《if引導(dǎo)的條件狀語從句》教學(xué)設(shè)計

《if引導(dǎo)的條件狀語從句》教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句與主句的時態(tài)搭配規(guī)則2.能夠根據(jù)時態(tài)搭配對語言情景進(jìn)行描述二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句與主句的時態(tài)搭配規(guī)則三．教學(xué)過程：1.介紹if條件狀語從句的含義：由if引導(dǎo)的句子在復(fù)合句中表示條件，作主句的條件狀語，因此稱為條件狀語從句。2.介紹if引導(dǎo)的條件狀語從句與主句的時態(tài)搭配主將從現(xiàn)，主情從現(xiàn)，主祈從現(xiàn)3.列舉幾個實例4.完成鞏固練習(xí)1．Ifitrainstomorrow，I(stay)athome.2．HewilltakeatriptoBeijingifhe(benot)busynextweek.3．PleasetellLiJunaboutitifhe(come)back.4.Studyhard，oryouwon’tpasstheexam.（同義句轉(zhuǎn)換）Ifyoudon'tstudyhard，youtheexam.附件2三河市微課大賽參賽作品登記表授課教師情況姓名駱金華性別女年齡41教齡21學(xué)歷本科專業(yè)漢語言文學(xué)專業(yè)職稱中學(xué)一級工作單位三河市燕郊中學(xué)聯(lián)系電人教學(xué)情況簡介：近幾年一直從事初中英語七至九年級的英語教學(xué)工作，一直在研究適合初中生英語學(xué)習(xí)的教學(xué)方法與改進(jìn)辦法。課題情況學(xué)科英語適合年級八年級課題if引導(dǎo)的條件狀語從句作品創(chuàng)作思想（目的和意義）通過簡單的介紹，使學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)，提前做好接受新知的準(zhǔn)備。熟練掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句與主句的時態(tài)的搭配規(guī)則，為老師的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。校推薦意見（單位蓋章）年月日附件3三河市微課大賽參賽作品授權(quán)書1、參賽微課名稱if引導(dǎo)的條件狀語從句。2、個人承諾參賽作品及配套資料（以下或統(tǒng)稱為“該參賽作品”）系作者原創(chuàng)；無知識產(chǎn)權(quán)糾紛；不涉及任何形式之保密義務(wù)。若違反上述授權(quán)及承諾，按照《中華人民共和國著作權(quán)法》及相關(guān)法律法規(guī)及司法解釋的有關(guān)規(guī)定，由作者承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。3、參賽作品知識產(chǎn)權(quán)的許可根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》及其實施條例的有關(guān)規(guī)定，作者同意自大賽主辦單位收到作者的該參賽作品之日起，無償授予大賽主辦單位：三河市教育和體育局；三河市教育和體育局對該參賽作品的下述使用權(quán)：匯編權(quán)、發(fā)行權(quán)、復(fù)制權(quán)、改編權(quán)、翻譯權(quán)、網(wǎng)絡(luò)出版及信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)；許可國內(nèi)外文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)檢索和收錄；允許或通過各種介質(zhì)、媒體以及其他語言文字出版和使用該參賽作品的權(quán)利；以不違反中華人民共和國現(xiàn)行或以后出臺的法律規(guī)定的方式使用該參賽作品。本授權(quán)書于該參賽作品參賽之日起生效，有效期同該參賽作品著作權(quán)的保護(hù)期。