PEP五年級上冊全冊教案

PEP小學(xué)五年級上冊英語教案

執(zhí)教教師:

Unit1MYNEWTEACHERS

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)、讀,并理解本課的五個新單詞：young,heavy,old,funny,kind；

2、能掌握句型：Who'syour...?Whafshe/shelike?并能在具體的語境中運用；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)重點掌握本課的新詞并且在實際情景中運用。

教學(xué)難點1.利用對話和情景以舊引新，學(xué)習(xí)新的句型。2.He與she的分辨。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、人物圖片、課件、調(diào)查表

教學(xué)過程

I.Warm-up

1、Showapictureofsomeclassrooms.(Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab)

2、CAI出示W(wǎng)hoishe/she?He/She'sourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.

3、Chant:Tall,tall,tall,Computerteacheristall.Short,short,short,Scienceteacherisshort.

Thin,thin,thin,Artteacheristhin.Fat,fat,fat,Musicteacherisfat.

Funny,funny,funny仙ey'resofiinny!

II.Presentation

1、T:ThisisZip,heisS:Funny!

T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.

2、CAI點擊Zip,讓Zip自己介紹：Hello!I'mZip2mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureof

myformerschool.(CAI出示主情景圖)

3、CAI:Zip介紹自己的老師：

(a)Look!Thisismymathteacher(教師拿出一本數(shù)學(xué)書解釋).He'stallandthin.

T:WhoisyourChineseteacher?

Zip假裝聽不清，教師適時讓全班學(xué)生一起問他：WhoisyourChineseteacher?

T：MissZhang.What,sshelike?(學(xué)生讀，教師用態(tài)勢語幫助學(xué)生理解)Canyoutellme?

Ss:He'sshortandfat!

Zip:Yes,he^shortandheavy.(體態(tài)語描述，出示卡通胖人物的圖片：Zoom,ZhuBajie,etc)

(b)Ss：(教師啟發(fā)學(xué)生問)Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?

Zip：Guess!Ssguess.

Ss:What'she/shelike?Zip:Sheisyoungandheisold(長著胡須).

Practise:T:I'mold,youarcyoung.讓學(xué)生逐個說：Fmyoung,youarcold.

(c)Ss:Whoisyourcomputerteacher?Zip：MrLi.

T：(出示這位老師和藹可親的笑臉)What'shelike?

Ss:He0..(讓學(xué)生隨意描述,之后教師導(dǎo)出kind)Zip：MyScienceteacheriskind,too.

T:Let'ssee,inourschool,whoiskind?AmIkind?

Practise:My...teacheriskind./XXiskind.(讓學(xué)生說說自己的老師和同學(xué))

III.Practice/Consolidation

(1)Makeanewchant.(CAI)

Mygrandmaisold,mymotherisycung.Myfatheristall,mylittlebrother'sshort.Zoomisheavy,Zipis

funny.Theyarcallverykind.AndI'mkind,too.

(2)Listenandwritethewords

(3)Describethepictures.(CAI)

Askandanswer:Who'sthis…？He's/She's…What'she/shelike?He's/She's…多媒體呈現(xiàn)一些人物圖

片，全班問答，小組問答，個人描述等；學(xué)生可以自由選擇。

(4)課外活動設(shè)計：小小調(diào)查員：學(xué)科教師調(diào)查表

受訪人班級姓名調(diào)查員

SubjectsNameWhat'she/shclike?Doyoulikeher/him?

Chineseteacher

RE.

teacher

Artteacher

I\,r.Fun-time

Listentoasong:Mynewteacher.

V.Assessment

1>Let'stry.

2、Activitybook.

3、Checkuptheanswers.

板書設(shè)計：

教后反思:

Unit1MYNEWTEACHERS

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanew

English/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.

Who'syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?

Mr.Zhao/MrMa/MissLiu…What'she/shclike?He,s/She\thinandshort.Andhe's/she'sverykind.

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；

3、能將所學(xué)的句子運用在游戲當(dāng)中，并能在實際情景中進行運用。

教學(xué)重點掌握本課的句型并且在實際情景中運用。

教學(xué)難點Who與What的分辨及使用

課前準(zhǔn)備1、寫有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；

3、請學(xué)生課前設(shè)計好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。

教學(xué)過程

I.Warm-up

1、Lefschant.上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。（CAI）

Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrotherisshort.

Zoomisheavy.Zipisfiinny.Thcyarcallverykind.AndI'mkind,too.

