2022下半年教師資格考試美術(shù)面試真題及答案

2022下半年教師資格考試美術(shù)面試真題及答案

一、考題回顧

《秦始皇陵兵馬俑》

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師多媒體播放國慶70周年閱兵的片段視頻，學(xué)生們觀賞并思考：這樣的

場景給你什么感受？（壯觀、雄偉）

教師繼續(xù)追問：你還見過哪些像這樣壯觀、雄偉的景象?學(xué)生們自由回答，

教師總結(jié)；其實，我們的祖先早在兩千多年前就打造了一支“威武之師，雄偉之

師”。

展示秦始皇陵圖片并總結(jié)：秦始皇是中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國、統(tǒng)

一文字、統(tǒng)一度量衡，這位一生雄圖霸業(yè)，叱咤風(fēng)云的始皇帝，為了顯示威嚴,

希望死后仍然擁有千軍萬馬。所以自己建造了一個龐大的軍事王國《秦始皇陵兵

馬俑》。

活動二：描述分析

多媒體展示《秦兵馬俑》與《昭陵六駿》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們觀賞并思考:

兩者有什么不同？

學(xué)生們回答,教師總結(jié):雕塑分為圓雕和浮雕兩大類,而秦兵馬俑屬于圓雕，

可從各個角度欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生們欣賞兵馬俑全景俯瞰圖，并提出問題:通過觀看圖片和課前積累,

請談?wù)勀銓η厥蓟柿瓯R俑的了解。

學(xué)生們回答，教師總結(jié)：秦始皇陵兵馬俑是目前世界上最高大的圓雕陶俑。

兵馬俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，三座俑坑占地面積達2萬多平方米，相當(dāng)于50

個籃球場那么大。而三座俑坑共計7000多件兵俑，600多件馬俑。

教師繼續(xù)追問：秦始皇陵兵馬俑是世界八大奇跡之一，整體氣勢磅礴。為什

么會造成一種壯觀和磅礴呢?學(xué)生們自由探討并回答，教師總結(jié)：采用重復(fù)的方

式營造了排山倒海的氣勢。

1

展示兵馬俑的局部圖片（洛軍俑、軍吏俑和士卒俑），學(xué)生們觀賞并小組討論:

“這些陶俑有什么相同點和不同點？”

學(xué)生們交流探討并回答，教師總結(jié)：相同點是刻畫細膩、生動寫實、發(fā)絲清

晰可見，注重細部刻畫；不同點是臉型、五官不同、神態(tài)各異，有的泰然自若，

有的目光炯炯，有的雙唇緊閉，若有所思，而且發(fā)式也各不相同，可謂千人千面;

服飾上有的穿戰(zhàn)袍、有的披鎧甲，有的著布衣千姿百態(tài)。

活動三：總結(jié)領(lǐng)悟

教師設(shè)置模仿活動：請學(xué)生們模仿秦兵馬俑的動作及其神態(tài)。

教師進行評價并升華情感：秦始皇陵兵馬俑不僅是世界的奇跡，更是中華民

族的驕傲，被譽為“世界第八大奇跡"，堪稱國寶。我們今天所看到的只是它的

局部，還有大量的埋臧在地下，并未被發(fā)掘，這是為什么呢？

學(xué)生們思考并回答，教師總結(jié)：是為了更好的保護，珍惜國寶、愛護國寶是

每一個中國人的責(zé)任和義務(wù)。

活動四：比較欣賞

展示《擊鼓說唱俑》引導(dǎo)學(xué)生們欣賞并小組討論其特點C

學(xué)生們交流探討，教師總結(jié)：《擊鼓說唱俑》運用塑造了一個詼諧生動的形

象，生動活潑，注重表情的描繪。

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)升華：兵馬俑傳遞給我們的是一種力量之美，一種民族的團結(jié)和創(chuàng)造

精神，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補充了光輝的一頁。因此，

我們應(yīng)對我們祖國擁有的珍貴義物重視與愛護之心，并有愛國主義情操和民族自

豪感。

2.課后查閱秦始皇的資料并結(jié)合歷史背景分析兵馬俑。

【板書設(shè)計】

一、考題回顧

《臉譜》

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

2

設(shè)置多媒體導(dǎo)入，教師播放京劇《說唱臉譜》，請同學(xué)閉眼感受音樂，猜出

宮樂名稱。

學(xué)生們大膽猜測，教師引導(dǎo)學(xué)生們思考：臉譜，是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的

繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術(shù)。那么在美術(shù)之中，我們可以用什么方式

