2024年師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文（五篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文我在____中學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)主要包括三個(gè)核心領(lǐng)域：課堂教學(xué)、班主任職責(zé)和教育研究。經(jīng)過(guò)八周的實(shí)習(xí)，我體驗(yàn)到了教師職業(yè)的艱辛與喜悅，更深刻地理解了教師所承擔(dān)的重任。在此期間，我始終以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，保持言行得體，關(guān)愛(ài)學(xué)生，始終以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度全力以赴地做好教學(xué)和班主任的每一項(xiàng)工作。同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生，我遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)和教師，積極接受他們的指導(dǎo)建議，以完成實(shí)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)方面，我專(zhuān)注于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題技巧，以增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我通過(guò)引導(dǎo)他們的解題思路和總結(jié)方法，在課堂和答疑環(huán)節(jié)中進(jìn)行實(shí)踐。鑒于初中和高中數(shù)學(xué)知識(shí)的顯著差異，我補(bǔ)充了相關(guān)知識(shí)，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題的求解、二次不等式的處理等內(nèi)容。同時(shí)，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，利用他們的競(jìng)爭(zhēng)心理激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中遇到的困難，我會(huì)引導(dǎo)他們先復(fù)習(xí)課本知識(shí)，然后再完成作業(yè)。如果他們?nèi)匀焕Щ?，我?huì)進(jìn)行詳細(xì)講解，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考習(xí)慣，減少對(duì)教師的過(guò)度依賴(lài)。在批改作業(yè)和試卷的過(guò)程中，我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和存在的問(wèn)題，并做好記錄。在不確定學(xué)生的解答時(shí)，我會(huì)先向其他教師請(qǐng)教，再進(jìn)行批改。我還參與了大規(guī)模的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，掌握了如何使用e____cle軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和排名。在備課階段，學(xué)校安排的課程數(shù)量適中，共有八節(jié)，且課間間隔時(shí)間較長(zhǎng)，這使我有充足的時(shí)間深入研究教材，與數(shù)學(xué)備課組的隊(duì)友共同討論教學(xué)方法、例題選擇、習(xí)題設(shè)計(jì)等，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)撰寫(xiě)教案和制作課件，確保每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都緊密貼合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在指導(dǎo)老師的審閱和建議下，我會(huì)對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改和完善，并在上課前進(jìn)行試講。每節(jié)課，我的指導(dǎo)老師都會(huì)認(rèn)真地旁聽(tīng)，提供全面細(xì)致的反饋，指出我在教學(xué)中的不足和缺點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)肯定我的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)我形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我在教學(xué)姿態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)以及引導(dǎo)學(xué)生思路等方面都有顯著的進(jìn)步。然而，我也意識(shí)到自己在時(shí)間控制和語(yǔ)速方面仍有待改進(jìn)，有時(shí)過(guò)于追求傳授知識(shí)，而忽視了給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間。