。

答案示例：

Question:Howdoesthemangotowork?

Answer:Themangoestoworkbybus.

4.閱讀作業(yè)：請閱讀一篇關于不同交通方式的短文，并回答相關問題。

答案示例：

Question:Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftakingthesubway?

Answer:Theadvantagesoftakingthesubwayarethatitisfastandefficient.Thedisadvantagesarethatitcanbecrowdedandsometimestherearedelays.

5.探究作業(yè)：請調查并總結你所在社區(qū)或村莊的主要交通方式。你可以采訪當?shù)鼐用窕蛴^察交通情況。將你的調查結果整理成一篇短文。

答案示例：

Inmycommunity,themostcommonwayforpeopletogotoworkorschoolisbycar.Somepeoplealsotakethebus,especiallythosewholivefurtherawayfromthecitycenter.Therearenotrainsorsubwaysavailableinourarea.Bicyclesarealsoapopularchoiceforteenagersandstudentswholiveclosetoschool.It'simportantforeveryonetobeawareoftrafficsafetyandfollowtherulesoftheroad.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了讓學生鞏固本節(jié)課所學的知識，我布置了以下作業(yè)：

a)完成一篇關于去學校路線的短文，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

b)設計一個關于詢問和描述交通方式的對話，可以與家人或朋友一起完成。

c)繪制一張從家到學校的路線圖，并在圖上標注出主要的交通方式。

d)收集關于不同交通方式的資料，如公交車、地鐵、自行車等，并簡要介紹它們的優(yōu)缺點。

2.作業(yè)反饋：

在學生們完成作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是一些常見的反饋意見和改進建議：

a)在寫作作業(yè)中，有些學生可能會忘記使用標點符號或單詞拼寫錯誤。我會指出這些錯誤，并提醒他們注意語法和拼寫的正確性。

b)在口語作業(yè)中，部分學生可能會遇到困難，不知道如何表達自己的觀點。我會鼓勵他們多練習，并提供一些表達建議，如使用連詞和過渡句來連接句子。

c)在聽力作業(yè)中，學生可能會對某些口音或語調不夠熟悉，導致理解困難。我會建議他們多聽一些英語材料，提高對不同口音的辨識能力。

d)在閱讀作業(yè)中，有些學生可能會對文章的主旨或細節(jié)理解不準確。我會幫助他們分析文章的結構和內容，引導他們如何準確理解文本。

e)在探究作業(yè)中，學生可能會遇到難以收集資料或整理信息的問題。我會提供一些建議，如利用網絡資源或采訪當?shù)鼐用瘢⒔虝麄內绾握砗统尸F(xiàn)調查結果。教學反思今天上的Unit2Goingtoschool第一課時，主要教授了描述去學校的路線和交通方式的語言表達。在教學過程中，我嘗試采用了情境教學法和任務型教學法，讓學生在實際情境中學習和使用英語。同時，我也利用了多媒體設備和電子白板教學，提高了學生的學習興趣和參與度。

在學生的學習情況方面，整體表現(xiàn)還不錯。大部分學生能夠積極參與課堂活動，尤其是在口語表達和聽力理解方面，他們的能力得到了一定的提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生在聽力方面還存在一定的困難，對于一些復雜的句型和詞匯的理解和運用也還不夠熟練。此外，部分學生的學習積極性有待提高，需要在今