人教版四年級下冊音樂教案設(shè)計(jì)-表格

人教版四年級音樂下冊備課

教學(xué)內(nèi)容《憶江南》教學(xué)時間

1、通過視、聽、唱、動等學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會背唱歌

曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動，使每位學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動。

3、從詩、景、歌、樂、舞等幾個方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江

南音樂語言的甜美，激發(fā)學(xué)生對江南的熱愛之情。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》

聽唱法、識譜唱、

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

教學(xué)流程：個性思考

（一）、激趣導(dǎo)入

1、欣賞圖片，配放音樂《翠湖春曉》

請你欣賞后告訴我，你看到了哪些具有江南特色的景物？

感覺怎樣？想說些什么？（教師隨機(jī)與學(xué)生互動模仿做各種動

作或造型）

2、教師配樂朗誦詩詞《憶江南》。

3、學(xué)生配樂朗誦詩詞。

（二）新授教學(xué)

1、教師示范表演唱

這么美的詩用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境，老師想

把它唱出來、跳出來，請說出你的感覺。

2、學(xué)生再次欣賞歌曲一遍。

3、請學(xué)生說說、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師

指導(dǎo)學(xué)生個別或集體唱一唱。

4、請學(xué)生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。

5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法,

學(xué)生模唱。

6、學(xué)生唱第二段歌詞。

7、請學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號以表達(dá)作

者對江南美景的留戀之情或見到江南美景時的激動興奮之情。

8、請學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。

9、請學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一

遍。

（三）、表現(xiàn)歌曲

1、請學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、

搖櫓等動作。表現(xiàn)歌曲意境。

2、師生互動合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做

劃船動作邊演唱歌曲

3、創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

師：同學(xué)們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一

唱，請你聽聽里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱合唱）

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲。

（四）、拓寬欣賞

1、欣賞江南絲竹樂《水鄉(xiāng)美》

老師向大家簡單介紹“江南絲竹”（出示名詞簡介）

2、師生共同欣賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江

南絲竹演奏圖片。請學(xué)生思考樂曲的旋律有何特點(diǎn)？

教學(xué)向寥嬖同糜^隔㈱裴福的紿f牖斡旋律特點(diǎn)C教學(xué)時間

4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。

5、師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點(diǎn)。

（五）、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們從詩歌舞等幾個方面初步了解

了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌

美，舞美。讓我們?yōu)樯诮希L在江南而自豪，讓我們?yōu)槭?/p>

它變得更加美麗而一起努力，讓我們再一次深情地說一聲“我

愛你，美江南”！

教學(xué)反思:

1、能夠感受到八六拍的搖動感

教學(xué)目標(biāo)2、能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律

3、能夠感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)

能感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)

對比欣賞法

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)聽辨出B段旋律出現(xiàn)的順序，并用顏色標(biāo)出

教學(xué)流程：個性思考

一、復(fù)習(xí)歌曲《憶江南》

1、集體練習(xí)

2、個別、小組接龍檢測練習(xí)

二、欣賞《西湖春曉》

1、創(chuàng)設(shè)情境（課件：西湖美景圖）

大家都聽過一句話“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽(yù)。

用童聲合唱的音樂形式來表現(xiàn)我們的杭州西湖，會給你怎

樣的感受呢？

2、聽第1次，談情緒感受（可以用細(xì)膩等詞匯來形容）

3、聽第2次，談童聲合唱的合唱效果

4、聽第3次，站起跟著八六拍的節(jié)奏，感受搖動的感覺，

并告知這是八六拍的表現(xiàn)效果

5、第4次，跟著唱唱其中你最喜歡的1-2句，唱給同學(xué)們

聽聽

三、欣賞《江南好》民樂合奏

1、古詩《憶江南》白居易的朗讀和理解

2、民族樂器的了解

3、聽第1次，談江南音樂的特點(diǎn)，生總結(jié)

4、聽第2次，看歌譜，音樂是通過什么變化讓我們有了這

樣的感受？（節(jié)奏的密集、高音、圓滑線等）

5、聽第3次，用不同的顏色表示B段音樂的順序

6、師帶生唱唱主旋律（或由生選）

四、背誦2首贊美江南的古詩并讀一遍江南音樂特點(diǎn)婉轉(zhuǎn)