在課余時(shí)間，我積極參加學(xué)校其他教師的課程，特別是實(shí)習(xí)隊(duì)的數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師、火箭班的余老師、高三級(jí)富有經(jīng)驗(yàn)的教師以及本年級(jí)的特級(jí)教師楊主任的課，只要有空我都會(huì)去聽(tīng)，做好聽(tīng)課筆記，與老師們交流，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2024年師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文（二）一、圖文并茂的輔助閱讀閱讀文章時(shí)，結(jié)合相關(guān)的圖片能夠激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象力，從而更深入地理解和領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，應(yīng)將問(wèn)題一同呈現(xiàn)，使學(xué)生在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考。課件的制作應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求，以便教師能夠清晰地把握教學(xué)進(jìn)程。二、對(duì)學(xué)生充滿信心實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)識(shí)到無(wú)論接手何種狀況的班級(jí)，班主任都應(yīng)堅(jiān)定地相信學(xué)生的能力。適時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，有助于營(yíng)造積極的班級(jí)氛圍。在全班面前，尤其是在其他教師面前贊揚(yáng)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。我最初對(duì)班級(jí)紀(jì)律的擔(dān)憂，經(jīng)過(guò)班主任的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了發(fā)掘班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信我們的班級(jí)是優(yōu)秀的。這種態(tài)度使我能夠平靜地處理學(xué)生的偶爾調(diào)皮和錯(cuò)誤，同時(shí)真誠(chéng)地關(guān)心他們，對(duì)共同取得的成績(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。三、手工技能的顯著提升實(shí)習(xí)期間，我們被分配設(shè)計(jì)五個(gè)櫥窗墻報(bào)的任務(wù)，這要求我參與剪字、剪圖和上色等工作，極大地鍛煉了我的手工技能。這次經(jīng)歷對(duì)將來(lái)從事小學(xué)教育工作大有裨益。四、建立了深厚的師生情誼我為學(xué)生帶來(lái)了新穎的教學(xué)體驗(yàn)，如精心準(zhǔn)備的課件，贏得了他們的喜愛(ài)。在體育課上，我與他們一起玩游戲，增強(qiáng)了我的親和力，他們因此更加尊重我。通過(guò)共同參與乒乓球等活動(dòng)，我們之間的關(guān)系更加密切。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，許多學(xué)生贈(zèng)送禮物并表現(xiàn)出依依不舍，我深感收獲了他們的真摯友誼。五、實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到的不足1.缺乏決策力和執(zhí)行力起初，我在管理學(xué)生時(shí)顯得過(guò)于謹(jǐn)慎，不敢果斷采取措施。我意識(shí)到這不利于班主任工作，于是開(kāi)始觀察其他教師的做法，向班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，逐漸增強(qiáng)了管理的魄力。2.語(yǔ)文教學(xué)與生活的聯(lián)系不足我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系生活，以激發(fā)其活力。我發(fā)現(xiàn)自己在授課時(shí)過(guò)于關(guān)注教材內(nèi)容，忽視了與生活的聯(lián)系。我開(kāi)始在備課時(shí)有意識(shí)地將教學(xué)內(nèi)容與生活場(chǎng)景相結(jié)合，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。3.對(duì)學(xué)生的信任度不夠我過(guò)于事無(wú)巨細(xì)地親力親為，沒(méi)有充分信任學(xué)生的能力。我應(yīng)該更多地將任務(wù)交給學(xué)生，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。這樣不僅能高效完成工作，也能培養(yǎng)學(xué)生的積極性。實(shí)習(xí)的結(jié)束讓我深感感慨，感謝指導(dǎo)老師和所有老師的悉心教誨。這段經(jīng)歷讓我學(xué)到了寶貴的教書(shū)育人之道，也讓我明白要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自我，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的教育理念。