2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請學(xué)生根據(jù)教師的描述猜猜他們

各自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）

II.Presentationandpractice

（1）：讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹自己各個學(xué)科的教師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書出示兩個重點句

型,然后教師提問，學(xué)生回答。eg.S:MrZhaoismymathteaher.He,sthinandshort.

T:Who'syourmathteacher?Ss:MrZhao.

T:What'shelike?Ss:He'sthinandshort.

（2）A.（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并掛上準(zhǔn)

備好表示人物職業(yè)的胸卡來展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使學(xué)生積極、主動思維。

T:Look!Therearethreenewteachershere.Theywanttomeetus.（接著學(xué)生表演）

T:Doyouhavenewteachers?Ss:Yes.Wehaveanewscienceteacher.

T:Who'syourscienceteacher?（可由學(xué)生提問）Ss:MissLiu.

T:What'sshelike?（可由學(xué)生提問）Ss:She'sveryyoungandkind.

B.讓學(xué)生三人一1組自創(chuàng)對話，也可擴充談?wù)揷omputerteacher.P.E.teacher,musicteacher,etc.越多

越好。

（3）用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，請學(xué)生進行自由對話。教師規(guī)定必須使

用以上兩個句型。最后，評出一位最受歡迎教師。

（4）Lefstalk..

⑸Let'schant.

III.Consolidationandextension布置I」頭作業(yè)：學(xué)會描繪自己的教師或家庭成員。

板書設(shè)計：

教后反思:

Unit1MYNEWTEACHERS

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說本課時單詞及詞組:principal,universitystudent,strict,smart,active；

2、能聽懂、會說句型：Wh（fs…？He'sfrom….What'shelike?并能在情景中進行運用；

3、能聽懂Letschant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；4、能運用上節(jié)課的詞匯進行Pairwork鞏固練習(xí)；

5^能在教師的指導(dǎo)下完成Readandwrile。

教學(xué)重點掌握本課的四會單詞并且在實際情景中運用。

教學(xué)難點principal,universitystudent和strict的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備1、發(fā)給學(xué)生寫有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容詞以及Englishteacher/Art

teacher/Scienceteacher等職業(yè)名詞的卡片；2、準(zhǔn)備字母卡片。

教學(xué)過程

I.Warm-up

I聽唱“Mynewteacher”；

2、反饋第二課時口頭作業(yè)，將pairwork內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：What'she/shelike?和PartA

所學(xué)形容詞young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及職業(yè)名詞Englishteacher/Artteacher/Science

teacher,以作適當(dāng)補充和擴展。

II.Presentationandpractice

1）A.展示校務(wù)會議場景。認(rèn)識出席的各科教師，Who'sthatman/woman?He's/She'sWhat'she/she

like?He/Sheis....然后引到（嚴(yán)丙的）Principal.T:Who,sthatman?引出新詞principal,帶讀。

B.（微笑的）principal和帶著一個博士帽的universitysludeni的合影，以清華大學(xué)為背景，用紙

遮住universitystudent的頭，讓學(xué)生猜principal邊上的誰，在猜的過程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的單

詞。如son/broiher/friend/student等,引出新詞universitystudent帶講讀，

C.比較兩幅圖上principal的不同表情。T:Ishekind?Isshestrict?引出新詞strict.

D.用universitystudent的單人照，引出新詞smart.

T:Look!He'salsoauniversitystudent.What'shelike?（S:He'sthin/young.）He'sthinking.He's

smart.（補充:聰明的一休）Look!Theprincipaliskindandstrict.Andtheuniversitystudentisverysmart.

Now,lookatMissLinandherstudents.Whafsshelike?What5retheylike?

E.看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出She'sactivc.（Thc『reactive.）帶讀。

2）游戲鞏固新詞smart/active/slricl/young.利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學(xué)生手持一個字母，教師

報單詞，學(xué)生上臺組合成該單詞。

3）Lel'slearn錄音、模仿。

4）Let'schant.（其中的形容詞可用第一、二、三課時中所學(xué)的進行替換、自編。）

III.Consolidation

1、讓學(xué)生聽Readandwrite.部分的對話。2、以小組為單位自學(xué)對話。3、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。

4、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的四會句子已經(jīng)刪去：（A.自己試著填。B.小組討

論。C.教師指導(dǎo)填。D.學(xué)生自己看書校對。）

N.Homework同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。

板書設(shè)計：

教后反思:

Unit1MYNEWTEACHERS

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能進一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用；