細(xì)膩、清澈秀麗

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》二課時教學(xué)時間

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。

2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時

的歡快心情。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會歌曲。

聽唱法、識譜視唱、

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

課件、“紙茶葉”。

教學(xué)流程：個性思考

一、組織教學(xué)：

1、師生音樂問好！

2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。

3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請到這里來》。

二、情景導(dǎo)入：

1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面，融入情

景之中，體會采茶的樂趣。

2、教師提問：同學(xué)們，看著畫面的人們在采茶是不是很

享受那種茶香飄飄的氛圍??！那同學(xué)們想不想也和他們一起

享受采茶的過程啊？

3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學(xué)生上前模仿采茶。

4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學(xué)生在樂曲聲中做采茶

動作。三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會江南歌曲的風(fēng)

格特點(diǎn)。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）

教材簡析

《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般

為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體

舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調(diào)。

《少先隊(duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的

過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。)

2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。

3、再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。

4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：

(1)教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。

(2)學(xué)生齊唱旋律。

5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。

6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

四、歌曲處理：

1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。

2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

3、附點(diǎn)音符的時值要唱足。

4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、

有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌

曲。

五、拓展：

1、創(chuàng)編采茶動作，并表演。

2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間

、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)1

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌燈”。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族

民歌風(fēng)格特點(diǎn)。識譜視唱

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

2視唱卡片

教學(xué)流程：個性思考

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^桂林嗎？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

廣西桂林是一個山清水秀、風(fēng)景迷人的地方。那里不但山

美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位無人不知無人不曉、

深受人們喜愛的民間女歌手，她的名字叫劉三姐。劉三姐因?yàn)?/p>

歌聲動人，被稱為廣西壯族的歌仙，今天讓我們隨音樂《唱山

歌》一起走進(jìn)桂林，一起去聽一聽劉三姐的歌聲。

（二）學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)

1、初聽歌曲并設(shè)問，歌曲的速度和情緒是什么樣的？

學(xué)生自由回答教師總結(jié)：歌曲的速度是中速的，情緒委婉。

2、復(fù)聽歌曲并設(shè)問：這首歌曲有什么特點(diǎn)？

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并介紹歌曲背景。

3.再聽歌曲并設(shè)問：歌曲可以分為幾句？

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一句為前兩行，后三行是第二

句。

4.學(xué)唱歌曲，教師彈琴范唱第一句學(xué)生跟唱第一句曲譜。

5.朗讀歌詞后填詞演唱，教師糾正一字多音的演唱方式，

并練習(xí)。

6.學(xué)唱歌曲，教師彈琴范唱第二句，學(xué)生跟琴演唱第二句

曲譜。

7.填詞演唱，并注意一字多音的演唱方式。

8.完整的演唱歌曲。

（三）拓展延伸，角色扮演

1.教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區(qū)域，介紹壯族。

同時展示漓江風(fēng)光、陽朔風(fēng)光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等

相關(guān)圖片，引發(fā)民族自豪之情。

2.從歌曲中感受到壯族人民有什么特點(diǎn)？從歌曲中，你們感

受到壯族人民生活在什么樣的環(huán)境中？

（四）課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華

大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，

每個民族都有自己的民歌。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌中的

一首，希望同學(xué)們今后更多地了解壯族以及我國其它民族的民

歌！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

教學(xué)內(nèi)容《苗嶺的早晨》教學(xué)時間

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

教學(xué)目標(biāo)

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同

情緒。聽賞法、引導(dǎo)法。

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

演示文稿

教學(xué)流程：個性思考

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族,56枝花,56個兄弟姐妹是一家……”

今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里

的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受

是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3.這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來感受一下。

這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一

起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？知道是用什么

樂器演奏的嗎？教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進(jìn)行簡

單介紹。

5.多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知

道哪些呢？(個別交流)

7.多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由

(多媒體展示)。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族

飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介

紹樂器口笛。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1.聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？(節(jié)

奏快、歡快、熱鬧)是啊，第二樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動

起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎？

(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

(2)再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞

的扭跨、踢腿、跳躍。

(3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們

再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》

嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏

的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞）

教學(xué)反思:

歌曲《久不唱歌忘記歌》創(chuàng)編歌詞

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間

1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。

2、通過歌詞創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、能夠知道我國是個統(tǒng)一的多民族的國家，培養(yǎng)熱愛祖國的樸素感情。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲

聽賞法、引導(dǎo)法。

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。

演示文稿

教學(xué)流程：個性思考

一、聽音樂進(jìn)教室：(《唱山歌》)

