部編版二年級上冊語文第四單元教案(全單元)

8、古詩二首

登鸛雀樓

教學目標：

1.了解古詩背景及詩人生平簡介。

2.正確流利的朗讀古詩《登鸛雀樓》并背誦。

3.了解詩人所要表達的情感，感受中國古代詩詞之美。

教學重點：

1、背誦古詩詞。

2、了解作者所要表達的思想感情。

教學難點：

1、了解古詩大意，培養(yǎng)熱愛文學的興趣。

教學準備：

1.收集關于作者創(chuàng)作時所處的時代背景及個人經(jīng)歷。（師生）

2.制作生詞卡、多媒體課件。（教師）

3.預習課文，嘗試朗讀。（學生）

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課

1.啟發(fā)談話，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛

的文化。我國唐代的杰出詩人有哪些，你們知道嗎？

學生討論交流。（出示課件：告訴學生，我國唐代的著名詩人有李白、

杜甫、王之渙等）而今天我們要說的是王之渙。

2.介紹王之渙

3.誦讀匯報

（1）（出示《登鸛雀樓》課件）集體齊讀《登鸛雀樓》

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

二、初讀課文整體感知

1.交流文章寫作背景

（1）同桌商量、準備交流。

（2）老師進行提示并請同學回答。

⑶老師進行總結。

該詩是唐代詩人王之渙僅存的六首絕句之一。

作者早年及第，曾任過冀州衡水（今河北衡水）縣的主薄，不久因遭

人誣陷而罷官，不到三十歲的王之渙從此過上了訪友漫游的生活。寫

這首詩的時候，王之渙只有三十五歲。

2.游戲活動

（1）出示課件，讓學生讀一讀。（富有感情的朗讀）

白日依山盡，仄仄平平仄（白為入聲，故仄）

黃河入海流。平平仄仄平

欲窮千里目，仄平平仄仄

更上一層樓。仄仄仄平平（一為入聲，故仄）

（2）組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報。

⑶學習文章中的重點注釋。

鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳

說常有鸛雀在此停留，故有此名。

白日：太陽。

依：依傍。

盡：消失。這句話是說太陽依傍山巒沉落。

欲：想要得到某種東西或達到某種目的的愿望，但也有希望、想要的

意思。

窮：盡，使達到極點。

千里目：眼界寬闊。

更：替、換。（不是通常理解的“再”的意思）

三、指導書寫

1.展示本古詩書寫生字

2.引導學生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好

和容易寫錯的筆畫。

3.教師講解書寫要點。

4.教師范寫，弄清筆順。

5.指導學生描紅，臨寫。

6.組織展示。

四、講解文章大意

夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。

若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

五、概括文章中心思想

兩句寫所見?！鞍兹找郎奖M”寫山，“黃河入海流”寫水。后兩句寫所

想?！坝F千里目”，寫詩人一種無止境探求的愿望，還想看得更遠，

看到目力所能達到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一

層樓”。表達了詩人在登高望遠中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負，反映

了盛唐時期人們積極向上的進取精神。

六、布置作業(yè)

七、板書設計

八、課后反思

第二課時

望廬山瀑布

教學目標：

1.了解古詩背景及詩人生平簡介。

2.正確流利的朗讀古詩《望廬山瀑布》并背誦。

3.了解詩人所要表達的情感，感受自然之美。

教學重點：

1、識字，寫字，有感情的朗誦古詩詞。

2、了解作者所要表達的思想感情。

教學難點：

1、了解古詩大意，感悟作者對大自然的贊美之情。

2、激發(fā)學生學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。

教學準備：

1.收集關于作者創(chuàng)作時所處的時代背景及個人經(jīng)歷。（師生）

2.制作生詞卡、多媒體課件。（教師）

3.預習課文，嘗試朗讀。（學生）

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課

1.啟發(fā)談話，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛

的文化。我國唐代的杰出詩人有哪些，你們知道嗎？

學生討論交流。（出示課件：告訴學生，我國唐代的著名詩人有李白、

杜甫、王之渙等）。引出作者一一李白

2.介紹李白

李白（701年一762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是

唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李

杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李

白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

3.誦讀匯報

(1)(出示《望廬山瀑布》課件)集體齊讀《望廬山瀑布》

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

二、初讀課文整體感知

1.交流文章寫作背景

(1)同桌商量、準備交流。

(2)老師進行提示并請同學回答。

⑶老師進行總結。

這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地

描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限

熱愛

2.游戲活動

(1)出示課件，讓學生讀一讀。學習一類生字。(出示4個生字：爐、

煙、流、銀)