2024年師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文（三）在教師團(tuán)隊(duì)的安排下，我承擔(dān)了高二年級(jí)信息技術(shù)科目的教學(xué)任務(wù)。尤為榮幸的是，我被指派至省重點(diǎn)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)。在正式授課前的一周，我們先進(jìn)行了一個(gè)星期的信息技術(shù)課程觀察。該校的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，每個(gè)教室都配備了計(jì)算機(jī)及多媒體投影設(shè)備，這使得教師能輕松地在課堂上展示VB程序。然而，由于信息技術(shù)課程未納入高考考核范圍，其重要性在學(xué)生中并未得到充分認(rèn)識(shí)。特別是在文科班級(jí)，教師講解時(shí)熱情洋溢，但部分學(xué)生卻在做其他作業(yè)，甚至有學(xué)生在睡覺(jué)，這一現(xiàn)象令人頗感無(wú)奈。經(jīng)過(guò)一周的觀察，我們開(kāi)始了緊張的備課和試講階段，為正式上課做準(zhǔn)備。當(dāng)真正面臨站上講臺(tái)的時(shí)刻，我感到了前所未有的緊張。在試講過(guò)程中，全體教師都在機(jī)房中聆聽(tīng)，即使是我這樣一向自信的人，開(kāi)口時(shí)也不禁感到聲音有些顫抖。我深知，教師是傳播知識(shí)、解答疑惑的崇高職業(yè)，不能輕率地對(duì)待講臺(tái)上的每一刻。因此，我精心準(zhǔn)備每一堂課的教學(xué)方案，反復(fù)修改以確保其完善，并親自編寫(xiě)所有課程涉及的程序，以確保教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，我體驗(yàn)到了辛勞的付出，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也收獲了喜悅和感動(dòng)。每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們?cè)谛@中親切地喊出“老師好”，我都會(huì)由衷地感到欣喜和滿足。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷為我提供了深入接觸社會(huì)的寶貴機(jī)會(huì)，我期待未來(lái)能投身于自己熱愛(ài)的教育事業(yè)。2024年師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文（四）在實(shí)習(xí)的整個(gè)期間，班主任的職責(zé)給我留下了深刻的印象。面對(duì)那些十五六歲，充滿活力的高中生，我們仿佛看到了自己六七年前的中學(xué)時(shí)光。這些青少年保持著純真，善于思考，但在道德和情感的成長(zhǎng)上仍有待提升。由于我們的年齡相近，他們既尊重我們作為老師，又視我們?yōu)榕笥眩瑯?lè)于與我們分享內(nèi)心困擾。學(xué)生們已具備獨(dú)立的思考和判斷能力，他們不再期望被老師牽著走，也不希望老師過(guò)度指導(dǎo)。由于我與他們年齡差距不大，他們很愿意與我探討問(wèn)題。我便以朋友的身份與他們進(jìn)行真誠(chéng)的交談，適時(shí)提供指導(dǎo)，以同理心對(duì)待，他們也給予我相應(yīng)的尊重。每日監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操，班主任的職責(zé)是極其耗費(fèi)精力的。學(xué)校是個(gè)規(guī)范的環(huán)境，班主任的品質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。他們需要以身作則，言行一致。班主任的每一次行動(dòng)都受到學(xué)生的關(guān)注，要求學(xué)生不遲到，班主任自己必須首先做到。班級(jí)的風(fēng)氣反映了班主任的性格、能力等特質(zhì)，班主任通過(guò)自身的素養(yǎng)贏得學(xué)生的尊重，學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生喜愛(ài)，才能接受其管理和教育。班主任只有獲得學(xué)生的信任和敬服，師生間的溝通才能順利進(jìn)行。而引導(dǎo)學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)展，班主任需要付出無(wú)數(shù)的努力和心血。實(shí)習(xí)初期，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，從指導(dǎo)老師和我以往的任課教師那里學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，我認(rèn)識(shí)到每位教師都有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這或許就是“教無(wú)定法”的真諦。我對(duì)老師在課堂上的從容不迫深感敬佩，他們通過(guò)講述身邊的實(shí)例，用幽默詼諧的語(yǔ)言，營(yíng)造出活躍的課堂氛圍。在聽(tīng)課期間，我深感自己與這些優(yōu)秀教師之間的差距。經(jīng)過(guò)一周的觀察，我開(kāi)始嘗試授課，逐漸適應(yīng)教學(xué)的氛圍。由于經(jīng)驗(yàn)不足，我在初次真正授課時(shí)，出現(xiàn)了重點(diǎn)不突出、順序不清晰、解題不規(guī)范等問(wèn)題。