比較線段的長(zhǎng)短教案

PAGEPAGE4比較線段的長(zhǎng)短教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、通過(guò)具體情境，了解“兩點(diǎn)之間線段最短”的性質(zhì)；2、能用圓規(guī)、直尺作一條線段等于已知線段；3、利用直尺、圓規(guī)等工具比較兩條線段的大??；4、理解線段中點(diǎn)的概念，會(huì)用數(shù)量關(guān)系表示中點(diǎn)及進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生用類比的思想比較兩條線段的大小，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感和數(shù)感；2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、合作交流的積極性；2、讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、兩點(diǎn)之間的連線中，線段最短2、作一條線段等于已知線段3、線段長(zhǎng)短的兩種比較方法；線段中點(diǎn)的概念及表示方法教學(xué)難點(diǎn)疊合法比較兩條線段大??；會(huì)畫(huà)一條線段等于已知線段.教學(xué)準(zhǔn)備教材分析本節(jié)知識(shí)是北師大版本七年級(jí)上冊(cè)第四章的第2節(jié)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的開(kāi)端，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的積極性，以及學(xué)習(xí)以后的幾何知識(shí)非常重要；必須把握好教學(xué)中的進(jìn)度和難度。應(yīng)充分注重直觀認(rèn)識(shí)和操作活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生幾何語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法師生互動(dòng)法教具繩子、圓規(guī)、直尺、。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入情境1.老師問(wèn)：同學(xué)們看過(guò)電視劇《西游記》嗎？學(xué)生答：有不少的同學(xué)會(huì)回答看過(guò)，老師問(wèn)：你們知道孫悟空所用的兵器嗎？學(xué)生答：知道老師問(wèn):他用的兵器叫什么名字？學(xué)生答：金窟棒老師問(wèn)：它有幾個(gè)端點(diǎn)？學(xué)生答：兩個(gè)老師問(wèn)：直不直？方法：先作一條射線把兩條線段的一端與射線的端點(diǎn)重合，兩條線段的另一端落在射線的同側(cè)，根據(jù)兩條線段另一端落下的位置，來(lái)進(jìn)行比較。(老師做演示之后，學(xué)生動(dòng)手操作)4、線段的中點(diǎn)如果線段AB上存在一點(diǎn)M將線段AB分成相等的兩個(gè)部分AM和BM,我們稱點(diǎn)M為線段AB的中點(diǎn)。AM=BM=1/2AB(或AB=2AM=2BM)（引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)折法找線段的中點(diǎn)）5、P111頁(yè)做一做引導(dǎo)學(xué)