Unit 1 Meeting new people 素養(yǎng)評估（含聽力音頻）（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級英語上冊同步備課（滬教牛津版 深圳用）

Unit1Meetingnewpeople素養(yǎng)評估（含聽力音頻）（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級英語上冊同步備課（滬教牛津版深圳用）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《Unit1Meetingnewpeople》素養(yǎng)評估（含聽力音頻）選自滬教牛津版四年級英語上冊，本章節(jié)主要涵蓋以下內(nèi)容：1.新詞匯：hello,mynameis,nicetomeetyou等交際用語；2.關(guān)鍵句型：What'syourname?Howoldareyou?等詢問個人信息的基礎(chǔ)句型；3.聽力練習(xí)：通過聽力音頻，讓學(xué)生練習(xí)如何聽懂并回應(yīng)他人詢問個人信息；4.會話練習(xí)：模擬實(shí)際場景，進(jìn)行自我介紹和認(rèn)識新朋友的對話練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語交際能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，使其能夠自信地進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的問候方式和自我介紹習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過聽力練習(xí)和會話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息、解決問題的能力，提高其英語學(xué)習(xí)效率。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在對話練習(xí)中積極思考、靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提升其邏輯思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：hello,mynameis,nicetomeetyou等基本交際用語，以及What'syourname?Howoldareyou?等詢問個人信息的句型。

-重點(diǎn)句型：能夠正確構(gòu)造和使用一般疑問句詢問他人信息，并能夠用完整句子回答。

-重點(diǎn)技能：聽力理解能力，特別是對日常用語和基本個人信息問答的反應(yīng)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：對于一些新接觸的詞匯，如“nicetomeetyou”，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音和記憶。

-難點(diǎn)句型：正確使用一般疑問句結(jié)構(gòu)，以及在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用詢問和回答的句型。

-難點(diǎn)技能：聽力理解中，學(xué)生可能難以捕捉到語速較快的對話中的關(guān)鍵信息，以及在不同語境中準(zhǔn)確使用交際用語。

-文化差異：理解不同文化背景下問候和自我介紹的習(xí)慣，如稱呼的使用和禮貌表達(dá)。

舉例解釋：

-教學(xué)重點(diǎn)中，例如，要求學(xué)生能夠流利地使用“mynameis”來介紹自己，這是課堂的核心內(nèi)容，需要在教學(xué)中反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。

-教學(xué)難點(diǎn)中，如“nicetomeetyou”這個表達(dá)，學(xué)生可能對“nice”的發(fā)音感到困難，或者不理解“meet”在這個語境下的用法，這需要在教學(xué)中特別關(guān)注和輔導(dǎo)。同時，對于聽力練習(xí)，學(xué)生可能需要多次聽力訓(xùn)練，才能準(zhǔn)確把握對話中的細(xì)節(jié)信息。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電子白板、錄音機(jī)、課本、作業(yè)本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、課堂互動軟件。

-信息化資源：教學(xué)PPT、聽力音頻文件、電子教案、在線詞匯卡片。

-教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情景模擬、互動問答、即時反饋系統(tǒng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)PPT和詞匯卡片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"Meetingnewpeople"，設(shè)計(jì)問題如“如何用英語介紹自己？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)習(xí)新詞匯和基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：嘗試用英語回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個新同學(xué)介紹自己的視頻，引出"Meetingnewpeople"的話題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和句型，如"What'syourname?"和"Howoldareyou?"。

組織課堂活動：開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景介紹自己和他人。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予及時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際對話中使用新學(xué)詞匯和句型。

參與課堂活動：在角色扮演中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

提問與討論：對于不清楚的地方，積極提問并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對新知識點(diǎn)的理解，提高語言應(yīng)用能力。

通過實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，包括聽力練習(xí)和會話創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)提高英語水平。

反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)效率。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語口語入門》（EnglishConversationforBeginners）：選取與“Meetingnewpeople”主題相關(guān)的章節(jié)，提供更多的實(shí)際場景和對話示例。

-《跨文化交流》（Cross-culturalCommunication）：介紹不同文化背景下的問候方式和自我介紹習(xí)慣，幫助學(xué)生了解并尊重文化差異。

-《英語聽力練習(xí)》（EnglishListeningPractice）：提供額外的聽力材料，涵蓋不同口音和語速，提升學(xué)生對日常對話的理解能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同的交際用語：鼓勵學(xué)生收集并學(xué)習(xí)更多用于見面和自我介紹的交際用語，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoudo?”等，以便在實(shí)際交流中更加自信。