①指名認讀、組詞。

②仔細觀察4個生字，說說它們有什么相同的地方。(先同桌說說，

再提問。)

③比一比：每組推選一個同學出來寫一個字。點評時指出注意事項。

④比賽誰寫得好：學生在課本田字格上練習寫這4個生字，同桌互評。

⑤我們把生字都送回課文中，齊讀一遍。

⑶學習文章中的重點注釋。

廬山：在江西省九江市南，是我國著名的風景區(qū)。

香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)常籠罩著云煙而

得名。

掛前川：掛在前面的水面上。

九天：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。

三、再讀古詩，品味詩意。

1、指導學生讀詩，要求不但要讀準字音，還要讀出詩的韻律美。

(1)出示詩的停頓及重音，老師范讀。

(2)誰愿意把這首詩讀給大家聽？全班一齊有節(jié)奏地朗讀詩歌。

四、講解文章大意

譯文

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛

在山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落

到人間。

五、概括文章中心思想

詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸

掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。第三句"飛流直下三

千尺”是從近處細致地描寫瀑布，最后一句說這“飛流直下”的瀑布,

使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”，用得空靈活潑，若真

若幻，引人遐想。成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，生動

形象的形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大

好河山的無限熱愛。

六、布置作業(yè)

（1）課后習題“讀一讀，記一記”

（2）朗讀并背誦課文

七、板書設計

八、課后反思

9、黃山奇石

教學目標：

1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱

愛之情。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4.朗讀課文，背誦2-5段。

教學重點、難點

1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

2.把課文中描寫的畫面想象出來。

教學準備：

1.收集關于黃山的風景名勝。（師生）

2.制作生詞卡、多媒體課件。（教師）

3.預習課文，嘗試朗讀。（學生）

教學課時：3課時

教學過程：

第一課時

一、引題激趣。

同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的

泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙

境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿

意嗎？

二、初讀課文，畫出生字。

三、小組討論，學習生字。

方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字

形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

四、匯報學習情況。

請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區(qū)別字形。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

五、理解詞義

1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

重點理解：

聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

六、指導書寫

翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高

右低。

滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

?。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

七、作業(yè)

1.熟讀課文。

2.寫生字詞。

3.搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

八、板書設計

九、教學反思

第二課時

一、介紹黃山，激發(fā)興趣。(出示第一圖)

黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、

文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景

所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫

泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

二、逐段學習。

1.第1自然段：

默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神

奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)齊讀這一段。

2.指名讀第2?5自然段。

(1)課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人

指路、金雞叫天都。

(2)出示第二幅圖。

提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹

的。

指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可

以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

再讀這一段。

(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰

坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入

云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那

樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學生用自己的話說一說。

（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組討論學習：

①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

②讀課文，看課文中怎么說的？

③從哪兒看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出來，討論解決。

指名一組同學匯報討論情況。

（5）學習第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問題。

③師生共同解決。

重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀

思考）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，

就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的

仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是

不是就有這些呢？

（6）齊讀第6自然段。

指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

請三組同學分別說一說。

黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃

山的美景吧！

（7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身

臨其境之感。

三、老師小結：

通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的

景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇

松、云海、溫泉是一番什么景象。

四、板書設計

五、教學反思

第三課時

一、讀本課生詞并聽寫。

巖石怪石巨石仙人仙桃聞名著名名字風景區(qū)