提問：剛剛我們聽到的這首歌曲的名字是什么？它是我國

那個民族的歌曲？

二、導(dǎo)入：

1、介紹布依族：播放ppt

2、出示課題

3、欣賞歌曲《久不唱歌忘記歌》

(1)聆聽歌曲

(2)說出這首歌曲的情緒？

三、學(xué)習(xí)歌曲《唱山歌》

1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：

(1)節(jié)奏填空：

(2)完整度節(jié)奏

2、學(xué)習(xí)歌譜

(1)演唱歌譜

(2)復(fù)習(xí)民族調(diào)式：

同學(xué)們，請你們觀察這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？(沒有

4和7)

它屬于那種調(diào)式？(民族調(diào)式。r五聲調(diào)式)

3、學(xué)習(xí)歌詞：

(1)出示歌詞：填詞演唱

提問：你能用概括出這段歌詞的意思嗎？

(2)襯詞：“阿是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印?/p>

(3)完整演唱歌曲

4、歌曲處理：

1、提問：同學(xué)們這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

2、你們覺得襯詞怎么唱跟好聽？

輕巧的演唱襯詞。完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞：

分組進(jìn)行創(chuàng)編，比一比哪組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動聽。

五、拓展；

欣賞由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌》(播放課件)

六、教師小結(jié)：

大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族,

民歌很多，我們今天學(xué)習(xí)的只是民歌海洋中的幾滴水，希望同

學(xué)們能夠多了解民歌，學(xué)唱民歌。

教學(xué)內(nèi)容《天山之春》《小山羊》教學(xué)時間

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間

音樂，并感受其風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)

2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

教學(xué)流程：個性思考

一、導(dǎo)入

教師播放關(guān)于侗族大歌視頻，引出新課。

二、歌曲欣賞

1.初次聆聽侗族兒歌《小山羊》。

2.簡介侗族大歌。

3.讓學(xué)生朗讀《小山羊》歌詞，了解這是一首侗族大歌中

的兒童歌曲，以及所描繪的生活內(nèi)容和思想感情。

4.再次一邊聆聽欣賞侗族兒歌《小山羊》，一邊跟唱學(xué)唱。

5.互動討論，結(jié)合歌詞內(nèi)容，探討、感知音樂特點(diǎn)。

三、感受鑒賞歌曲

1.無伴奏合唱，聲部合諧勻稱，豐滿優(yōu)美。

2.旋律細(xì)膩，格調(diào)高雅，音律平和，表現(xiàn)自然，較好地展

現(xiàn)了侗族人民的生活畫面和內(nèi)心感情。

3.結(jié)合音符節(jié)奏深入感受內(nèi)容與曲調(diào)的完美融合，充分表

現(xiàn)出放羊娃與小山羊親密相處，其樂融融的生活情景，體會到

人與自然、動物和諧為鄰、為友的人生態(tài)度。

4、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

5、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》

6.從中國地圖，引出新疆地圖，讓學(xué)生略談對新疆知道多

少。

7.教師播放關(guān)于新疆風(fēng)光的視頻。

8.教師進(jìn)一步播放“串燒音樂”，讓學(xué)生從“面”上感

知新疆少數(shù)民族音樂，在全面聆聽的基礎(chǔ)上，引出欣賞樂曲

《天山之春》。

四、樂曲欣賞

1.初次聆聽樂曲《天山之春》，讓學(xué)生認(rèn)識樂器。

2.介紹琵琶，讓學(xué)生興趣陡然上升。

3.分段賞析：

（1）提問：這首樂曲可為幾個部分？

（2）分段欣賞。

聆聽《天山之春》第一部分音頻。

提問：這部分的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么場景？情

緒是什么？

聆聽《天山之春》第二部分音頻。

提問：這部分音樂的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這部分的音樂與第一

部分的音樂給你的感受相同嗎？你可以用簡單的語言來描

述下這段音樂所表現(xiàn)的畫面嗎？

4、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋

律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞

教學(xué)內(nèi)容《竹竿舞》教學(xué)時間

1、能哼唱根據(jù)苗族民歌《桅子開花白又白》改編的《竹竿舞》。

教學(xué)目標(biāo)