表現(xiàn)臉譜呢？

學(xué)生們交流回答后，教師總結(jié)，可以用中國傳統(tǒng)水墨畫彩墨的形式去表現(xiàn)一

張張生動、夸張的臉譜形象，今天讓我們一起走入臉譜的世界吧!共同用畫筆的

方式展現(xiàn)臉譜的獨特魅力。從而引出課題《彩墨臉譜》。

活動二：描述分析

1.臉譜

利用課件展示臉譜，請同學(xué)們仔細觀察，并思考：你們對于臉譜有多少了

解？（戲劇表演、顏色豐富……）

教師結(jié)合學(xué)生們的回答并總結(jié)：戲劇臉譜是中國民族戲劇獨有的一種化妝造

型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與

譜式，所以叫臉譜。

臉譜的角色可分為哪幾種？（生一男性、旦一女性、凈一花臉、丑一丑角）

2.色彩特點

設(shè)置“連連看”的小游戲，展示關(guān)羽、張飛、曹操、典韋，并出示紅色、白

色、黑色、黃色，請學(xué)生們進行連線。學(xué)生們活動后，提出問題：

①為什么不同的人物，顏色不同？（表現(xiàn)性格）

②關(guān)羽、張飛、曹操的性格分別是什么？（關(guān)羽一忠義，張飛一勇猛，曹操一

奸猾）

教師總結(jié)：京劇中每一個人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特

征，表現(xiàn)對人物的褒貶。

3.造型特點

展示彩墨臉譜作品，提出問題：

①這個形象給你什么感受？（夸張、生動）

②這個人物在造型上又有什么特點？（左右相同、圖案多樣）

3

學(xué)生們自由發(fā)言，教師總結(jié)：臉譜都具有對稱的特點，圍繞五官繪制很多對

稱性的紋樣，使得形象生動，夸張。

4.彩墨的形式

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生們欣賞彩墨臉譜作品，并思考問題：彩墨臉譜在墨色的運用上

有什么特點？（墨色與色彩層次分明，線條流暢）

學(xué)生們回答，教師總結(jié)：用深淺不一的線條描繪輪廓，用色彩與墨色表現(xiàn)紋

樣，線條流暢，色彩與墨色具有干濕濃淡的變化，層次分明C

活動三：示范講解

教師演示彩墨臉譜的繪畫方法，完成一幅“竇爾敦”臉譜的制作，講解要領(lǐng)：

①畫頭型，定五官；

②確定人物類型，用線面結(jié)合畫出對稱紋樣（歪臉除外）；

③用墨上色時注意由淺入深，用水不能過多。

活動四：實踐展評

1.請同學(xué)們選擇自己喜歡的戲劇人物，用彩墨創(chuàng)作一幅臉譜，要注意彩墨和

水分多少的把握。

2.教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出及時糾正，表揚有創(chuàng)

意的作品;對個別學(xué)生們進行技法指導(dǎo)，提醒同學(xué)注意衛(wèi)生。

3.學(xué)生們自愿分享作品，介紹臉譜形象。

4.學(xué)生們互相評價作品，選出優(yōu)秀作品展示在展示臺上,

（穆桂英：色彩一色彩豐富，運用了紅色、藍色等;造型一威武）

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課重要的知識點，并進行情感升華：臉譜作為藝

術(shù)文化的一種承載形式展現(xiàn)出它獨具的魅力，同時也是繪畫和戲曲結(jié)合下的一種

集視覺、聽覺的藝術(shù)，更加是我國偉大文化藝術(shù)發(fā)展的一個見證。

2.課后欣賞一段戲曲，感受戲曲的魅力。

【板書設(shè)計】

小學(xué)美術(shù)《陶泥的世界》

一、考題回顧

二、考題解析

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【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師播放音樂創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生們欣賞思考：猜猜“是什么發(fā)出這樣的聲

音”？（主要是陶瓷樂器）在歡樂的氣氛中，揭示課題《陶泥的世界》O

活動二：描述分析

1.展示陶器，介紹歷史

①教師設(shè)問：你了解有關(guān)陶器的知識嗎?在生活中見到過陶泥制品嗎?教師順

勢出示一個陶藝花瓶，請同學(xué)們欣賞。

教師講解：陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術(shù)在我們中國有著古老的歷

史，是我國勞動人民的偉大發(fā)明之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽。

②教師播放課件展示圖片：請同學(xué)們欣賞古代陶器生活月品，它們都有什么

共同特點？

學(xué)生們回答：它們都是用泥土做成的，都是器物，可以用來盛東西。但它們

的樣子各不相同。而且有的年代久遠，說明人們在很久以前就知道怎樣利用泥土

來為自己的生活服務(wù)了。

2.陶泥成型的方法

教師組織學(xué)生們分小組談一談陶泥作品，與小組同學(xué)一起研究，這些漂亮的

作品是怎樣做出來的？

學(xué)生們分組討論，由小組代表回答問題，教師總結(jié)陶泥成型的方法：泥條盤

筑、隨手捏制、泥片拼接等。

活動三：示范講解

學(xué)生們進一步了解陶藝制作的整個流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及

注意事項：

1.搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀

整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈需要整理外形并加固。

2.裝飾：方法不限。

教師鼓勵學(xué)生們大膽想象，制作造型獨特、有創(chuàng)意的作品。

活動四：實踐展評

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請學(xué)生們設(shè)計創(chuàng)作一個自己喜歡的彩泥作品,可以運用多種方法個人獨立制

