2021年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.3幾何小實(shí)踐長(zhǎng)方形、正方形初步認(rèn)識(shí)▏滬教5

精選word文檔下載可編輯精選word文檔下載可編輯教學(xué)內(nèi)容：滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第71頁長(zhǎng)方形、正方形的初步認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.通過自主探究，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。2.比較長(zhǎng)方形與正方形，歸納其異同，知道正方形是特殊的長(zhǎng)方形。3.通過自主探究與合作交流，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和歸納能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：歸納長(zhǎng)方形和正方形的異同，知道正方形是特殊的長(zhǎng)方形。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方體模型、正方體模型、長(zhǎng)方形紙片3張，正方形紙片3張、（學(xué)生用：長(zhǎng)方形紙片每人1張、正方形紙片每人1張、不規(guī)則紙片每人2張，直尺、三角板）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入（通過之前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體和正方體的一個(gè)面來認(rèn)識(shí)今天要學(xué)的圖形）師：小朋友們，今天老師帶來了兩位老朋友，看，他們是誰呢？（展示：長(zhǎng)方體和正方體模型）生：長(zhǎng)方體和正方體師：對(duì)了，這兩位朋友大家都認(rèn)識(shí)的。老師很喜歡長(zhǎng)方體的這個(gè)面，想把它剪下來。（即將長(zhǎng)方體的一個(gè)面，剪下來貼在黑板上，或按著描畫在黑板上）師：老師把它取名為圖形A，好不好？生：好！師：老師還很喜歡正方體的這個(gè)面，也想把它剪下來。（同前，將正方體的一個(gè)面貼到黑板上）師：老師把它取名為圖形B，好不好？師：今天我們就來研究這兩個(gè)圖形。自主動(dòng)手，合作交流，探究新知探究圖形A和圖形B的特征（觀察——猜想——驗(yàn)證——交流——?dú)w納）1.觀察圖形A，說出其特征師：我們先來觀察圖形A，仔細(xì)觀察一下，看看它有什么特征，誰來說說看？（引導(dǎo)從邊和角方面來考慮）生1：上下兩條邊一樣長(zhǎng)，左右兩條邊也一樣長(zhǎng)生2：我猜想這個(gè)長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊也相等生3：對(duì)邊相等。（根據(jù)以上回答，解釋什么叫對(duì)邊、長(zhǎng)、寬）生4：四個(gè)角都是直角師：大家說得真好，看到了這么多東西。2.觀察圖形B，說說其特征師：同樣地，我們來觀察圖形B，誰來說說看它有什么特征？生1：上下兩條邊一樣長(zhǎng)，左右兩條邊也一樣長(zhǎng)生2：四條邊都相等生3：四個(gè)角都是直角3.利用工具，動(dòng)手驗(yàn)證師：剛才大家說的這些都是我們的猜想對(duì)不對(duì)？如果有了猜想而不去驗(yàn)證，那么猜想就會(huì)變成空想。所以，接下來我們就來驗(yàn)證一下這些猜想到底對(duì)不對(duì)，利用桌上現(xiàn)有的工具（直尺、三角板），自己想辦法動(dòng)手來驗(yàn)證一下我們剛才猜想的特征，開始！生：動(dòng)手操作（用尺量長(zhǎng)度，用三角板量直角，折紙等方法）師：同桌兩個(gè)都驗(yàn)證完了之后，兩個(gè)人互相說說看你是怎么驗(yàn)證的，看看誰的方法更好。生：討論交流4.歸納小結(jié)圖形A和圖形B的特征師：我們先來討論圖形A，誰來說說看，你通過用什么方法驗(yàn)證得到了圖形A有怎樣的特征？生：說（此處學(xué)生在驗(yàn)證對(duì)邊相等時(shí)，會(huì)有兩種方法，用尺分別量對(duì)邊和將長(zhǎng)方形紙對(duì)折，要比較一下哪種方法更好，用折的方法更好）（板書：有4個(gè)直角，有4條邊，對(duì)邊相等）師：我們就把具有這些特征的圖形稱為長(zhǎng)方形。（板書：長(zhǎng)方形）師：圖形A我們分析好了，接下來再來看看圖形B。同樣地，誰來說說你用什么方法驗(yàn)證得到了圖形B有著怎樣的特征？生：說（板書：有4個(gè)直角，有4條邊，4條邊相等）師：很好。我們把具有這些特征的圖形就稱為正方形。（板書：正方形）探索長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系與區(qū)別師：我們已經(jīng)猜想并驗(yàn)證了長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特征，那么這對(duì)好兄弟到底有什么相同的地方和不同的地方呢？?jī)蓚€(gè)人互相討論一下。生：討論師：誰來說說看它們相同的地方？生：4條邊，4個(gè)直角，對(duì)邊相等（板書：共同點(diǎn)：4條邊，4個(gè)直角，對(duì)邊相等）師：很好。那它們不同的地方在哪里？生：正方形的4條邊都相等，而長(zhǎng)方形的4條邊不都相等（板書：不同點(diǎn)：正方形的四條邊都相等）師:非常好。那么長(zhǎng)方形的特征正方形都符合嗎？生：符合師：所以我們說正方形其實(shí)也是長(zhǎng)方形，但是正方形又有著長(zhǎng)方形沒有的特征，什么特征？生：四條邊都相等（這里邊說邊出示集合圖）師：對(duì)了，所以我們說，正方形是特殊的長(zhǎng)方形。（板書：正方形是特殊的長(zhǎng)方形<這里注意板書的書寫順序>）鞏固練習(xí)找一找1）在下列圖形中找出長(zhǎng)方形和正方形：①正方形②長(zhǎng)方形③三角形④長(zhǎng)方形⑤平行四邊形⑥梯形⑦正方形2）在我們的身邊和日常生活中有沒有長(zhǎng)方形和正方形呢,誰能舉例說一說?想一想（1）有四條邊和四個(gè)角的圖形是長(zhǎng)方形。（）（2）正方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。（）（3）長(zhǎng)方形與正方形不管大小怎樣，它們的4個(gè)角總是直角。（）（4）有四條邊，四條邊都相等的四邊形是正方形。（）3.猜一猜（1）我的背后躲著一個(gè)正方形，一條邊是4厘米，另外三條邊呢？（2）我的背后躲著一個(gè)長(zhǎng)方形，一條邊長(zhǎng)20厘米，一條邊長(zhǎng)16厘米，另外兩條邊呢？（3）我的背后躲著一個(gè)有四條邊的圖形，而且它的四個(gè)角都是直角，它是什么圖形？4.折一折用一張不規(guī)則的紙折出一個(gè)長(zhǎng)方形，再用折出的長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)正方形。并且說說為什么要這樣折，如何來驗(yàn)證。（此處若時(shí)間不夠可留作課外拓展作業(yè)，下節(jié)課交流）總結(jié)師：你今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形41正方形B72A長(zhǎng)方形和正方形的初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形41正方形B72