二、指導背誦。

1.朗讀2-5段，要讀出語氣來。

2.指名有語氣地讀全文。

3.試圖爸2-5段背下來。

4.接龍背，齊背。

三、鞏固練習。

1.比一比，組成詞語。

2.寫出黃山奇石的名字。

3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

(1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，()是

那些怪石，有趣極了。

(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子()地蹲在山頭，望著O

的云海。

(3)那些叫不出名字的()的巖石，正等你去給它們起名字呢！

四、板書設計

五、教學反思

10、日月潭

教學目標：

1.識9個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往

之情。

3.有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

教學難點：

1.讓學生認識到祖國統(tǒng)一的重要性。

2.通過看圖、學文，體會日月潭的奇妙之處。

教學準備：

1.收集關于日月潭的風景名勝。（師生）

2.制作生詞卡、多媒體課件。（教師）

3.預習課文，嘗試朗讀。（學生）

教學課時：1課時

教學過程：

第一課時

一、導入課文

1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？

2.在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看

吧（播放有關日月潭的風光短片）。

3.朋友們，上學期我們曾做過一次小導游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。

今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導游，帶大家一起走進這美

麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）

二、初讀課文，整體感知

1.要成為日月潭的導游，首先要了解那里的情況。

請大家自己朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。（提示：不要加字，

減字。）

自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。

2.反饋朗讀情況

⑴指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。（可采用多種方式進

行朗讀）

（在讀的過程中注意讀準“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的

后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音）

（2）看圖識詞

在學生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：

附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑

請四個學生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應的事物。

其他學生評議、幫助正音。

（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

三、朗讀感悟

1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。

2.你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？

1）指名讀

2）集體評議

3）教師指導后再指名讀

（在學生讀文過程中，適機出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦

朧”等詞，讓學生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎

上運用詞語說話。）

A.那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

B.晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

C.周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

D.景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

3.朗讀全文。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。）

4.交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方

法告訴大家。

5.如果你是導游，你會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的總體介紹）

你能來試一試嗎？（多請幾名學生說，鼓勵他們用自己的語言說，不

看書；再介紹給同桌聽）

6.說說你認為日月潭最美的是什么？（請每位同學在學習小組里，把

自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）

7.你最欣賞哪位導游？能說說理由嗎？

8.請學生再次觀看有關日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導游為大家作介紹。

（集體評議，教師鼓勵其他同學向他們學習）

9.向好友介紹日月潭。（此內(nèi)容也可在課后進行）

10.有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。

四、課外拓展，組織活動

（課前要求學生收集有關臺灣風景名勝的文字和圖片資料。）

1.放有關臺灣的風景短片，請小朋友來當當小導游，介紹景點。

2.知道在臺灣還有哪些風景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽嗎？

五、生字書寫

1.出示生字。

說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點）

2.教師范寫

3.學生練寫，教師巡視指導。（注意學生的書寫姿勢）

六、課后作業(yè)

1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

2.畫畫你心中的日月潭。

3.把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。

七、板書設計

八、教學反思

11、葡萄溝

教學目標

1、認識本課11個生字，會寫11個字。

2、理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

3、讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

4、能有感情地朗讀課文。

5、知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學生熱愛

祖國的思想感情。

教學重點與難點

教學重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

教學難點：知道我國新疆吐魯番葡萄溝。

教學準備

1、中國地圖，課文錄音、梯田圖片。(教師)

2、朗讀并熟悉課文(學生)

3、制做多媒體教學課件(教師)

教學課時:2課時

教學過程：

第一課時

一、教學導入小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄??？今天老師就帶你們?nèi)?/p>

我們國家盛產(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。(板書課題)

二、讀課文，教師提出預習要求：

(1)自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

(2)自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。

(3)把課文讀正確。

三、提出預習要求

(1)、葡萄溝在什么地方？

①讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番

②出示“吐魯番”、“葡萄溝”、“新疆”3個詞，請同學按從小到大的

順序排列起來。

③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。

(2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？

要點：

a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

c.聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

d.有一個頓號。