7《走近我們的引路人》（教學設計）-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

7《走近我們的引路人》（教學設計）-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課選自2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版，主要圍繞《走近我們的引路人》這一主題展開。教學內(nèi)容主要包括：

1.教師節(jié)的意義和由來，讓學生了解教師節(jié)的背景和設立的目的。

2.教師的工作特點和角色，引導學生認識到教師在學生成長過程中的重要性。

3.學生與教師之間的互動關系，教育學生尊重教師，理解教師，與教師建立良好的師生關系。

4.如何成為好學生，培養(yǎng)學生的自律意識，提高學習效果。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在二年級時已經(jīng)學習了《我長大了》這一單元，對自我認知和成長有了一定的理解。本節(jié)課將在這一基礎上，進一步引導學生認識教師的角色，理解教師的工作，從而建立和諧的師生關系，促進學生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提高學生的道德與法治素養(yǎng)，使學生理解教師節(jié)的意義，認識到尊重教師的重要性，培養(yǎng)良好的師生關系。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，通過討論和思考，讓學生深入了解教師的工作特點和角色。

3.提升學生的溝通與合作能力，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生與教師之間的有效溝通，增進彼此的理解。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理能力，引導學生樹立正確的自律意識，提高學習效果。學習者分析學生在二年級時已經(jīng)學習了《我長大了》這一單元，對自我認知和成長有了一定的理解。他們已經(jīng)掌握了與師生關系相關的基本知識，如尊重他人、合作與溝通等。此外，學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些關于道德與法治的概念，對基本的道德規(guī)范和法律意識有一定的了解。

學生的學習興趣主要集中在互動和實踐活動中，他們喜歡通過小組討論、角色扮演等方式積極參與課堂。在學習能力方面，學生具備基本的閱讀理解能力和表達能力，能夠理解和分析教材中的內(nèi)容。此外，學生在學習風格上多樣化，有的喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

在學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對教師節(jié)意義的理解、教師工作特點的認識以及與教師良好互動關系的建立。部分學生可能對教師的職業(yè)角色和責任有誤解，需要通過實例和實際經(jīng)驗來加深理解。同時，學生需要克服對教師的敬畏心理，學會尊重和理解教師，這可能需要一定的時間和實踐。此外，學生還需要培養(yǎng)自律意識，提高自我管理能力，這在一定程度上也是他們面臨的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、教材、學習手冊、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、道德與法治課程資源庫。

3.信息化資源：教學視頻、音頻材料、網(wǎng)絡文章、圖片等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動游戲、小組競賽等。

5.教學輔助工具：計時器、投票器、卡片、貼紙等。

6.實踐資源：學校教師、社區(qū)志愿者等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于教師節(jié)的視頻和文章，要求學生了解教師節(jié)的由來和意義。

-設計預習問題：提出問題如“你覺得教師的工作有哪些特點？”、“你如何與老師建立良好的關系？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和問題提交情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：觀看視頻、閱讀文章，了解教師節(jié)的相關信息。

-思考預習問題：在筆記本上記錄自己對問題的思考和疑問。

-提交預習成果：將疑問和筆記通過在線平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習和思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進學生的預習效果。

作用與目的：

-幫助學生提前了解教師節(jié)的意義，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于教師的小故事，引出教師節(jié)的重要性。

-講解知識點：詳細講解教師的工作特點和角色，舉例說明。

-組織課堂活動：小組討論，讓學生分享對教師的尊敬和感激之情。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：專心聽講，對教師的日常工作有更深入的理解。

-參與課堂活動：在小組討論中分享自己的想法，傾聽他人的意見。

-提問與討論：提出對教師工作的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解教師的工作特點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的溝通和合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解教師的工作和教師節(jié)的意義。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的溝通和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于“我心中的好老師”的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于教師節(jié)的詩歌和文章供學生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供具體的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：撰寫短文，表達對老師的感激之情。

-拓展學習：閱讀老師推薦的資源，進一步思考教師的價值。

-反思總結：在課后反思自己對老師的理解和感激之情。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思自己對教師的理解和感激之情。

作用與目的：

-鞏固學生對教師節(jié)的認知，培養(yǎng)學生的表達能力。

-通過拓展學習，深化學生對教師工作的認識。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸為了加深學生對《走近我們的引路人》這一主題的理解，鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下提供了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料和活動建議。