2.能積極參與竹竿舞的活動。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)能積極參與竹竿舞的活動。

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)教會下奏并配合

教學(xué)流程：個性思考

1、視頻導(dǎo)入

(1)學(xué)生觀看竹竿舞的視頻，初步了解竹竿舞的動作。

(2)老師簡介竹竿舞。

竹竿舞是我國南方少數(shù)民族中流傳很廣的一種自娛性舞

蹈。竹竿舞的種類多樣，最常見、又簡單的是兩邊各蹲四個人，

每個人雙手平握竹竿末端，按節(jié)奏張合敲打，舞者隨著竹竿的

張合，兩腳不斷上跳下蹋，做出各種動作，當(dāng)一對靈巧的舞者

靈巧地跳出竹竿時，持竿者會高聲地呼喝出：”嘿！呵嘿！”；

如果跳舞者不熟練或膽怯，就會被竹竿夾住腳，趣味性很濃。

2.學(xué)唱《竹竿舞》

(1)學(xué)生聆聽《竹竿舞》音樂。

(2)老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱《竹竿舞》，并隨音樂做聲勢，建立起

準(zhǔn)確確的節(jié)奏感。

3.學(xué)跳竹竿舞

(1)老師講解基本動作并示范

①擊竹的動作：開擊，雙手打開以竹竿擊地發(fā)聲；合擊，雙手

合攏以竹竿相碰發(fā)聲。

②跳舞的同學(xué)要在竹竿開合中間做出跳躍的動作，從一頭

走出另一頭。走出者為贏

被竹竿夾住者為輸。

(1)學(xué)生分組，請一組同學(xué)試著跳竹竿舞。可先按數(shù)拍的節(jié)

奏做動作，稍稍熟練后再隨音樂跳。

(2)換另一組同學(xué)試跳。跳竹竿舞有一定的危險性，學(xué)生容

易被竹竿夾住腳，老師要隨時注意學(xué)生的動作。

4、表演竹竿舞

(1)請小組來表演，其他同學(xué)評價，然后再輪換。

(2)學(xué)生可選擇另外的音樂作為竹竿舞的伴奏。

5、我們剛才學(xué)跳了《竹竿舞》好玩嗎？其實(shí)啊，竹竿舞還

有許多跳法。想看嗎？一起來看看吧。

觀看視頻《竹竿舞》

許多少數(shù)民族都有跳竹竿舞的習(xí)俗。如畬族、低族、壯族、

瑤族、京族等都有不同的竹竿舞。剛才我們也看了苗族民族舞

蹈隊(duì)表演的《竹竿舞》?；佣鄦?？同學(xué)們回家可以試著編創(chuàng)

新的舞步來跳《竹竿舞》。下節(jié)課帶來和大家一起分享。

快樂是的時間過的特別快，讓我們在竹竿舞的音樂聲中離

開教室結(jié)束本節(jié)音樂課。

教學(xué)內(nèi)容第一課《唱臉譜》教學(xué)時間

1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識及所代表的人物性格。

2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導(dǎo)教會學(xué)生演唱歌曲，并能合作

教學(xué)目標(biāo)

表演。

3、通過欣賞臉譜的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國戲曲藝術(shù)的情感。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂合作演唱。

聽唱法、識譜唱

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)知道臉譜的分類及所代表的人物性格。

課件、水彩筆。

教學(xué)流程：個性思考

一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課（聽《說唱臉譜》進(jìn)

教室）。

師：今天的課我想先請同學(xué)們聽一首曲子，然后回答問題。

（聽《蘇三起解》）

課件出示問題1:

同學(xué)們剛才所聽的曲子屬于：歌曲（）器樂

曲（）戲曲（）

緊接課件出示問題2：戲曲又分好多種，剛才所聽得戲曲屬

于：

京?。ǎ┰絼。ǎS梅戲

（）

2、簡介京劇，知道學(xué)生了解京劇：

（1）同學(xué)們回答得不錯。剛才我們聽的是《蘇三起解》。

（2）出示京劇劇照，讓同學(xué)們欣賞：

3、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識臉譜

(1)什么是臉譜呢？在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的

需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。

(2)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識。

1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式。

(3)放臉譜課件初步認(rèn)識臉譜(或圖片)具體介紹：

請同學(xué)們聽一首歌《唱臉譜》(板書“唱”)，然后回答:

曲中唱了哪幾種臉譜？

二、活動與體驗(yàn)一一唱臉譜

㈠新授引入：

1.我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲一一《唱臉譜》(多媒體投

影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

2.藝術(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，

以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象。

你想知道不同顏色的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？

3.聽音樂填名字

㈡再次欣賞，學(xué)唱《唱臉譜》。

1、師：剛才，我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種

臉譜，下面咱們再來一起欣賞歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著

學(xué)唱。

2、教師播放，學(xué)生聽賞并輕聲學(xué)唱。

3、聽賞第一部分(課件出示樂譜)

(1)這部分的旋律和我們平時唱的歌曲一樣，但是，詞里

有沒有你不明白的詞？(學(xué)生聽后提問，教師或?qū)W生幫助解答)

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，

以便更能體現(xiàn)出京味。

(3)學(xué)生唱第一部分。

4、聽賞第二部分。(課件出示樂譜)

(1)這一部分的旋律更像什么？(京劇)