2、能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。

教學(xué)重點鞏固本課的句型并且在實際情景中運用。

教學(xué)難點一般疑問句Ishe/shestrick/kind/funny/pretty?及其肯定和否定回答。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備最喜歡的老師的照片、錄音機、磁帶、單詞卡。

教學(xué)過程

I.Warm-up

1、聽唱歌曲《MyNewTeacher》；

2、Let'schant（PartB）

a.老師問，全班答；b.一生問，全班答（伴錄音第一遍）；c.全班一起說唱（伴錄音第二遍）。

II.Presentation

Listenandguess.課前準(zhǔn)備好錄音〔班上任課老師與一生的簡短對話錄音）

T:Who'sthatman/woman/younglady?

Studentsguess.

T:Ishc/shcstrick/kind/funny/prctty?

Studentsanswer.（引出本節(jié)課的主要句型）

III.Practice

1、Let'stalk教學(xué)

a.看圖片，聽錄音

b.根據(jù)對話，師生問答Who'sthatyounglady?

Isshepretty/strict/kind?

c.聽錄音，跟讀對話d.四人小組試讀對話

e.小組競賽：分角色朗讀f.（課前請每位學(xué)生畫好一張圖畫:自己最喜歡的一位老師）自由配對,

操練對話。g.個人挑戰(zhàn)性對話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請任何一個同學(xué)對話

2、Groupwork教學(xué)（課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片：Mr--Miss--）

a.Guessinggame:T:She,s/He5sourteacher.SI、S2:Isshe/he...?

T:Yes/No,S!、S2

Tshowsthecard.

b.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習(xí).

c.大組挑戰(zhàn)性對話練習(xí).每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進行對話練習(xí)

IV.Consolidation

1.Let'stry教學(xué)a.Listenandcircleb.Checkup

V.Assessment：Activitybook

板書設(shè)計：

教后反思

Unit1MYNEWTEACHERS

第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固四會單詞：strict/funny/pretty和四會句子：Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在實際情

景中運用。2、掌握ea/ee/bl/br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。

教學(xué)重點鞏固四會單詞及句型。

教學(xué)難點掌握0300/切/無字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。

課前準(zhǔn)備1、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡（見下表）

教學(xué)過程

I.Warm-up.

1、Let'schant.

2、Review：Lefstalk

II.Discussthecardswithyourgro叩members.小組石頭、剪子、布的游戲：以小組為單位，看誰

先到達終點。

Let'sgo.MathteacherGoto4EnglishteacherGoto19

12345

ArtteacherGobackto4P.E.teacherGoto18Gobackto2

678910

ScienceteacherGobackto1Gobackto5ChineseteacherGoto20

1112131415

P.E.teacherEnglishteacherGobackto8MathteacherFinish

1617181920

III.Readandwrite

1、（排一排，拼寫單詞的游戲）教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序，要求學(xué)生拼出單詞。

2、聽錄音，回答對話后的問題。

3、再聽一遍，要求學(xué)生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，對話中的四會句子空著，聽后讓

學(xué)生填）。

IV.Pronunciation

1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點

2、教師檢查學(xué)牛學(xué)習(xí)情況：

3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類。

4、讀出后面的繞口令。

V.Assessment

1、Listenandnumber.2、Checkuptheanswers.

板書設(shè)計

教后反思

Unit1MYNEWTEACHERS

第六課時

教學(xué)目標(biāo)

1、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂；

2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；

3、幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。

教學(xué)重點了解英語國家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂。

教學(xué)難點活學(xué)活用所學(xué)內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備CAI課件2、學(xué)生準(zhǔn)備胸卡、拇指帽。

教學(xué)過程

I.Warm-up

1:Greetingeachother.

eg:T：Howdoyoudo?Gladtomeetyou.Howareyou?

Ss：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。

(胸卡上印有Mr._或Miss._的字樣)。

II.Presentation

(l)Sniaitgame.

多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照

片，讓學(xué)生在短時間內(nèi)作出反應(yīng)：這是Mr.還是Miss.。引入familyname和givenname。教師在引

導(dǎo)兩張圖片后，詢問“Doyouwanttocomehere?,,4tTryplease.”引導(dǎo)學(xué)生說出“Letmetry”再由學(xué)生引

導(dǎo)，學(xué)生競猜。學(xué)生在游戲中爭得“smartwinner.”

(2)Introduce.在課件中呈現(xiàn)幾個人物。T:Who'sthatman/woman?引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。

T:Doyouwanttotry?

