28有的人 ──紀(jì)念魯迅有感（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

28有的人──紀(jì)念魯迅有感（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）28有的人──紀(jì)念魯迅有感（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊教材分析“28有的人──紀(jì)念魯迅有感”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文。本節(jié)課主要通過閱讀魯迅的《紀(jì)念魯迅有感》一文，讓學(xué)生感受魯迅先生的偉大人格和無私精神，理解魯迅先生對中國社會的深刻洞察和對中國文化的獨特見解。同時，課文中的抒情和議論也需要學(xué)生能夠理解和掌握。

本節(jié)課的設(shè)計將結(jié)合學(xué)生的實際水平，以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解和思考能力。同時，通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也希望能夠激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的崇敬之情，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：獨立思考、文化認(rèn)同、愛國主義情懷和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)魯迅的《紀(jì)念魯迅有感》，學(xué)生將培養(yǎng)獨立思考的能力，從課文中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，理解魯迅先生對中國社會的深刻洞察和對中國文化的獨特見解。同時，通過感受魯迅先生的偉大人格和無私精神，學(xué)生將增強文化認(rèn)同，深入理解本國文化，激發(fā)愛國情懷。此外，學(xué)生還將通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，理解作為一個社會人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生深入理解魯迅的《紀(jì)念魯迅有感》一文，把握課文中的抒情和議論的表達方式，理解魯迅先生對中國社會的深刻洞察和對中國文化的獨特見解。難點在于學(xué)生對于魯迅先生的思想和精神的理解，以及對于課文中的抒情和議論的掌握。

為了解決重點和難點，我們將采取以下辦法和策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，深入閱讀課文，理解課文的內(nèi)容和主旨。通過讓學(xué)生分小組討論，共同解決問題，促進學(xué)生對于課文的理解。

2.通過案例分析，讓學(xué)生具體感受魯迅先生的偉大人格和無私精神，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生對中國社會的深刻洞察和對中國文化的獨特見解。

3.針對課文中的抒情和議論，我們將采取互動式教學(xué)方式，讓學(xué)生主動參與到課堂討論中，通過討論和分享，幫助學(xué)生掌握抒情和議論的表達方式。

4.結(jié)合課后作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作的方式，進一步鞏固對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-教學(xué)白板

-課文文本材料

-學(xué)生作業(yè)本

課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片或視頻資料

-在線字典或詞典

-相關(guān)文學(xué)作品的電子版本

教學(xué)手段：

-小組討論

-課堂問答

-寫作練習(xí)

-角色扮演

-互動式教學(xué)活動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“有的人──紀(jì)念魯迅有感”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道魯迅是誰嗎？他的作品與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于魯迅的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅的作品的魅力或特點。

簡短介紹魯迅的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、背景和主題。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹課文中的人物形象和魯迅先生的觀點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過課文分析，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的思想和精神。

過程：

分析課文中的抒情和議論的表達方式，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生對中國社會的深刻洞察和對中國文化的獨特見解。

引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生的思想和精神對現(xiàn)實生活的意義和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和認(rèn)識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的思想和精神的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、背景、分析和討論等。

強調(diào)魯迅先生的思想和精神在現(xiàn)實生活的重要性，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用魯迅先生的思想和精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“有的人──紀(jì)念魯迅有感”的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課“有的人──紀(jì)念魯迅有感”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文。通過閱讀魯迅的《紀(jì)念魯迅有感》一文，學(xué)生將能夠感受魯迅先生的偉大人格和無私精神，理解魯迅先生對中國社會的深刻洞察和對中國文化的獨特見解。本節(jié)課的知識點梳理主要包括以下幾個方面：

1.魯迅先生的生平和作品：了解魯迅先生的生平背景，包括他的家庭、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作等方面。掌握魯迅先生的主要作品，并了解其在文學(xué)史上的地位和影響。

2.課文內(nèi)容理解：通過閱讀課文，理解課文的基本情節(jié)和主要人物。掌握課文中的抒情和議論的表達方式，并能夠分析其作用和效果。

3.魯迅先生的思想和精神：理解魯迅先生的思想和精神，包括他對社會現(xiàn)實的深刻洞察、對文化問題的獨特見解以及他對人性的深入剖析。掌握魯迅先生的思想觀點，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