(2)這部分的速度、力度和第一部分有什么區(qū)別嗎？

(3)你能不能學(xué)著唱一唱？

三、欣賞臉譜，并畫一畫。

四、課堂總結(jié)：

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)時間

1、2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》——著名的京劇演員，了解四大須生

及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京

劇演唱與唱歌的不同之處。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。

聽唱法、識譜

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

琴，錄音機(jī)

教學(xué)流程：個性思考

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場的方式進(jìn)教室。

（二）互動學(xué)習(xí)

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？

演員屬于哪個行當(dāng)？你認(rèn)識這個演員么？

2、根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師。

3、介紹四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演

員？

5、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料。

（三）學(xué)習(xí)演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行

當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？

2、對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個片斷。誰

來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片片段。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去

演唱？

5、聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導(dǎo)演唱

8、完整演唱這一唱段。

9、體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？

京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

（四）課后延伸

今天我們一起認(rèn)識了京劇的幾個著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑

熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個唱段，并扮演

一下楊子榮。請同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》

這個唱段之外?！吨侨⊥⑸健防?，還有哪些精彩的唱段。可

以給同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？

教學(xué)反思:

欣賞《京調(diào)》"武場"《急急風(fēng)》

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間

教學(xué)目標(biāo)1、體會《京調(diào)》所表現(xiàn)的歡快的情緒，分辨樂曲中的A、B兩段落。

2、認(rèn)識樂隊(duì)中的主要樂器。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)欣賞《京調(diào)》、《急急風(fēng)》。

聽唱法、識譜唱

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)記憶欣賞曲主題旋律。

教學(xué)流程：個性思考

一、欣賞《京調(diào)》

導(dǎo)言：今天請同學(xué)們欣賞一段樂曲，你能聽出它的特點(diǎn)嗎？

樂曲表現(xiàn)什么情緒？

1、樂曲介紹

2、一起再來欣賞A段主題，大家可以輕聲哼唱。

3、再聽A主題，這段樂曲的速度是什么樣的呢？速度

較快，節(jié)奏緊湊。

4、聽主題B,節(jié)奏舒展，樂曲變得抒情，力度也好像變?nèi)?/p>

了些。

5、全曲欣賞。

6、初聽全曲，樂曲中的主奏樂器是什么嗎？

二、認(rèn)識樂器及樂隊(duì)介紹

京劇伴奏是全劇演出的一個重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇

情的紐帶，在劇中起演染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。

為京劇伴奏的樂隊(duì)稱為“場面”，有“文場”和“武場”之分。

三、欣賞《急急風(fēng)》

1、請同學(xué)們聽一段，分辨“文場”還是“武場”？你能聽

出表現(xiàn)的是什么情緒？武場：是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕

打等急促、緊張、激烈的動作。

2、再欣賞《急急風(fēng)》。

3、運(yùn)用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛。京劇主要

伴奏樂器是：京胡、小三弦、京二胡、月琴

4、《急急風(fēng)》速度快，力度較強(qiáng)。

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容《木瓜恰恰恰》教學(xué)時間

、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

教學(xué)目標(biāo)1

2、能用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

聽唱法、識譜唱

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)

正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。多媒體課件琴打

擊樂器

教學(xué)流程：個性思考

一、組織教學(xué)

《星光恰恰恰》入教室。

二、導(dǎo)入

同學(xué)們都到旅游嗎？都去過什么地方？(生回答)

1、播放音樂《木瓜恰恰恰》伴奏，學(xué)生邊聽邊看邊模仿老

師拍拍手。

2、你聽到的音樂情緒怎樣？你看到的景色怎樣？

簡介印度尼西亞。

(1)播放亞洲地圖。

請同學(xué)們找一找印度尼亞西亞在地圖上的部位(東南亞)。

今天我們要學(xué)一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》

三、學(xué)唱歌曲

1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂在XXX處模仿老師

拍手。

(1)歌曲可分為幾段？(三段)A-B-A

(2)學(xué)唱第一段的旋律。

這么歡快的旋律我們一起來唱一唱。

①學(xué)生用哼嗚輕聲模唱旋律。

②學(xué)生用“da”唱,能唱譜的就唱譜。

第一段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

③學(xué)生讀一讀相同的節(jié)奏，再唱一唱歌譜：

2、學(xué)唱第二段歌譜。

①師指譜輕唱歌譜。學(xué)生找到第二段節(jié)奏的特點(diǎn)，切分音。

②學(xué)生念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音

③學(xué)生輕聲隨琴用“beng”唱旋律。

④師生一起唱歌譜。

3、完整的唱一遍歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。

(1)按節(jié)奏朗讀歌詞。

(2)跟琴輕唱全歌。

(3)分兩部唱一唱全歌。

第一段“恰恰恰”處除了拍手，還可以怎樣表示？(用打

擊樂在XXX處邊擊邊念)