S1/S2/S3…：He's/She'smyHis/Hernameis

通過引入球星貝克漢姆的照片，引入“fbotballplayer”。

(3)Funtime:Thumbgame.

學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引入

“CanIjoinyou?”再讓學(xué)生通過自由組合，練說“CanIjoinyou?”

(4)Watching.

讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)：What'shelike?He,stall/strong/heavy/short...

通過觀看射門，引入“shoot""misscd”；

通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如，Tentothree,etc.

III.Practice

1、Listenandtrytosay.通過動畫展示未學(xué)句型“That'sforsure”。2、讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。

W.Extension介紹一些足球比賽專用術(shù)語。

板書設(shè)計

教后反思

Unit2MYDAYSOFTHEWEEK

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀本課的五個新單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

2.能掌握句型:Whatdayistoday?It's__.Whatdoyou\wehaveonMondays?Wehave____.

教學(xué)重點能聽、說、認(rèn)讀本課的五個新單詞并掌握新句型。

教學(xué)難點正確認(rèn)讀五個新詞并且找規(guī)律巧記單詞

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、CAL錄音機、磁帶

教學(xué)過程

I.Warm—up

Freetalk:Whatimeisit?It,stimeforEnglishclass.

Whatclassesdoyoulike?

II.Presentation

I.CAI呈現(xiàn)一張日課表,Zipsays:IlikeEnglish.IlikeMonday.

Zoomsays:IlikeArt.IlikeTuesday.Sarahsays:IlikeMath.IHkeWednesday.

Mikesays:IlikeP.E.IlikeThursday.Johnsays:Ilikemusic.IlikeFriday

2.CAI依次呈現(xiàn)五個新單詞，學(xué)生在教師的幫助下學(xué)說。

3.Practicethenewwords.

Workoutyourorder.過程：教師準(zhǔn)備五天的單詞卡若干發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽教師口令舉起相應(yīng)的卡片，并

大聲說出，帶全班讀.

4.Chant:Listenandsaytogether.

5.點擊CAI再次呈現(xiàn)一張日課表及John,ZhangPeng,Sarah和ChenJie的對話：

Whatdayisittoday?It'sMonday.

WhatdowehaveonMondays?Letmesee.Wehave

6.Practicethenewpatternsanddialogue.

（1）“老狼老狼星期幾”（形式同“老狼老狼幾點了”）

（2）Pairwork：學(xué)生根據(jù)自己的日課表交談.

Hl.Consolidation.

1.Let'ssing“MyDaysoftheWeek”

2.Let'splay.

3.Rememberthenewwordsafcrclass.

板書設(shè)計

教后反思

Unit2MYDAYSOFTHEWEEK

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：Whatdayisittoday?It,sWednesday.

WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

2.四會掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

教學(xué)重點能聽、說、讀、寫單詞、掌握本課句型，并在實際情境中替換關(guān)鍵詞達到自如運用。

教學(xué)難點新句型的聽辨及運用

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、自制游戲轉(zhuǎn)盤、日歷、課程表、CAk錄音機、磁帶

教學(xué)過程

I.Warm-up/Revision

1.Let'splay(Page16)

Playaguessinggame:Whatdayisittoday?It's.

Teacherasks:Whatdaydoyoulikebest?

2.Groupwork(Page17)可結(jié)合Pairwork(Page18)

II.Presentation

1.Let'stalk

a.看圖片，聽錄音b.根據(jù)對話,師生問答Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonWednesdays?

c.聽錄音，跟讀對話d.兩人小組試讀對話

e.小組競賽:分角色朗讀f.請學(xué)生根據(jù)自己的Fl課表，自由配對，操練對話

2.Readandwrite

(1)練習(xí)和鞏固四會單詞

(a)Cheerleaders:T:GivemeMClass:MMMT:GivemeOC:000T:givemeNC:

NNNT:GivemeDC:DDDT:GivemeAC:AAAT;GivemeYC:YYY

也可以請學(xué)生來當(dāng)Cheerleaders.

(b)排一排，拼寫單詞的游戲：教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序，要求學(xué)生拼出單詞

(2).聽錄音，回答對話后的問題

(3).再聽一遍，要求學(xué)生Finishthesentences

3.Let'stry

(1).Listenandcircle

(2)Chcckup

IILConsolidationandExtension.

1.Goodtoknow

2.Recidethewords.