指導(dǎo)老師及時(shí)指出了我的不足，對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)教案提出改進(jìn)意見(jiàn)。隨著時(shí)間的推移，通過(guò)不斷聽(tīng)課和實(shí)踐，我逐漸取得進(jìn)步。指導(dǎo)老師給予了我多次機(jī)會(huì)，以提升我的教學(xué)能力。我開(kāi)始意識(shí)到，面對(duì)的不再是同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像同學(xué)那樣輕易附和，而是會(huì)認(rèn)真思考并等待我的解答。他們會(huì)在不理解時(shí)提出問(wèn)題，或者在聽(tīng)講時(shí)表現(xiàn)出疲倦。在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了課堂管理的挑戰(zhàn)。這些挫折讓我更加堅(jiān)定，也讓我明白，作為教育工作者，需要兼顧傳授知識(shí)和維持課堂紀(jì)律，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。對(duì)于有一定自學(xué)能力的學(xué)生，我設(shè)計(jì)思考題來(lái)激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性。他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性開(kāi)始顯現(xiàn)。之前可能有人抱怨過(guò)老師的教學(xué)方式，但實(shí)習(xí)結(jié)束后，親身經(jīng)歷過(guò)的我們才明白，上好一堂課并非易事。教師的角色比我原先想象的要復(fù)雜得多。這次體驗(yàn)讓我對(duì)“教師”這個(gè)詞有了更深的理解，但有一點(diǎn)是共同的：做好一名教師絕非易事。我距離理想中的教師形象還有很長(zhǎng)的路要走?；仡欉^(guò)去的____天實(shí)習(xí)，我心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生們，是你們讓我體驗(yàn)到在工作中不斷成長(zhǎng)的喜悅和自我信心的建立，是你們讓我找到了作為專(zhuān)業(yè)教師發(fā)展的關(guān)鍵——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予我許多關(guān)于教育、人生、學(xué)習(xí)和生活的深刻思考。同時(shí)，我要感謝學(xué)校的教師們，你們敬業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度給我樹(shù)立了榜樣，讓我深切體會(huì)到班主任工作的重要性和崇高性。2024年師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文（五）時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，從____月____日踏入華中師大一附中的校門(mén)至____月____日離開(kāi)，在這為期____多天的實(shí)習(xí)期間，我深刻汲取了諸多課堂之外的知識(shí)與技能，并在各個(gè)方面獲得了全面而系統(tǒng)的鍛煉與提升。在教育實(shí)習(xí)階段，我始于聽(tīng)課與作業(yè)批改這兩項(xiàng)基礎(chǔ)卻至關(guān)重要的工作。它們雖看似輕松，實(shí)則是我深入了解學(xué)生狀況的起點(diǎn)。我通過(guò)細(xì)致觀察學(xué)生課堂上的應(yīng)答表現(xiàn)及作業(yè)完成情況，逐步構(gòu)建了對(duì)學(xué)生的全面認(rèn)知。當(dāng)我首次站上講臺(tái)，面對(duì)那一雙雙充滿求知渴望而又略顯稚嫩的眼眸時(shí)，我深切體會(huì)到了身份的轉(zhuǎn)變——由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?。這促使我回顧并珍視那些為授課所做的一切準(zhǔn)備：精心設(shè)計(jì)的教案、無(wú)數(shù)次的試講與修正，以及那份對(duì)教學(xué)效果的不懈追求。而當(dāng)課后眾多學(xué)生圍攏而來(lái)，我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀教師的信念，并深刻體會(huì)到這份職業(yè)的不易與崇高。在授課過(guò)程中，我始終秉持真誠(chéng)之心，以清晰的語(yǔ)言解答每一個(gè)疑問(wèn)，用真摯的情感傳遞每一個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我虛心接受指導(dǎo)老師張老師的寶貴建議，無(wú)論是教學(xué)方法的改進(jìn)，還是課堂組織能力的提升，乃至對(duì)學(xué)生問(wèn)題的精準(zhǔn)回答，我都受益匪淺。在班主任實(shí)習(xí)崗位上，我積極協(xié)助原班主任開(kāi)展工作，盡管因個(gè)人原因無(wú)法參與早鍛煉及晚自習(xí)，但我堅(jiān)持每天參與早自習(xí)、課間操、眼保健操及中午讀報(bào)等時(shí)段的管理，深入了解班級(jí)情況。此外，我還利用下午自習(xí)時(shí)間為學(xué)生解答作業(yè)難題，提供課外輔導(dǎo)，并在課間與學(xué)生交流談心，解決他們的實(shí)際困難。我還多次探訪女生宿舍，關(guān)心她們的生活狀況。在此期間，我還成功策劃并主持了三次主題班會(huì)，旨在增強(qiáng)