這一段唱了什么？用怎樣的情緒來唱？

用歡快、活潑的情緒演唱。

(4)第二段又應(yīng)該怎樣唱？

5、用打擊樂。設(shè)計(jì)叫賣場面。

(1)學(xué)生為第二段設(shè)計(jì)伴奏。

(2)用打擊樂隨音樂試一試。

四、拓展

播放《賣湯圓》、《賣報(bào)歌》、《冰糖葫蘆》。

剛聽到的歌曲與《木瓜恰恰恰》有什么共同點(diǎn)？

六、總結(jié)：

今天同學(xué)們收獲真不小，了解了印度尼西亞，還學(xué)會了《叫

賣歌》，老師希望你們能創(chuàng)作出簡單的叫賣歌，用熟悉的

旋律唱一唱。

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《紅蜻蜓》教學(xué)時間

1、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲

《紅蜻蜓》。

教學(xué)目標(biāo)

3、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，

熱愛大自然的感情。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，

培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

教學(xué)流程：個性思考

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律

1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？（播

放第二聲部旋律）

2）、老師劃旋律線

3）、唱第二聲部旋律

4）、唱第一聲部

5）、兩聲部結(jié)合唱

老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1）、欣賞FLASH

2）、誰來說說你的感受。

3）、介紹歌曲。

（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）

4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？

5）、有感情地讀歌詞。（師鋼琴伴奏）

6）、加歌詞演唱。

7）、二聲部合作。輕唱合作聽琴唱。

4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》

提問：有幾種演唱形式。齊唱一一合唱一一領(lǐng)唱

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié)：

教學(xué)反思:

《飛馳的鷹》《凱皮拉的小火車》《尼

教學(xué)內(nèi)容羅河主題曲》教學(xué)時間

教學(xué)目標(biāo)1.分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂曲《告別》的音響片段

2.出示樂器圖片簡介樂器特點(diǎn)

3.欣賞秘魯樂曲《飛馳的鷹》

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)1.了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。

2.欣賞埃及的民間音樂。

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。

教學(xué)流程：個性思考

一、器樂曲賞析

1、分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂曲《告別》

的音響片段

（注：執(zhí)教者可機(jī)動選用該兩段音響）

2、出示樂器圖片簡介樂器特點(diǎn)

印第安樂器以吹管和打擊樂器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒有弦樂器。16

世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦類樂器。

這些外來樂器對拉美民間音樂的發(fā)展起到了極為重要的作用。

3、欣賞秘魯樂曲《飛馳的鷹》（排蕭）

①播放樂曲主題片段

②簡介樂曲（見相關(guān)資料I）

③觀看樂曲演奏錄像

④引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲：（見相關(guān)資料I）

思考：樂曲著重運(yùn)用了哪些音樂要素塑造形象表達(dá)情感的？

4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏

①欣賞全曲，提問音樂特點(diǎn)

②簡介該樂器及有關(guān)資料：（見相關(guān)資料H）

③欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國歌》

（注：執(zhí)教者可以機(jī)動選用欣賞材料）

二、民歌賞析

1、《牙買加民謠》

①播放《牙買加民謠》

②簡介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)

2、《美麗的小天使》（墨西哥民歌）

①播放《美麗的小天使》（男聲四重唱演唱錄像）

②簡介墨西哥音樂歌舞體裁“松”（見背景資料IV）

③播放《帽子舞》片段（機(jī)動欣賞）

④播放帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實(shí)況或三大男高音演

唱的錄像

（注：不同版本的演唱可讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

執(zhí)教者也可將該部分內(nèi)容直接放在①來播放欣賞。）

教學(xué)反思:

《凱皮拉的小火車》《尼羅河主題曲》

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間

、認(rèn)識電子合成器、排簫。

教學(xué)目標(biāo)1

2、認(rèn)真欣賞樂曲，積極參與欣賞活動。

3、了解樂曲創(chuàng)作背景及相關(guān)文化，熟悉樂曲主題。

4、了解“加花”曲調(diào)手法。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)積極參與欣賞活動，熟悉樂曲主題

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)體會音樂表現(xiàn)特點(diǎn)

教學(xué)流程：個性思考

一、欣賞樂曲。

(1)導(dǎo)入新課：

今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

(2)作品簡介：

《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴

西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切

分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用

多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了

這首樂曲。

(3)初次聆聽，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山

野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

(4)學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論。

(5)師提問，生發(fā)揮。

你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾

不同？你知道它是哪國文化的作品？

(6)學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

你可以在地圖上找到巴西嗎？(出示世界地圖)

(7)學(xué)生找

作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時的情況怎

樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？(學(xué)生

通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師)

(8)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？(學(xué)生與老師一起

跟著旋律哼一哼)

(9)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞

動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？

(10)學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，

進(jìn)行討論

音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、

歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

(11)這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的

心情的嗎？

(12)學(xué)生帶著老師的問題再次討論.