板書設(shè)計

教后反思

Unit2MYDAYSOFTHEWEEK

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫本課時單詞及詞組：Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks

2.能聽懂、會說句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在情景中進行運用。

3.能聽懂chant,并按照節(jié)奏來念

教學(xué)重點掌握四會單詞和短語

教學(xué)難點巧記四會單詞和短語，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在實際情境中熟練應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、CAk錄音機、磁帶、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

I.Warm-up/Revision

1.CAI呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排,請學(xué)生練習(xí)第二課時的對話

Whatdayisittoday?It'sMonday.

WhatdoyouhaveonMondays?WehaveEnglish,RE.IlikeMondays.

2.Let'schant..

II.Presentation

1.點擊CAI,呈現(xiàn)周六和周口的畫面，小朋友們分別在看書,看電視'寫作業(yè)'運動…不同的畫面出現(xiàn)時

配有John和ZhangPeng的對話：c.g.John:WhatdoyoudoonSaturdays.

ZhangPeng:Ioftendomyhomework.

3.游戲操練新的單詞及詞組

(1)Ispy課件上出現(xiàn)一周七天的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過.要求學(xué)生注意看,然后說出這個單詞,

看誰反應(yīng)快,再一起朗讀.

(2)小小神槍手：CAI呈現(xiàn)上飄的氣球,上標(biāo)一周七天的單詞.教師說單詞，學(xué)生用鼠標(biāo)去點擊相應(yīng)的單

詞，點擊成功后氣球就會爆破，祝賀學(xué)生取得成功.

(3)Charadcs一生看詞組卡片做動作，其他人猜

操練(4Whatdoyoudoon?”及新學(xué)詞組.

3.聽Let'slearn錄音、模仿

4,Lefschant(SectionB)

聽、學(xué)Let'schant.用掛圖展現(xiàn)chant內(nèi)容，可以讓學(xué)生用已學(xué)的詞組替奧、自編。

Illconsolidationandextension.

1.Storytime

2.Readthenewwordsandsentencesafterclass.

板書設(shè)計

教后反思

Unit2MYDAYSOFTHEWEEK

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能進一步鞏固已學(xué)單詞和詞組在對話中的運用

2.掌握單詞、詞組及句型:WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.

教學(xué)重點掌握句型并在情景中運用。

教學(xué)難點正確運用詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實際情況。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、CAL錄音機、磁帶、人物圖片

教學(xué)過程

I.Warm—up

1.Pairwork(Page20)結(jié)合Groupwork(Page21)

告訴學(xué)生,學(xué)校要成立假日小隊.因此有必要調(diào)查一下班里的同學(xué)們在周末通常會做些什么.

Makeasurvey操練WhatdoyoudoonSaturdays?做好調(diào)查后相互交流

2.Lefstry

II.Presentation

1.Let'stalk聽錄音、分角色朗讀、對話表演

抓“鬼”游戲

聽一段教師自編的對話(與本課內(nèi)容相關(guān))，統(tǒng)計文中出現(xiàn)相關(guān)單詞及詞組的個數(shù)。

2.Readandwrite教學(xué)

(1)聽錄音，回答對話后的問題。

(2)再聽一遍，要求學(xué)生完成練習(xí)

A.自己試著填

B小組討論

C教師指導(dǎo)

D學(xué)生自己校對

3.Let'scheck(Page23)

IILConsilidationandextension.

1.Activitybook

2.Copythewordsandsentences.

板書設(shè)計

教學(xué)反思

Unit2MYDAYSOFTHEWEEK

第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1.滾動復(fù)習(xí)前面所學(xué)詞組和句型。

2.了解、掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞

教學(xué)重點掌握四會單詞和句型的書寫

教學(xué)難點正確讀出單詞并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、CAL錄音機、磁帶

教學(xué)過程

LWarm—up

1.1ct'schant

2.表演第四課時的Letstalk

II.Pronunciation

1.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并思考每組單詞各有什么特點（字母組合的特點和讀音的特點）

2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況

3.教師準(zhǔn)備一些單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學(xué)生試著準(zhǔn)確的讀出，并歸類

4.讀后面的繞口令

5.教師另外再準(zhǔn)備一些繞口令：

Cow,cow,

Friendlyandbrown.

Letdownyourmilk,fbrthehungrytown.

Howareyou?Howareyou?

I'mfinenow.

6讓學(xué)生自編繞口令

III.Tasktime

Listenandwritethewordsandsentences.

