買東西的學(xué)問(wèn)第一課時(shí)說(shuō)課稿

買東西的學(xué)問(wèn)第一課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

本文《買東西的學(xué)問(wèn)》是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》課程中的第一課時(shí)內(nèi)容。該課文在本課程中的作用是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣，理解購(gòu)物的基本流程，培養(yǎng)其消費(fèi)觀念和理財(cái)意識(shí)。在教材中占據(jù)重要地位，它不僅是學(xué)習(xí)后續(xù)財(cái)經(jīng)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中必備技能的起點(diǎn)。

課文主要內(nèi)容分為四個(gè)部分：一是貨幣的起源與種類，介紹貨幣的基本概念；二是購(gòu)物的基本流程，包括挑選商品、詢問(wèn)價(jià)格、支付貨幣等；三是講述如何辨別商品的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念；四是教育學(xué)生要珍惜父母的勞動(dòng)成果，合理消費(fèi)。

（1）作用與地位：本課文是小學(xué)生接觸財(cái)經(jīng)知識(shí)的啟蒙，對(duì)于培養(yǎng)他們的消費(fèi)觀念和理財(cái)意識(shí)具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以初步了解貨幣的用途，掌握購(gòu)物的基本流程，為今后的生活打下良好基礎(chǔ)。

（2）主要內(nèi)容概述：

1.貨幣的起源與種類：介紹貨幣的演變過(guò)程，讓學(xué)生了解各種貨幣的特點(diǎn)及使用方法。

2.購(gòu)物的基本流程：詳細(xì)講解購(gòu)物的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠熟練掌握購(gòu)物流程，提高生活自理能力。

3.辨別商品質(zhì)量：教育學(xué)生如何識(shí)別商品的質(zhì)量，培養(yǎng)其消費(fèi)觀念，避免盲目消費(fèi)。

4.珍惜勞動(dòng)成果，合理消費(fèi)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)珍惜父母的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解貨幣的起源、種類及用途，掌握購(gòu)物的基本流程，認(rèn)識(shí)商品質(zhì)量的重要性。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立購(gòu)物的能力，提高其辨別商品質(zhì)量、比較價(jià)格的能力。

（3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣，珍惜父母的勞動(dòng)成果。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：貨幣的起源、種類及用途；購(gòu)物的基本流程；商品質(zhì)量的辨別。

（2）難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其消費(fèi)觀念和理財(cái)意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，要注意把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

四、說(shuō)教法

為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)，我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1.啟發(fā)法：

在課堂上，我通過(guò)設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解貨幣的起源時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“為什么會(huì)有貨幣的出現(xiàn)？”、“貨幣在生活中有什么作用？”等問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。

2.問(wèn)答法：

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用問(wèn)答法，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)提問(wèn)和解答，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相提問(wèn)，促進(jìn)他們之間的交流與合作。

亮點(diǎn)：與其他教師教法的不同之處在于，我會(huì)在問(wèn)答環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，而非僅僅停留在表面答案。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心。

3.情景教學(xué)法：

針對(duì)本課的購(gòu)物環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬購(gòu)物的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握購(gòu)物流程。在此過(guò)程中，我會(huì)扮演售貨員，學(xué)生扮演消費(fèi)者，通過(guò)互動(dòng)交流，讓學(xué)生更好地了解購(gòu)物過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

亮點(diǎn)：與其他教師教法的不同之處在于，我會(huì)在情景教學(xué)中適時(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的消費(fèi)陷阱，教育學(xué)生如何避免上當(dāng)受騙。

4.板書設(shè)計(jì)：

在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我將重點(diǎn)內(nèi)容以圖表、流程圖等形式展示，使學(xué)生更直觀地了解貨幣的起源、種類、購(gòu)物流程等知識(shí)點(diǎn)。

亮點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比不同貨幣的圖片，讓學(xué)生對(duì)貨幣的種類有更直觀的認(rèn)識(shí)。

