一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第六單元 1415減幾 西南師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元14，15減幾西南師大版在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了13減幾，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)14，15減幾。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握14，15減幾的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是西南師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)14，15減幾。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)14減1到14減10的計(jì)算方法。2.學(xué)習(xí)15減1到15減10的計(jì)算方法。3.通過實(shí)際例題，讓學(xué)生們能夠理解并掌握14，15減幾的計(jì)算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生們能夠熟練掌握14，15減幾的計(jì)算方法。2.學(xué)生們能夠通過實(shí)際例題，理解并掌握14，15減幾的計(jì)算規(guī)律。3.學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生們對(duì)于14，15減幾的計(jì)算規(guī)律的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生們能夠熟練掌握14，15減幾的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板，粉筆，PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際例子，比如“小明有14個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋果？”來引入本節(jié)課的內(nèi)容。2.例題講解：我會(huì)用PPT展示14減1到14減10的例題，并講解計(jì)算方法。然后，我會(huì)用同樣的方法講解15減1到15減10的例題。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給出一些14，15減幾的實(shí)際問題，讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算，并解答。4.鞏固練習(xí)：我會(huì)給出一些14，15減幾的綜合問題，讓學(xué)生們獨(dú)立解答，以鞏固所學(xué)的知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：14減幾：141=13142=121410=415減幾：151=14152=131510=5七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有14個(gè)蘋果，他吃掉了5個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋果？2.小紅有15個(gè)糖果，她吃掉了3個(gè)，她還剩下幾個(gè)糖果？答案：1.145=92.153=12八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了14，15減幾的計(jì)算方法。如果學(xué)生們掌握得不好，我會(huì)在下一節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。對(duì)于拓展延伸，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，比如在購物時(shí)，可以嘗試用14，15減幾的方法來計(jì)算價(jià)格。同時(shí)，我也會(huì)給出一些更復(fù)雜的問題，讓學(xué)生們獨(dú)立解答，以提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯佑绊懙綄W(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣和接受程度。例題講解和隨堂練習(xí)的安排需要精心策劃，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握減法運(yùn)算的規(guī)律。板書設(shè)計(jì)的清晰度和直觀性也是學(xué)生理解和記憶的關(guān)鍵。作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性和拓展延伸的深度將直接影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用和深化。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)是我教學(xué)中的重點(diǎn)。我選擇了一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，即小明吃蘋果的問題。這樣的情景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解問題的實(shí)際意義，并能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算。例題講解是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。由于學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了13減幾，他們可能會(huì)產(chǎn)生慣性思維，認(rèn)為14和15減法也與13減法類似。因此，我需要特別注意講解的深度和廣度，不僅要讓學(xué)生理解每一道例題的計(jì)算過程，還要幫助他們發(fā)現(xiàn)14和15減法的特殊性，比如14減去一個(gè)兩位數(shù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)借位的情況。通過詳細(xì)的步驟講解和互動(dòng)式提問，我可以確保學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的規(guī)律有全面的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程和答案的正確性。對(duì)于那些計(jì)算過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，并加以改正。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查和討論，以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。板書設(shè)計(jì)是我教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)確保板書的布局合理，數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)的書寫規(guī)范，以便學(xué)生能夠一目了然地看出運(yùn)算的步驟和結(jié)果。通過板書，我可以幫助學(xué)生形成清晰的思維框架，加深他們對(duì)減法運(yùn)算規(guī)律的記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)特別注意題目的多樣性和難度層次。我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題目，以確保所有學(xué)生都能夠掌握基本的減法運(yùn)算。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)置一些提高題目，以挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于作業(yè)的答案，我會(huì)要求學(xué)生不僅要寫出結(jié)果，還要寫出解題的過程和方法。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整我的教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，我會(huì)在下一節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如在購物時(shí)使用減法來計(jì)算價(jià)格。通過這樣的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生可以更好地理解和喜愛數(shù)學(xué)。在教學(xué)14，15減幾的過程中，我會(huì)密切關(guān)注上述關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和深入的師生互動(dòng)，我相信學(xué)生們能夠順利掌握這一部分的內(nèi)容，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動(dòng)、活潑的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量保持語速適中，讓學(xué)生能夠清晰地聽到每一個(gè)步驟。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間來理解問題并思考解決方案。在例題講解環(huán)節(jié)，我留出時(shí)間讓學(xué)生們跟隨我的思路一起計(jì)算，并回答問題。3.課堂提問：我通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。在講解例題時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生們是否能夠理解每一步的計(jì)算方法，并鼓勵(lì)他們提出自己的疑問。4.情景導(dǎo)入：我通過設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，即小明吃蘋果的問題，成功地吸引了學(xué)生的興趣，并使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在本次教學(xué)中，我感到有些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化：1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我可能可以增加一些互動(dòng)性，讓學(xué)生們參與進(jìn)來，比如讓他們自己提出一些類似的問題，并嘗試解答。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我可以在講解時(shí)更加詳細(xì)地解釋每一步的計(jì)算方法，并給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。3.在板書設(shè)計(jì)方面，我意識(shí)到可以增加一些顏色和圖示，以增強(qiáng)板書的吸引力和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。4.在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我可以在提高題目的設(shè)計(jì)上更加有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)置不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的需求。通過這次教案的實(shí)施和反思，我相信我能夠在未來的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索更多有效的教學(xué)方法和技巧，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。課后提升為了鞏固學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上學(xué)到的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些具有豐富性和層次性的課后練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。這些題目旨在幫助學(xué)生們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用14，15減幾的計(jì)算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。題目1：小明有14個(gè)蘋果，他吃掉了6個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋果？答案：146=8題目2：小華有15個(gè)橘子，她吃掉了4個(gè)，她還剩下幾個(gè)橘子？答案：154=11147=158=答案：147=7158=7148=159=答案：148=6（14減8，個(gè)位數(shù)4不夠減，從十位數(shù)1退1作10，加上個(gè)位數(shù)4，得到14，再減去8，得到6）159=6（15減9，個(gè)位數(shù)5不夠減，從十位數(shù)1退1作10，加上個(gè)位數(shù)5，得到25，再減去