幼兒園大班下學(xué)期辯論活動教案三篇幼小銜接活動：了解小學(xué)與幼兒園的不同

幼兒園大班下學(xué)期辯論活動教案三篇，幼小銜接活動：了解小學(xué)與幼兒園的不同教案一：幼兒園大班下學(xué)期辯論活動一、設(shè)計意圖二、教學(xué)目標1.讓幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同之處。2.培養(yǎng)幼兒的思維能力、表達能力及團隊協(xié)作能力。3.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和辯證能力。三、教學(xué)難點與重點重點：讓幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同之處。難點：培養(yǎng)幼兒的辯證能力和團隊協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準備1.教具：辯論題目、計時器、辯論稿模板。2.學(xué)具：紙、筆、剪刀、膠水。五、活動過程1.引入：通過圖片展示，讓幼兒對比小學(xué)和幼兒園的環(huán)境、課堂形式等，引導(dǎo)幼兒思考兩者之間的不同。2.分組：將幼兒分成若干小組，每組四人。3.辯論題目：請小學(xué)和幼兒園的學(xué)生來談?wù)勊麄儗πW(xué)和幼兒園的看法。5.辯論環(huán)節(jié)：各小組輪流進行辯論，其他小組成員做評委，對辯論內(nèi)容進行評價。7.活動結(jié)束：對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行表彰，鼓勵全體幼兒積極參與。六、活動重難點重點：讓幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同之處。難點：培養(yǎng)幼兒的辯證能力和團隊協(xié)作能力。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本次活動，幼兒對小學(xué)與幼兒園的不同有了更深入的了解，同時在辯論過程中，幼兒的思維能力、表達能力及團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。在今后的活動中，我們將繼續(xù)開展類似的辯論活動，提高幼兒的綜合素質(zhì)。2.拓展延伸：可以讓幼兒參觀小學(xué)，讓他們親自體驗小學(xué)生活，進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同。還可以開展類似的活動，讓幼兒在實踐中提高自己的能力。教案二：幼兒園大班下學(xué)期辯論活動一、設(shè)計意圖二、教學(xué)目標1.讓幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同之處。2.培養(yǎng)幼兒的思維能力、表達能力及團隊協(xié)作能力。3.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和辯證能力。三、教學(xué)難點與重點重點：讓幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同之處。難點：培養(yǎng)幼兒的辯證能力和團隊協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準備1.教具：辯論題目、計時器、辯論稿模板。2.學(xué)具：紙、筆、剪刀、膠水。五、活動過程1.引入：通過圖片展示，讓幼兒對比小學(xué)和幼兒園的環(huán)境、課堂形式等，引導(dǎo)幼兒思考兩者之間的不同。2.分組：將幼兒分成若干小組，每組四人。3.辯論題目：請小學(xué)和幼兒園的學(xué)生來談?wù)勊麄儗πW(xué)和幼兒園的看法。5.辯論環(huán)節(jié)：各小組輪流進行辯論，其他小組成員做評委，對辯論內(nèi)容進行評價。7.活動結(jié)束：對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行表彰，鼓勵全體幼兒積極參與。六、活動重難點重點：讓幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同之處。難點：培養(yǎng)幼兒的辯證能力和團隊協(xié)作能力。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本次活動，幼兒對小學(xué)與幼兒園的不同有了更深入的了解，同時在辯論過程中，幼兒的思維能力、表達能力及團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。在今后的活動中，我們將繼續(xù)開展類似的辯論活動，提高幼兒的綜合素質(zhì)。2.拓展延伸：可以讓幼兒參觀小學(xué)，讓他們親自體驗小學(xué)生活，進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同。還可以開展類似的活動，讓重點和難點解析在上述的兩個教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是值得我們重點關(guān)注的。它們分別是：1.教學(xué)目標的確立2.辯論題目的設(shè)定3.辯論過程的指導(dǎo)4.團隊協(xié)作的培養(yǎng)5.活動重難點的把握教學(xué)目標的確立是我最為關(guān)注的。因為在整個教學(xué)活動中，教學(xué)目標是指導(dǎo)我們設(shè)計和實施教學(xué)的靈魂。例如，在教案中，我們的教學(xué)目標是讓幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，培養(yǎng)幼兒的思維能力、表達能力及團隊協(xié)作能力。這就要求我們在活動設(shè)計和實施過程中，始終圍繞這個目標進行，通過各種方式和方法，幫助幼兒達到這個目標。辯論題目的設(shè)定也是非常關(guān)鍵的。辯論題目應(yīng)該能夠引起幼兒的興趣，同時又能讓幼兒通過辯論，對小學(xué)與幼兒園的不同有更深入的了解。例如，在教案中，辯論題目是“請小學(xué)和幼兒園的學(xué)生來談?wù)勊麄儗πW(xué)和幼兒園的看法?！边@個題目既激發(fā)了幼兒的興趣，又能讓幼兒通過辯論，對小學(xué)與幼兒園的不同有更深入的了解。再次，辯論過程的指導(dǎo)也是非常重要的。在辯論過程中，幼兒可能會遇到各種問題，比如論據(jù)不足、邏輯不清晰等。這就需要我們老師在旁邊給予指導(dǎo)，幫助幼兒解決問題。例如，在教案中，我們在辯論環(huán)節(jié)中，教師在此過程中給予指導(dǎo)，幫助幼兒明確辯論觀點、梳理論據(jù)?；顒又仉y點的把握也是我關(guān)注的重點。在教學(xué)活動中，我們需要準確把握活動的重難點，這樣才能有的放矢地進行教學(xué)。例如，在教案中，活動重難點是培養(yǎng)幼兒的辯證能力和團隊協(xié)作能力。我們就需