部編版二年級語文上冊《7媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計

7媽媽睡了

教學(xué)目標：

1.認識“哄、先”等12個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、

先”等8個字，積累“的”字短語，會寫“明亮、故事”等4個詞

語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會

媽媽與孩子之間美好的愛。

教學(xué)重點：

感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好

的愛。學(xué)會感恩父母。（必備品格）

教學(xué)難點；

1.體會媽媽與孩子之間的親情；

2.積累“的”字短語。（關(guān)鍵能力）

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片。

教師口述：同學(xué)們，你們認真觀察媽媽睡覺時的樣子嗎？今天,

我們學(xué)習的課文中的主人公，就在看媽媽睡覺時，發(fā)現(xiàn)了一個秘密。

讓我們一起看看這個秘密是什么吧。（媽媽睡了）板書課題，齊讀課

題。

設(shè)計意圖:出示溫馨的場景圖片，引起學(xué)生感興趣的話題，從而

激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，自然過渡到課文的學(xué)習中來。

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，

難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認讀生字。

讀生字，識記。

①注意讀準“粘”是個多音字，本文中讀“Zhan”，“粘連”的

意思，還有一個音是“niM”，“粘土”。翹舌音“沙”，前鼻音“汗”

后鼻音“等”等。

②識記。

部首歸類識字：“哄、吸”與“潤、汗、沙”是兩組部首相同的

生字。

運用形聲字構(gòu)字特點識記：“額、顏、頰、頸、頜”等字都是“頁”

部，表意，“客、彥、夾、合”表音。

用實物演示的方法識記“粘”字。

找近義詞的方法識記“乏”，從文中找出“累”與之意思相近。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。

等待等人呼吸吸氣粘住粘貼出汗汗水額頭前額沙發(fā)

沙漠困乏（3）學(xué)習多音字：發(fā)（仿0）。

①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

奶奶頭發(fā)是雪白雪白的，我的頭發(fā)是烏黑烏黑的。

在這里，“發(fā)”讀“住”，意思是“頭發(fā)”，還有一個讀音是“仿”，

意思是“生長、產(chǎn)生、開始”，組詞如下：

發(fā)fa（頭發(fā)）（黑發(fā)）（白發(fā)）

fa（發(fā)現(xiàn)）（發(fā)生）（發(fā)芽）

②讀一讀。

如果你仔細觀察，你就會發(fā)（fa）現(xiàn)大自然有許多奧秘。

（4）識字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）

（5）理解詞語

把詞語和意思連起來。

紅潤溫順體貼

溫柔多指液體，向外流出來。

滲出色紅而有光澤。也表示人很健康。

(6)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否

通順。

三、回歸課文，再讀字詞

1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。

2.邊讀課文，邊標出自然段。

3.開火車讀課文。

讀文要求：

(1)讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。

(2)每個同學(xué)只讀一個自然段。

(3)其他同學(xué)邊聽邊想：媽媽睡覺時的樣子是怎樣的？(好

美麗，好溫柔、好累。)

在掃清字詞障礙的情況下，回歸課文，整體感知，把握文章脈絡(luò)。

四、學(xué)習“會寫字”

哄先閉臉事沉發(fā)窗

1.學(xué)生字。

(1)認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、

音序、部首，組詞，造句。

(2)多元識字。

運用形聲字構(gòu)字特點識記：“哄臉”

熟字相加：“閉沉窗”

組詞拓展：先生先是事情故事發(fā)現(xiàn)頭發(fā)

2.指導(dǎo)書寫。

(1)觀察生字書寫特點，交流。

“窗”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！昂迥槼痢弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右

寬?！伴]、發(fā)”半包圍結(jié)構(gòu)，“事”獨體字結(jié)構(gòu)。

(6)老師范寫，重點指導(dǎo)“事、閉、窗”，學(xué)生練寫。

事：字容易寫得長，應(yīng)該把“口”和“三”寫得扁一些、緊湊一

些。第一橫最長。

閉：字應(yīng)該先寫“門”再寫內(nèi)部的“才”，門字框要寫得寬一些，

給“才”留出位置。

窗：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，下面部分“囪”寫得方正，里面不是

“夕”，點要出頭。

學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相

互借鑒。和課本對照，及時改正。

生字的書寫指導(dǎo)，遵循一看二寫三對照的原則，規(guī)范學(xué)生書寫，

養(yǎng)成良好的書寫習慣。

五、分類積累，練習表達

L自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累。

本文中運用了大量的“的”字短語，如：描寫媽媽的詞語：明亮

的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉。

很好地描寫出媽媽睡著時的樣子，讀時，“的”字一定要讀得輕

而短。

2.練習運用。

明亮的（）彎彎的（）紅潤的（）

明亮的（）彎彎的（）紅潤的（）

設(shè)計意圖：學(xué)會積累，并能夠舉一反三活學(xué)活用詞語，訓(xùn)練學(xué)生

的積累和運用的能力。

六、課堂小結(jié)

