Unit 2 Section A (Grammar Focus~3c) 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit2SectionA(GrammarFocus~3c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SectionA(GrammarFocus~3c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit2SectionA(GrammarFocus~3c)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人的性格和習(xí)慣。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成（主語+be動詞+表語，主語+動詞原形），并能運用該時態(tài)描述自己和熟悉的人的的性格和習(xí)慣。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫個人信息介紹和日常對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人和物，提高英語語言表達(dá)和交流能力。在文化意識方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)描述人的性格和習(xí)慣，了解和感知中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會分析、比較和歸納，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行邏輯思考和表達(dá)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。重點知識點包括：

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞+表語，主語+動詞原形。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：描述人的性格、習(xí)慣、一般事實等。

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)：疑問句、否定句和一般疑問句。

2.教學(xué)難點

（1）理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握不同情況下be動詞的形式選擇，以及如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人和物。

（2）動詞第三人稱單數(shù)形式的變換：學(xué)生需要掌握不規(guī)則動詞的第三人稱單數(shù)形式，以及如何正確運用這些動詞。

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解疑問句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，并能靈活運用。

（4）描述人的性格和習(xí)慣：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語描述自己和熟悉的人的性格和習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際能力。

（5）聽力理解：學(xué)生需要提高聽力理解能力，能夠正確理解聽力材料中的一般現(xiàn)在時態(tài)句子。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級上冊Unit2SectionA(GrammarFocus~3c)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人物性格和習(xí)慣的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示，同時確保教室環(huán)境整潔、安全，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一般現(xiàn)在時態(tài)嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠⒄Z交流中有什么作用？”

展示一些關(guān)于描述人和物性格和習(xí)慣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用場景。

簡短介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時態(tài)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般現(xiàn)在時態(tài)在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）人物性格和習(xí)慣描述文章：提供一些關(guān)于不同人物性格和習(xí)慣的英文文章，讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于描述人物的信息。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)練習(xí)題：提供一些針對一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)題，包括填空、選擇、改寫等類型，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)口語對話：提供一些一般現(xiàn)在時態(tài)的口語對話，讓學(xué)生模仿并進(jìn)行角色扮演練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

（4）一般現(xiàn)在時態(tài)小故事：提供一些簡單的一般現(xiàn)在時態(tài)的小故事，讓學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在課后閱讀拓展資源中的人物性格和習(xí)慣描述文章，并嘗試用自己的話總結(jié)文章內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生完成拓展資源中的一般現(xiàn)在時態(tài)練習(xí)題，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

（3）讓學(xué)生模仿拓展資源中的一般現(xiàn)在時態(tài)口語對話，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

（4）讓學(xué)生閱讀拓展資源中的一般現(xiàn)在時態(tài)小故事，并嘗試用自己的話復(fù)述故事，提高閱讀理解和口語表達(dá)能力。

（5）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

-復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，總結(jié)一般現(xiàn)在時態(tài)的規(guī)律和特點。

-編寫一段關(guān)于自己和熟悉人物的描述，運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述性格和習(xí)慣。

-選擇一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)文章，完成練習(xí)題并總結(jié)答案。

-進(jìn)行一般現(xiàn)在時態(tài)的口語練習(xí)，錄制自己與他人之間的對話，并互相評價。

（2）作業(yè)要求：明確作業(yè)的完成要求和標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生按時提交作業(yè)，并保證作業(yè)的質(zhì)量。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋信息。

（2）具體指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)具體指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，避免模糊不清的評語。

（3）給出改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

（4）鼓勵與指導(dǎo)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持努力，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（5）個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)嚴(yán)重問題或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)難題。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成、用法和特點。板書設(shè)計將包括以下幾個部分：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：

-主語+be動詞+表語

-主語+動詞原形

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：

-描述人的性格、習(xí)慣、一般事實等

-疑問句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的例子：

-給出一些典型的一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，讓學(xué)生能夠直觀地看到一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。

4.一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)：

-設(shè)計一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

板書設(shè)計將以簡潔明了的方式展示一般現(xiàn)在時態(tài)的關(guān)鍵信息，突出重點，準(zhǔn)確精煉。同時，通過使用圖表、圖片等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成

題型：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成方式，寫出以下句子的正確形式。

答案：

-I(am/amnot)astudent.

-She(is/isnot)anengineer.

-They(are/arenot)doctors.

-He(is/isnot)ateacher.

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

題型：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下情境。

答案：

-Igotoschooleveryday.

-Shelikesreadingbooks.

-Theyplaybasketballafterschool.

-Hedoesn'tlikemath.

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句

題型：請將以下陳述句改為一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句。

答案：

-Heisadoctor.→Isheadoctor?

-Sheisateacher.→Issheateacher?

-Theyareengineers.→Aretheyengineers?

-Iamastudent.→AmIastudent?

4.一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句

題型：請將以下陳述句改為一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句。

答案：

-Ilikecoffee.→Idon'tlikecoffee.

-SheknowsEnglish.→Shedoesn'tknowEnglish.

-Theyplaysocceronweekends.→Theydon'tplaysocceronweekends.

-Heistall.→Heisn'ttall.

5.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)

題型：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，寫出以下句子的正確形式。

答案：

-Thebookisreadbyhim.

-Thecarisdrivenbyher.

-Thehouseiscleanedbythem.

-Thephoneisansweredbyme.教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Unit2SectionA(GrammarFocus~3c)，主要是一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成、用法和練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用該時態(tài)描述自己和熟悉的人的性格和習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片或視頻片段，引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的興趣，并激發(fā)他們的探索欲望。接著，我詳細(xì)講解了一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過實例或案例，讓學(xué)生更