五、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)方法的選擇上，我充分考慮了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用了以下幾種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散。他們對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式。此外，這個(gè)年齡段的學(xué)生開(kāi)始具備一定的自主閱讀能力和思考能力，但還需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.閱讀法：

針對(duì)學(xué)生自主閱讀能力的提升，我安排了課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于貨幣和購(gòu)物的基礎(chǔ)知識(shí)。在課堂上，我還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的補(bǔ)充材料，以加深他們對(duì)貨幣歷史和用途的理解。

亮點(diǎn)：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，我在閱讀后設(shè)計(jì)了問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題檢驗(yàn)自己的閱讀效果。

3.練習(xí)法：

為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和情景模擬題。這些練習(xí)題旨在幫助學(xué)生鞏固貨幣知識(shí)，掌握購(gòu)物流程。

亮點(diǎn)：練習(xí)題的設(shè)計(jì)注重層次性，從基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固到實(shí)際操作的模擬，逐步提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.合作學(xué)習(xí)法：

在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成購(gòu)物流程的模擬練習(xí)。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能夠在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

亮點(diǎn)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在輕松的氛圍中交流想法，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。

5.探究學(xué)習(xí)法：

對(duì)于貨幣的起源和商品質(zhì)量的辨別等較深層次的知識(shí)點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置探究任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)查找資料、分析問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維。

亮點(diǎn)：探究學(xué)習(xí)法能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助他們形成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，我將通過(guò)以下步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《買東西的學(xué)問(wèn)》：

1.導(dǎo)入新課：

-利用圖片展示各種貨幣，引發(fā)學(xué)生對(duì)貨幣的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

-通過(guò)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這些貨幣嗎？”、“它們有什么作用？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：

-分小組讓學(xué)生閱讀教材，了解貨幣的起源、種類及用途。

-通過(guò)問(wèn)答法，檢查學(xué)生對(duì)貨幣知識(shí)的掌握情況，并針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行講解和糾正。

3.情景模擬：

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬購(gòu)物的情景，讓學(xué)生分組扮演消費(fèi)者和售貨員，實(shí)際操作購(gòu)物流程。

-在模擬過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意詢問(wèn)價(jià)格、比較商品質(zhì)量、支付貨幣等環(huán)節(jié)。

4.知識(shí)鞏固：

-通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固貨幣知識(shí)和購(gòu)物流程。

-針對(duì)學(xué)生的完成情況，進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保他們掌握重點(diǎn)知識(shí)。

5.探究活動(dòng)：

-分小組布置探究任務(wù)，讓學(xué)生探究貨幣的演變過(guò)程及商品質(zhì)量的辨別方法。

-學(xué)生通過(guò)查閱資料、討論交流，完成探究報(bào)告。

6.情感教育：

-講解如何珍惜父母的勞動(dòng)成果，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。

-通過(guò)實(shí)例分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)的重要性。

7.總結(jié)與反思：

-邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)購(gòu)物過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

-教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念。

8.課后作業(yè)：

-布置與貨幣、購(gòu)物相關(guān)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)，培養(yǎng)其理財(cái)意識(shí)和消費(fèi)習(xí)慣。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.生活化教學(xué)：

-本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過(guò)模擬購(gòu)物、探究貨幣等教學(xué)活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.互動(dòng)性學(xué)習(xí)：

-在教學(xué)過(guò)程中，我注重師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，從而提高教學(xué)效果。

3.能力培養(yǎng)：

-我不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)貨幣知識(shí)的掌握，還重視培養(yǎng)他們的消費(fèi)觀念、理財(cái)意識(shí)和實(shí)際操作能力。通過(guò)情景模擬、探究活動(dòng)等教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升綜合能力。

4.情感教育：

-在教學(xué)中融入情感教育，引導(dǎo)學(xué)生珍惜父母的勞動(dòng)成果，樹立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)其良好的消費(fèi)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

5.層次性教學(xué)：

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和接受程度，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)具有層次性。從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到深入探究，再到實(shí)際應(yīng)用，逐步提升學(xué)生