學(xué)習本課，我們認識了很多生字新詞，從中感受到了媽媽愛孩子,

孩子更愛媽媽。

七、課后作業(yè)

完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》本課“基礎(chǔ)練習”板塊的習題。

第二課時

一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要

深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看的睡夢中的媽媽什么

樣？

設(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈

領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習任務(wù)。

二、品讀釋疑

1.默讀課文，說一說睡夢中的媽媽是什么樣的？

學(xué)生自主讀文，畫出相關(guān)語句。

思考問題，小組交流。

代表發(fā)言，匯報展示如下：

預(yù)設(shè)：睡夢中的媽媽（真美麗）。

睡夢中的媽媽（好慈祥）。

睡夢中的媽媽（好累）。

設(shè)計意圖：先從整體上把握課文內(nèi)容，再從部分一點點理解分析,

整體感知起到牽一而動全身的作用。

2.學(xué)習課文第二自然段，感受睡夢中媽媽的美麗：

（1）為什么說睡夢中的媽媽很美麗？，從文中找出描寫媽媽美

麗的詞語，讀一讀。

（根據(jù)學(xué)生回答，板書：真美麗：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅

潤的臉）

（2）你認為“睡”字用得好在哪里？

媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。“睡”字用得

非常恰當，運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。

（3）仿寫：用“彎彎的……”寫詞組。

彎彎的月亮彎彎的小河彎彎的小路彎彎的小橋3.學(xué)習課文第

三自然段，感受睡夢中的媽媽好溫柔。（1）從文中的三個“笑”字你

感受到了什么？

“笑”字，把媽媽的嘴巴、眉毛寫的生動、形象。

（好溫柔：微微的笑著嘴巴、眼睛笑彎了）

（2）你覺得誰也是很溫柔的？（老師、奶奶等。）

（3）文中的“……”，省略了什么？

省略號省略了媽媽在夢中還會想到什么。比如給我買了我喜歡的

玩具、新衣服、好吃的食物等。

（4）朗讀指導(dǎo)：讀第三自然段，帶著愛意，輕柔地讀。

4.學(xué)習課文第四自然段，感受睡夢中的媽媽好累。

(1)自由讀讀這個自然段，從哪里看出媽媽好累？

預(yù)設(shè)一：我從“呼吸那么沉”感受媽媽好累，因為只有很疲勞了，

才會睡得那么沉。

預(yù)設(shè)二：我從“小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的

響聲，可是媽媽全聽不到?！备惺軏寢尯美?，因為媽媽睡得非常香，

周圍的聲音打擾不到她。

(累了、乏了：呼吸很沉好累鳥兒唱，風聲聽不到)

(2)聯(lián)系自己的生活實際，說說自己的媽媽為家里人做了些什

么？媽媽做了什么會這么累？

(干家務(wù)活：洗衣服、做飯甚至還得出外工作。)

(3)朗讀指導(dǎo)：讀第四自然段，讀出媽媽的辛苦和勞累。

5.再讀課文2、3、4自然段，看看這三個自然段結(jié)構(gòu)上有什么相

同的地方?開頭的一句和下文的關(guān)系怎樣？

這三個自然段結(jié)構(gòu)相同，開頭的第一句話都是描寫睡夢中媽媽的

樣子，其他句子都是圍繞第一句話來描寫。

6.從本課的學(xué)習中，你感受到母子間的什么關(guān)系？

(根據(jù)學(xué)生，板書：孩子愛媽媽，媽媽更愛孩子。)

設(shè)計意圖：根據(jù)問題，運用畫一畫的方法，從文中尋找信息，

并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句，理解課文，并指導(dǎo)感情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)

生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法。

三、課堂拓展

推薦閱讀《我愛媽媽九

聽讀《我愛媽媽》，學(xué)習兒歌的表現(xiàn)形式，感受“我”對媽媽的

愛，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來。

四、課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺

變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴了我們青蛙生長

過程的科學(xué)知識。蘊含了從小要學(xué)會獨立生活，遇事主動探索的道理。

五、課堂小結(jié)

文章以找媽媽為線索，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)

知識，告訴了我們從小要獨立生活、遇事主動探索的道理。

六、主題延伸

母愛是偉大的，請你制作一張賀卡送給媽媽吧！

七、課后作業(yè)

請完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》習題。

板書設(shè)計：

f媽媽先睡了

媽媽（明亮的眼睛

睡了真美麗Z彎的眉毛

J紅潤的臉

真溫柔微微地笑著想故事“我”愛媽媽，

嘴巴、眼睛笑彎了媽媽更愛“我”

‘好累呼吸很沉好累累了

鳥兒唱，風聲聽不到乏了

教學(xué)反思：

成功之處：

1.由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學(xué)生來說理解不會有