1.拓展閱讀材料

-《教師的故事》：收錄了一些關于教師的感人故事，展現(xiàn)了教師的工作和精神面貌。

-《教育的力量》：探討了教育的重要性和教師在其中的作用，讓學生認識到教師的價值。

-《我眼中的好老師》：一本學生寫的關于他們心目中的好老師的文集，反映了學生對教師的期望和感激之情。

學生可以在家中閱讀這些材料，通過閱讀了解更多關于教師的故事和經(jīng)歷，從而加深對教師工作的理解和對教師的尊敬之情。

2.課后自主學習活動建議

-開展“我心中的好老師”征文活動：鼓勵學生撰寫一篇關于他們心目中的好老師的文章，表達對老師的感激之情和對其工作的認可。

-制作“教師節(jié)祝?？ㄆ保簩W生可以為老師制作一張充滿祝福和感激之情的卡片，表達對老師的敬意和感謝。

-進行“教師職業(yè)認知”訪談活動：學生可以采訪身邊的老師或家長，了解教師的工作內(nèi)容和職業(yè)特點，進一步加深對教師職業(yè)的理解。重點題型整理為了幫助學生更好地理解和掌握《走近我們的引路人》這一主題的知識點，以下整理了一些重點題型，并對這些題型的細節(jié)進行詳細的補充和說明。

題型1：判斷題

題干：判斷以下陳述是否正確。

-教師節(jié)是在每年9月10日舉行的節(jié)日。

-教師的工作僅僅是教授知識，沒有其他重要作用。

-我們應該尊重老師，對他們表示感謝。

答案：

-正確

-錯誤

-正確

題型2：填空題

題干：請根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成以下句子。

-教師節(jié)是在每年的_____舉行的節(jié)日。

-教師的工作不僅僅是教授知識，還包括培養(yǎng)學生的_____和_____。

-我們應該尊重老師，對他們表示_____和_____。

答案：

-9月10日

-能力

-品德

-感謝

-尊重

題型3：匹配題

題干：請將以下陳述與正確的教師工作特點匹配。

-教師工作特點是：_____、_____、_____。

-教師工作的具體內(nèi)容包括：_____、_____、_____。

選項：

A.辛勤

B.耐心

C.認真

D.教授知識

E.培養(yǎng)能力

F.關心學生

答案：

-A、B、C

-D、E、F

題型4：簡答題

題干：請簡述教師節(jié)的意義和由來。

答案：

教師節(jié)是在每年9月10日舉行的節(jié)日，旨在表彰教師在教育事業(yè)中的辛勤工作和貢獻。教師節(jié)起源于1919年，由美國愛達荷州的學校首先提出，后來逐漸在全球范圍內(nèi)得到認可和慶祝。在中國，教師節(jié)也是一項重要的節(jié)日，每年的9月10日，學生們會向老師表示敬意和感激，通過各種方式表達對老師的尊敬和感謝之情。

題型5：案例分析題

題干：請根據(jù)以下案例，回答相關問題。

案例：小明在課堂上不遵守紀律，經(jīng)常打擾其他同學，老師應該如何處理？

問題：

1.老師應該如何引導學生遵守課堂紀律？

2.老師應該如何與小明進行溝通，以解決他的問題行為？

答案：

1.老師可以制定明確的課堂規(guī)則，并引導學生遵守。同時，可以通過小組活動和小明的互動，培養(yǎng)他的團隊合作意識和自律能力。

2.老師可以與小明進行一對一的溝通，了解他的問題和需求，并提供相應的支持和指導。同時，可以與小明的家長進行溝通，共同制定解決方案，以幫助小明改善行為。教學反思與總結在教學方法上，我嘗試了引導學生自主學習，通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。在課堂上，我通過講解教師的工作特點和角色，結合實例，幫助學生理解知識點。同時，我組織了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握技能，并通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在課后，我布置了相關的作業(yè)和拓展資源，鼓勵學生進行進一步的學習和思考。

從學生的反饋和表現(xiàn)來看，他們對教師的工作特點和角色有了更深入的理解，對教師節(jié)的意義也有了更清晰的認識。在小組討論和角色扮演中，學生們積極參與，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神和溝通能力。同時，他們在完成課后作業(yè)和拓展學習中，也展現(xiàn)出了自主學習和反思總結的能力。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題和不足。首先，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的興趣和參與熱情。其次，在解答學生疑問時，我發(fā)現(xiàn)有些問題超出了我的預期，需要我更加深入地了解學生的思維和需求。最后，在反饋學生的作業(yè)和拓展學習時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的理解和表達存在一些問題，需要我更加耐心地進行指導和解釋。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，在組織課堂活動時，我可以通過引入更多的實際案例和故事，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。其次，在解答學生疑問時，我可以通過更多的互動和討論，深入了解學生的思維和需求，并提供更加有針對性的指導和解釋。最后，在反饋學生的作業(yè)和拓展學習時，我可以通過更多的鼓勵和指導，幫助學生理解和表達自己的想法，提高他們的學習效果。板書設計板書設計：

1.教師節(jié)的意義和由來

-9月10日：教師節(jié)日期

-表彰教師：教