(13)小結(jié).

二、(一)欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用

什么樂器演奏的？

2、簡介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什

么感受？

4、哼唱主題A。

5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。

（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。

1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識

2、欣賞埃及的民間音樂。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。

（四）板書設(shè)計(jì)：尼羅河主題曲

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容歌曲《中國功夫》教學(xué)時間

1、通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影

響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2、通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，

教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。

教唱法和視唱法

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。

鋼琴、課件

教學(xué)流程：個性思考

一、師生問好！

二、談話導(dǎo)入（播放課件）

你們怎樣理解“武術(shù)”一詞？誰查過資料？說說看？

三、授新課

1、播放歌曲《中國功夫》，（由屠洪剛演唱）

2、播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你

喜歡哪段，為什么？（互相討論）

3、播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱

《中國功夫》

4、學(xué)習(xí)處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可

采用任意一種方法）。

第一種學(xué)習(xí)方法：

剛才大部分同學(xué)回答喜歡第三段，為什么？

這段歌曲念白：有氣勢，節(jié)奏感強(qiáng)，堅(jiān)定有力，覺得渾身

有使不完的勁

大家討論相互交流一下，我們把這段念白適當(dāng)加上襯詞好

不好？

師生展示匯報(bào)結(jié)果（熒屏展示）：

棍掃一大片（嘿），槍挑一條線（線）

身輕好似云中燕，豪氣沖云天（天）

外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣（氣）

剛?cè)岵?jì)不低頭，我們心中有天地?。ǖ兀?/p>

清風(fēng)劍在手（嘿），雙刀就著走（Ha）

行家的功夫一出手，就知有沒有。（有）

手是兩扇門（門），腳下是一條龍（龍）

四方水土養(yǎng)育了我們中華武術(shù)魂?。ɑ辏?/p>

學(xué)習(xí)方法過程：分三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)

①師生共同念白。

②師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學(xué)生齊

讀加襯詞部分）。

③全班隨電子琴節(jié)奏，女生念書中念白部分，男生念加

襯詞部分。

④老師指導(dǎo)學(xué)生配合相關(guān)武術(shù)動作，念白（出拳蹲步、

跺腳、仰頭等武術(shù)動作配合）。。

5、學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段

學(xué)習(xí)方法過程：

6、請同學(xué)隨琴唱第一段與第四段：要求演唱中體會感受兩

段旋律情緒、速度特點(diǎn)。

7、學(xué)習(xí)第二段，請同學(xué)邊唱邊思考，前8小節(jié)和后8小節(jié)

音樂旋律特點(diǎn)有什么不同？要求演唱時吐字要清晰和句末的休

止符。

8、全班隨伴奏帶放聲歌唱全歌歌詞。

四、教唱歌曲旋律

9、請學(xué)生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。

10、分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，

女聲唱第二段樂譜前8小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生

唱詞，女聲唱譜，且同時進(jìn)行。

五、歌表演

11、請全班會做表演武術(shù)的部分同學(xué)上臺自由表演助興。

（全體同學(xué)伴唱）

六、課堂小結(jié)

中國武術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深，還代表華夏子孫自強(qiáng)不息

頑強(qiáng)的精神。最后讓我們再次唱起這首《中國功夫》，希望同

學(xué)們學(xué)習(xí)中國武術(shù)的精神，熱愛武術(shù)，強(qiáng)身健體，健康快樂的

成長，并把我們博大精深的中華文化傳承下去。

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容《男兒當(dāng)自強(qiáng)》教學(xué)時間

教學(xué)目標(biāo)1、能隨錄音學(xué)會歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)聆聽并感受歌曲的情緒，嘗試用不同的方式和手段表現(xiàn)音樂。

教師如何運(yùn)用通俗易懂的手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的表教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)