IV.Assessment

Activitybook

板書設(shè)計

教學(xué)反思

Unit2MYDAYSOFTHEWEEK

第六課時

教學(xué)目標(biāo)

1.了解西方國家的重要節(jié)日；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂；學(xué)唱歌曲。

2.復(fù)習(xí)與鞏固本單元所學(xué)知識，查缺補漏。

教學(xué)重點復(fù)習(xí)與鞏固本單元所學(xué)知識，查缺補漏。

教學(xué)難點部分單詞的記憶與書寫，如：Wednesday,Sunday/Saturday的分辨與書寫記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、CAL練習(xí)題

教學(xué)過程

I.Warm-up

1.請同學(xué)們來說說自己知道的西方節(jié)日，教師可補充，并給大家說說這些節(jié)日的風(fēng)俗。

2.Storytime

3.配合圖片，聽錄音,教師解釋新的單詞、句型,讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說

II.Practice

1.系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本單元的新詞、新句、新詞組、新對話

(1)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。鞏固操練WhatdoyouhaveonMondays?

Wchave________

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioften________

(2)Bingo鞏固練習(xí)一周七天的單詞

(3)小組打擂。復(fù)習(xí)單詞

III.Extension

1.Let'ssing“Mydaysoftheweek”

2.Dotheexercises.

板書設(shè)計

教后反思

UNIT3WHAT'SYOURFAVOURITEFOOD?

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀

cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikefbrlunch?I'dlike

2、能夠用本課時單訶卡片完成小組活動，操練新單訶。3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

教學(xué)重點掌握本課的四會單詞以及其他新學(xué)單詞和句型。

教學(xué)難點I.單詞lomalo與potato的分辨記憶2.巧記其他單詞。

課前準(zhǔn)備1、主頁部分和letslearn部分的掛圖2、九張單詞卡片3、錄音機和相關(guān)錄音帶

教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放四年級上冊第五單元let'ssing部分的錄音。

(2)教師出示畫有各種食物的掛圖,進行師生對話，主要句型：Whatwouldyoulikeforlunch?

2、Pre-view

(1)復(fù)習(xí)四年級下冊第六單元B部分Let,schant,學(xué)生吟唱歌謠。

(2)Let'sstart教師用擬人的方式以食物的口吻說：I'myummytoeat,Pmyellowandlong.Igrowon

thetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?生搶答，復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

(3)請學(xué)生回答Let'sstart部分謎語的謎底，為教授四會單詞lomato做準(zhǔn)備。

3、Presentation

Let'slearn

(1)生說出Let、start部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato,教師出示單詞卡片lomato

(2)做游戲操練新單詞。教師說出食物的單詞，學(xué)生快速搶答其顏色。

(3)聽Let'slearn,認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans

(4)教師出示六個四會單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Lefschant聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠

4.Consolidationandextension

(1)編新謎語。(2)記憶本課新詞。(3)書寫練習(xí)。

板書設(shè)計

教后反思

UNIT3WHAT'SYOURFAVOURITEFOOD?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1能聽懂、會說：Whatdoyouhavefbrlunchtoday?1haveeggplant…并能在情景中進行運用。

2、能聽懂提示語，按照Letstry的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國些傳統(tǒng)事物所蘊含的文化。

教學(xué)重點掌握本課的四會單詞以及其他新學(xué)單詞和句型。

教學(xué)難點1.單詞tomato與potato的分辨記憶并巧記其他單詞。

2.Whatdoyouhaveforlunchtoday?與Whatwouldyoulikeforlunch?的區(qū)另U。

課前準(zhǔn)備1、Goodtoknow部分的掛圖2、上一課時九張單詞卡和一些已學(xué)食物單詞的卡片。

3、錄音機和相關(guān)錄音帶。

教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教師放歌曲“Whatdoyouhavefbrlunch?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時感知本課時的新語言。

(2)教師請學(xué)生把上課時做的謎語和問卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報，進行生生對話。

2、Pre-view

(1)Whatdoyouhaveforlunch/breakfast/

(2)Lcfstry播放Let'stry部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。

3、Presentation

Let'stalk

(1)通過校對Let'stry部分聽力練習(xí)的答案進一步呈現(xiàn)新句型：Whatdoyouhaveforlunch...?

(2)教師可用舊句型：Whatwouldyoulikeforlunch?與新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?