-觀察和記錄日常交流：要求學(xué)生觀察日常生活中的交流場景，記錄下人們?nèi)绾谓榻B自己和他人，以及如何回應(yīng)他人的問候，以此作為學(xué)習(xí)的參考。

-創(chuàng)作會話腳本：學(xué)生可以小組合作，創(chuàng)作關(guān)于“Meetingnewpeople”的會話腳本，包括在不同場合下的自我介紹和對話，然后在課堂上進(jìn)行分享和表演。

-文化差異研究：學(xué)生可以選擇一個國家或地區(qū)，研究其特定的問候和自我介紹習(xí)俗，以小組報告的形式分享研究成果，增進(jìn)對跨文化交流的理解。

-制作詞匯卡片：鼓勵學(xué)生制作自己的詞匯卡片，包含新學(xué)的詞匯和例句，以便隨時復(fù)習(xí)和鞏固記憶。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-新詞匯：hello,mynameis,nicetomeetyou,What'syourname?,Howoldareyou?

-基本句型：自我介紹和詢問他人信息的句型，如"Mynameis..."和"What'syourname?"。

-聽力技巧：捕捉關(guān)鍵信息，理解日常對話。

②詞句邏輯關(guān)系：

-引導(dǎo)學(xué)生理解問候語和自我介紹句型的結(jié)構(gòu)，如使用"Mynameis"進(jìn)行自我介紹，用"What'syourname?"詢問他人名字。

-強(qiáng)調(diào)詞匯之間的關(guān)聯(lián)性，如"hello"和"nicetomeetyou"在交際中的順序和用法。

-解釋一般疑問句的結(jié)構(gòu)，如"Howoldareyou?"，并練習(xí)其回答方式。

③板書設(shè)計(jì)：

-左側(cè)列出本節(jié)課的新詞匯，右側(cè)對應(yīng)寫出相應(yīng)的中文翻譯。

-中間部分展示關(guān)鍵句型的結(jié)構(gòu)，包括自我介紹和詢問信息的句式。

-下方列出聽力練習(xí)中的重點(diǎn)短語和句型，標(biāo)注出可能難理解的語法點(diǎn)。

-在板書設(shè)計(jì)中，使用不同顏色或下劃線突出重點(diǎn)，使知識點(diǎn)一目了然。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

新詞匯：中文翻譯：

hello你好

mynameis我的名字是

nicetomeetyou很高興遇見你

What'syourname?你叫什么名字？

Howoldareyou?你多大了？

關(guān)鍵句型：

自我介紹：Mynameis...

詢問名字：What'syourname?

詢問年齡：Howoldareyou?

聽力重點(diǎn)：

-greetingphrases:hello,nicetomeetyou

-questionwords:What,How

```典型例題講解-題目：請用英語介紹你的名字和年齡。

-答案：MynameisJohn.Iam10yearsold.

2.例題2：

-題目：當(dāng)你遇到一位新朋友時，你會說什么？

-答案：Hello,nicetomeetyou.

3.例題3：

-題目：如果你想知道新朋友的名字，你會怎么說？

-答案：What'syourname?

4.例題4：

-題目：如果新朋友想知道你的年齡，你會怎么回答？

-答案：Iam10yearsold.

5.例題5：

-題目：請用英語寫一段對話，展示如何向新朋友介紹自己和詢問他們的信息。

-答案：A:Hello,mynameisLily.Howoldareyou?

B:Iam9yearsold.What'syourname?

這些例題都緊扣課文知識點(diǎn)，通過實(shí)際應(yīng)用新學(xué)的詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固語言表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成"Unit1Meetingnewpeople"的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思，并識別出以下需要改進(jìn)的地方：

1.課前自主探索部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗︻A(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠清晰。為了提高預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加明確地說明預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，并提供更具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

2.課中強(qiáng)化技能部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)不積極，可能是因?yàn)樗麄儗顒觾?nèi)容不感興趣或缺乏自信。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)且有趣的課堂活動，并提供更多的鼓勵和支持。

3.課后拓展應(yīng)用部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不理想，可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)要求理解不夠。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更詳細(xì)的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，并鼓勵學(xué)生之間的相互交流和合作。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

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