現(xiàn)手法，并感受其帶來的美的效果。

教學(xué)流程：個性思考

一、導(dǎo)入

1.聆聽樂曲《將軍令》主題音樂。

請同學(xué)們聆聽一段音樂，邊聽邊思考：這段音樂同學(xué)們聽

過嗎？

2.師生律動（模仿武術(shù)動作），感受中華武術(shù)的魅力。

（1）同學(xué)們喜歡這段音樂嗎？能否模仿幾個武功動作？其

他同學(xué)一起為他配音。（嗨！哈?。?/p>

（2）跟著音樂的節(jié)奏一起模仿武術(shù)動作。

二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

1.初聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

（1）欣賞歌曲一一《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，請同學(xué)們完整地聆聽

這首歌曲，邊聽邊思考：

①樂曲《將軍令》與《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的旋律有沒有相同之

處？（有相似之處。）

②歌曲的情緒是怎樣的？（情緒威武、雄壯，充滿陽剛之

氣。）

歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是根據(jù)《將軍令》曲調(diào)改編的。由黃

M（文本）老師填詞。

2.復(fù)聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，概括歌曲表現(xiàn)的主題。

3.再次聆聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受歌曲的伴奏之美。

聆聽第一段并設(shè)問：

（1）歌曲為什么會給我們帶來充滿陽剛、氣勢宏大的情緒

體驗(yàn)?zāi)?？（播放歌曲《男兒?dāng)自強(qiáng)》第一段）

（2）歌曲的伴奏，運(yùn)用了哪些打擊樂器，你能聽出來嗎？

（鼓、小鏢）

4.聽歌曲片段，感受人聲伴唱的和諧之美。

5.分析歌詞的對稱美。

（教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。）

教師范讀，并引導(dǎo)學(xué)生尋找歌詞的特點(diǎn)。

6.完整聆聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受旋律、節(jié)奏的線條

美、對應(yīng)美。

（1）視唱歌曲，小組合作演唱（一個小組演唱一句歌詞），

感受歌詞“一問一答”式的對應(yīng)特點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第一樂段中，每一句后的休止符，思考

休止符作用。

（聆聽《將軍令》中，相同旋律處對休止符的處理。）

7.師生共同總結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

8.簡要介紹《黃飛鴻》。

（1）教師介紹，這首歌曲是電影《黃飛鴻》的主題曲。

（2）播放視頻電影片段《黃飛鴻》并介紹，輔助理解歌曲

的意境。

三、課堂小結(jié)

本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，希望大家關(guān)心武術(shù)、

熱愛武術(shù)，健身強(qiáng)體，為國爭光！

教學(xué)反思:

、欣賞《少林少林》

教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)時間

2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

教學(xué)目標(biāo)更好的感受中華武術(shù)的精神。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)了解中國功夫的博大精深，感受中國功夫的雄健氣魄。

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)了解中國功夫的博大精深，感受中國功夫的雄健氣魄。

多媒體、電子琴

教學(xué)流程：個性思考

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲

欣賞《少林少林》

談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>

感受與表現(xiàn)

師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也

想來表演一下吧？

生：是的。

師：老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以

自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師：哪個小組設(shè)計(jì)好了動作到前面來給大家表演一下？

學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些

同學(xué)的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來的啊？

生：電視、電影。

師：什么電影呢？

生：《黃飛鴻》！

師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號

召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！

教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么

呢？

學(xué)生回答，師生交流。

四、小結(jié)

同學(xué)們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？

還要靠科技興國，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國的強(qiáng)大、美

好而奮斗！

教學(xué)反思:

教學(xué)時間

教學(xué)內(nèi)容小小音樂劇《漁夫與金魚的故事》

了解劇情、學(xué)唱歌曲，為下一課的表演打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)1.

2.通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。

教法、學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)感受三段歌曲不同的情緒，了解為什么會有這樣的變化。

講授法

教具、學(xué)具

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。

多媒體

教學(xué)流程：個性思考

一、了解劇情

同學(xué)們聽過《漁夫和金魚的故事》嗎？誰來給大家講講？

(教師播放課前準(zhǔn)備的課件)。

二、把劇情劃分出場次，并說明理由

1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把

它們劃分出場次。分別是《放魚歸?！贰敦澙返睦咸拧贰稇嵟?/p>

的大?！?。

2.在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序

幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人

回味、思考的作用。

三、欣賞、學(xué)唱劇中歌曲，并安排它們在適當(dāng)?shù)膱龃纬霈F(xiàn)

下面老師要請大家聽三個唱段，你們仔細(xì)聽，試著從歌曲

的音樂情緒和歌詞中分析這三個唱段分別放在劇情的哪一場中

最為恰當(dāng)？