進行比較，讓學(xué)生進一步熟悉新句式。

(3)請一名學(xué)生到講臺前來抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用：Whatdoyouhaveforlunch

today?句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。

(4)放Let'stalk部分錄音，學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。

Talkandmatch學(xué)生進行兩人小組練習(xí)，完成Talkandmatch部分說說連連的活動。

Goodtoknow師出示掛圖，學(xué)生了解中國及其他國家的飲食文化。

4.Consolidationandextension

(1)學(xué)生介紹所知道的中國的傳統(tǒng)節(jié)口及文化。

(2)學(xué)生課后閱讀練習(xí)。

板書設(shè)計

教后反思

UNIT3WHAT9SYOURFAVOURITEFOOD?

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,

tofuandfish.并使用該句型完成Groupwork中的問卷調(diào)查。

2、能夠理解Readandwrite部分對話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhavefbrlunch?”

教學(xué)重點掌握本課的四會單詞及句型。

教學(xué)難點掌握句型WhatdoyouhavefbrlunchonMondays?Wehave...了解Thatsoundgood.含義

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音機、錄音帶、一張SchoolMenu

教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)Lefssing教師播放Let'ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，狂習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、Presentation放四年級下冊Recycle1中的歌謠的錄音，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、Presentation

Readandwrite

(1)問學(xué)生一些問題：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?讓學(xué)生齊聲回答。教師接

著問學(xué)生：WhatdoyouhavefbrlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let'sseetogether.一

起指導(dǎo)學(xué)生看菜單。

(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進行小組交流。

(3)聽Readandwriie部分的錄音，知道學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。

(4)指導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Groupwork

4.Consolidationandextension

(1)學(xué)生仿照課文自編一段新對話。

(2)抄寫并記憶四會句子。

(3)課后閱讀。

板書設(shè)計

教后反思

UNIT3WHAT，SYOURFAVOURITEFOOD?

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasly,salty,sweet,sour,fresh,并認(rèn)讀單詞healthy.

2、能夠說唱歌謠，并能理解其含義。

教學(xué)重點聽、說、讀、寫本課的四會單詞。

教學(xué)難點單詞healthy的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、本課時的六張單詞卡

2、準(zhǔn)備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和二杯已分別加入鹽、糖、酯的溶液和一個蘋果。

3^錄音機和錄音帶。4、Zoom的頭飾和一頂服務(wù)員的帽子。

教學(xué)過程

IWarm-up

(1)播放本單元Let'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)日常對話。

2、Pre-view

放三年級下冊第四單元的歌曲AnappleaDay,學(xué)生跟唱并做動作。

3、Presentation

Let'slearn

(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物說：Look,Ihaveanapple.Ifsbigandred.Anapplea

daykeepsdoctorsaway.這條諺語使學(xué)生明白healthy的含義。領(lǐng)讀該單詞。

(2)教師出示鹽、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞：salty,sweet,sour,讓

學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，教師反復(fù)使用句子：Msmyfavourite.

(3)以游戲的方式操練新單訶。以四人小組為單位，要求學(xué)生表演嘗了這三種味道后的表情，其

他同學(xué)猜單詞。

(4)聽Let'slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音機讀單詞。

(5)出示單詞卡片，快速出示單詞，讓學(xué)生搶答單詞。

Let'schant

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠Theapplearesweet...

4、Consolidation

(1)收集有關(guān)食品的廣告信息；

(2)聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽

(3)熟記單詞

板書設(shè)計

教學(xué)反思

UNIT3WHAT3YOURFAVOURITEFOOD?

第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會說：What'syourfavouritefood?1/Wclike并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽懂Let'stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重點掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：Whafsyourfavouritefood?Ilike……

教學(xué)難點單詞favourite的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆。

教學(xué)過程

1、Warm-up

（1）播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學(xué)生跟唱歌曲。（2）日?？谡Z練習(xí)。

2、Pre-view

（1）放錄音，跟唱歌謠。

（2）Let'stry教師放Let'stry部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確拌序。錄音內(nèi)容

①Girl:Doyoulikebananas?Boy:Yes,they'resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?Boy:Yes,they'refresh.

③Girl:What'syoufavouritefood?Boy:Beef,it'shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?Girl:Yes,it'stasty.

2、Presentation

Lefstalk

（1）教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：Ilikechicken,

beefandfish.教師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef說：Ilikebeef

bell”并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：Ilikefishbcsl.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：Su,my

favouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。

教讀句子：What'syourfavouritefood?

（2）兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進行操

練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrink替換food.