作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。

學(xué)生們創(chuàng)作，教師進行巡視指導(dǎo)，并在巡視指導(dǎo)時再次提示注意教室衛(wèi)生。

在學(xué)生們創(chuàng)作結(jié)束后，開展“陶藝”展覽會。學(xué)生們互評：把各小組的作品

放置在展示區(qū)，相互欣賞，選出認為最優(yōu)秀的一件作品。教師點評，提出優(yōu)點與

不足，鼓勵學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣C

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.泥塑是一門博大精深的藝術(shù)，它傳達著人們的美好愿望?，F(xiàn)在社會進步了，

新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘

土等。

2.課后，請大家采用上網(wǎng)查閱或者其它方法，看看我們祖國和世界上其它的

國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)?他們又是怎樣來創(chuàng)作的？下節(jié)課與你的同

學(xué)一起分享。

【板書設(shè)計】略

小學(xué)美術(shù)《飛天暢想》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

播放《ET》電影片段，學(xué)生們觀賞，感受外太空的魅力,

教師小結(jié)：宇宙大得難以想象，它充滿無窮無盡的奧秘，人類幾千年來一直

都對太空充滿了無盡的探索欲望。近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許

多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。揭示課題

《飛天暢想》。

活動二：直觀感知

1.認識太空景象

①根據(jù)課前搜集的資料，提問：探索外太空都需要哪些必備裝置？（飛行器、

太空服、探測器等）

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②教師播放“神州”六號飛船游太空錄像，引導(dǎo)學(xué)生們觀看回答：在太空你

看到了什么？（星星、人造衛(wèi)星、宇宙……）

③追問：說說你在錄像中看到的事物在太空中處于什么狀態(tài)？（失重）

2.表現(xiàn)太空

教師播放太空繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生們觀看并提問：

①你看到了哪些內(nèi)容？（宇航員穿著太空服在太空中漫步）

②人物處于什么報考？（漂?。?/p>

教師總結(jié)：在太空中，處于失重環(huán)境的宇航員和他們使用的物品都呈漂浮的

狀態(tài)。

③畫家是用什么顏色表現(xiàn)太空的呢？（深藍色）

教師總結(jié)：深藍色的太空和藍色的地球形成統(tǒng)一色調(diào)，白色太空服提亮畫面

色調(diào)，黃色、紅色配件物品讓整幅畫面的色彩更豐富。

教師播放多幅描繪太空作品，感受先進科技創(chuàng)新的同時，提問：運用了哪些

不同的表現(xiàn)形式？

學(xué)生們交流回答，教師補充：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法、實物組合法等。

活動三：形式分析

教師以太空火箭為例展示示范，確定如下步驟：

①準備一張彩色紙黏合成圓筒；

②按螺紋依次剪圈；

③將一端剪成花瓣狀；

④整合修飾完成。

活動四：示范講解

布置活動要求：大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太

空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的作品;描繪出自

己心中神奇而美好的外太空。

（教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出、糾正。表揚有創(chuàng)意

的作品，對個別學(xué)生們進行技法指導(dǎo)。）

活動五：實踐展評

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本課所學(xué)，并情感升華。

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2.作業(yè)：搜集并觀看相關(guān)的外太空的圖片、視頻、新聞等，感受宇宙的無窮

魅力.

【板書設(shè)計】略

小學(xué)美術(shù)《剪紙中的吉祥紋樣》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師設(shè)計“變魔術(shù)”的小游戲（運用剪刀將空白的紙剪出花樣），學(xué)生們觀察

發(fā)現(xiàn)，剪出了一條金魚的圖案，經(jīng)?？梢栽诩艏堉锌吹竭@個形象。提出問題：為

什么剪紙中常常會出現(xiàn)這些形象呢?這些形象有什么代表性的意義嗎?今天就讓

我們走進《剪紙中的吉祥紋樣》，一起探究這些形象出現(xiàn)的寓意。

活動二：描述分析

1.感受剪紙

教師播放課件，展示《福壽雙全》《喜上眉梢》《富貴平安》等剪紙作品，

引導(dǎo)學(xué)生們觀察并提問：作品中出現(xiàn)了哪些形象?這些剪紙作品在整體形式上有

什么不同？（蝙蝠、梅花等形象;有的以方形呈現(xiàn)、有的直接以魚的形象出現(xiàn)）

2.分析剪紙語言

教師出示剪紙作品《連年有余》，學(xué)生們欣賞回答下列問題：剪紙作品較之

其他藝術(shù)形式在造型形狀、色彩等方面有什么特點？（小組討論）

學(xué)生們回答，教師總結(jié)：形象生動、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。這些形狀就叫做

剪紙語言。圓點適合表現(xiàn)花心;月牙紋適合表現(xiàn)輪廓線;鋸齒紋適合表現(xiàn)動物的毛

發(fā)……只有合理的運用剪紙語言才會使剪紙作品更漂亮。

3.剪紙中的吉祥紋樣

①教師展示多幅剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生們觀察，吉祥圖案常常選用哪些事物作

為圖案?它們都代表什么含義？

學(xué)生們分享，教師總結(jié)：找出吉祥圖案當(dāng)中對于諧音的運用，如蝠一福、梅

一眉、瓶一平等。諧音表達了勞動人民對幸福的向往與追求C