（3）聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。

Pairwork

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進行調(diào)查，并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，

再向全班匯報，匯報時要說出：IlikeMikelikesWelike教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)

給予獎勵。

Tasktime請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示

4、Consolidation

（1）學(xué)生自編歌謠記憶句型。（2）課后聽錄音并閱讀

板書設(shè)計

教后反思

UNIT3WHAT'SYOURFAVOURITEFOOD?

第六課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫本課時的四會句子：What'syourfavouritefruit?Ilikeapples.They'resweet.Idon't

likegrapes.They'resour.并能在情景中正確運用。

2、能理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、能理解Pronunciaiion中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)單詞。

教學(xué)重點四會句子的掌握。

教學(xué)難點單詞favourite的拼寫。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音機、磁帶

教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)Let'ssing

(2)日?？谡Z對話A：Whal'syourfavouritefood?B:IlikeThey'reWhataboutyou?

2^Preview

學(xué)生兩人一組向大家介紹：Whal'syourfavouritefruit/food?Ilike

3、Presentat沁n

Readandwrite

(1)教師示意學(xué)生提問:What'syourfavouritefruit?教師回答：Ilikeapples.They'resweet.

教師出示葡萄圖片，說：Idon、likegrapes.They'resour.并做動作請學(xué)生模仿對話，教師給予提示。

(2)教師出示掛圖，指著Zoom說Look!Whal'szoom'sfavouritefruit?Canhehaveit?Why?Lei'slisten

tothetape.讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，找出不懂的詞句，教師答疑。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4)教師指導(dǎo)四會句了書寫，指導(dǎo)拼寫記憶。

Groupwork

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型調(diào)查小組中最受歡迎的食物。

Pronunciation教師范讀單詞發(fā)音，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Lei'scheck(Page35)

4^Consolidation

(1)書寫并記憶四會句子和單詞。(2)課后聽錄音并做閱讀練習(xí)。

板書設(shè)計

教后反思

RECYCLE1

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)1—3單元所學(xué)會話，要求學(xué)生能根據(jù)實際情景熟練運用這些句子。

2、學(xué)會新單詞MoralEducalion,SocialStudies,celery等。3^會說唱歌謠，并能理解其含義。

教學(xué)重點前三個單元中四會句子的綜合運用

教學(xué)難點兩個時間副詞的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備1.P38圖片掛圖以及單詞卡：MoralEducation,SocialStudies,celery

2.與Readandwrite和Let'schant部分相配套教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程

I.Warm-up

(1)Unit1Let'ssing部分歌曲，引導(dǎo)復(fù)習(xí)句型"Who'syour...teacher?What,she/shelike?及回答。

(2)口語練習(xí)

Whatdayistoday?WhatdoyouhaveonMonday?Whatclassesdoyoulike?

WhatdoyoudoonSaturday?Whatwouldyoulikefbr...?What'syourfavouritefood?

2.Presentation

(1)唱一唱。教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，引由WillowSchool。

(2)LookandSay出示W(wǎng)illowSchool的圖片，向?qū)W生介紹：Look!ThisisWillowSchool.Doyouwant

tovisitit?Ok.Let'swalkthroughit.

(3)出示P38右上圖，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言描述圖中的人物。

提示：WhoisEnglish/math/artteacher?Whatishe/she/like?

(4)教師出示P38左下圖，引導(dǎo)學(xué)生看此表圍繞有關(guān)課程的話題進行交流。

提示：Whatdayistoday?Whatdoyouhavetoday?Whatdoyouhaveon...?

Whatclassesdoyoulike?Whatdoyoudoon...?

教師問：DoyouhaveMoralEducation/SocialStudieson…？當(dāng)教師說至ijMoralEducation/SocialStudies

時，向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教科書幫助學(xué)生理解和記憶，并教讀。

(5)出示P38右下圖，教師用Wouldyoulike….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學(xué)生運

用所學(xué)知識描述圖中內(nèi)容。

提示：Doyouhave...on...?Wchave...on...Doyoulike...?What'syourfavouritefood?

(6)ReadandWrite

教師手拿一張校報說：Thisisthenewspaperaboutschool.It'stheschoolnewspaper.NowDavidis

interviewingMissGreenfbrtheSchoolnewspaper.Lefslisten.

(7)聽錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對話含義，并完成填空部分。

3.Let'splay

Lefschant.聽錄音，學(xué)生跟說，進一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語感。教師解釋其中幾個時間副詞的含義。

4.Consolidationandextension

讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠說給父母和朋友等。

板書設(shè)計

句子：My