4.課文分析方法：學(xué)習(xí)并掌握課文分析的方法，包括對課文情節(jié)的梳理、對人物形象的解讀和對主題思想的探討。通過分析課文，深入理解魯迅先生的思想和精神。

5.文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀魯迅先生的作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，包括對文學(xué)作品的語言、形象和情感的感知和欣賞。

6.寫作技巧：通過分析魯迅先生的作品，學(xué)習(xí)并掌握寫作技巧，包括抒情和議論的表達方式、人物形象的塑造和情節(jié)的安排等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在講解課文中的抒情和議論時，可以模擬魯迅先生的寫作情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解魯迅先生的思想和精神。

2.互動式教學(xué)：通過分組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解難度：部分學(xué)生對于魯迅先生的思想和精神理解難度較大，需要更多的教學(xué)手段和方法來幫助學(xué)生深入理解。

2.課堂時間分配：在課堂時間分配上，需要更好地平衡講解、分析和討論的時間，以確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

（三）改進措施

1.多元化教學(xué)手段：針對學(xué)生理解難度的問題，可以采用更多元化的教學(xué)手段，如引入相關(guān)的歷史背景資料、播放魯迅先生的錄音等，幫助學(xué)生更好地理解魯迅先生的思想和精神。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在課堂時間分配上，可以適當(dāng)增加分析和討論的時間，讓學(xué)生有更多機會發(fā)表自己的觀點和思考，進一步提高學(xué)生的理解深度。

3.個性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的理解程度，可以提供個性化的輔導(dǎo)，如課后一對一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決理解上的困難。

4.教學(xué)評價反饋：在教學(xué)評價方面，可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。

5.加強與家長的溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“有的人──紀(jì)念魯迅有感”的讀后感，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩︳斞赶壬乃枷牒途竦睦斫?，以及對自己學(xué)習(xí)和生活的啟示。

2.選擇一篇魯迅先生的其他作品進行閱讀，并寫一篇簡要的閱讀筆記。閱讀筆記需包括作品的基本情節(jié)、主要人物以及作品的主題思想等方面。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的讀后感作業(yè)，我將仔細(xì)閱讀并批改，對于學(xué)生的觀點和思考給予肯定和鼓勵。同時，我會指出作文中存在的問題，如語言表達不準(zhǔn)確、邏輯思維不清晰等，并給出改進建議。

2.對于閱讀筆記作業(yè)，我將檢查學(xué)生對作品的理解程度，以及學(xué)生對作品主題思想的把握。對于存在的問題，如對作品情節(jié)理解不準(zhǔn)確、對人物形象分析不深入等，我將給予指導(dǎo)和改進建議。

3.在反饋時，我會注重鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的努力和進步得到了認(rèn)可。同時，我會提出具體的問題和修改意見，幫助學(xué)生明確改進的方向。

4.針對作業(yè)中普遍存在的問題，我將在課堂上進行適當(dāng)?shù)闹v解和輔導(dǎo)，幫助全班學(xué)生共同提高。

5.我將定期收集學(xué)生的作業(yè)，進行階段性的評價和反饋，以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓︳斞赶壬乃枷牒途竦睦斫?，以及對自己學(xué)習(xí)和生活的啟示。要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.閱讀魯迅先生的其他作品，并寫一篇簡要的閱讀筆記。閱讀筆記需包括作品的基本情節(jié)、主要人物以及作品的主題思想等方面。

3.請以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一篇短文，描述魯迅先生在你心中的形象，以及你對魯迅先生的敬佩之情。要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

4.請分析課文中魯迅先生對人性的剖析，并結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，談?wù)勀銓θ诵缘睦斫夂驼J(rèn)識。要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

5.閱讀一篇關(guān)于魯迅先生的傳記，并寫一篇簡要的讀書筆記。讀書筆記需包括傳記的主要內(nèi)容、魯迅先生的生平和作品等方面的介紹。

例題型及答案：

1.問題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓︳斞赶壬乃枷牒途竦睦斫?，以及對自己學(xué)習(xí)和生活的啟示。

答案：魯迅先生的思想和精神對我的學(xué)習(xí)和生活有很大的啟示。首先，魯迅先生關(guān)注社會現(xiàn)實，敢于批判社會的不公和黑暗。這種關(guān)注現(xiàn)實、敢于批判的精神讓我明白，作為學(xué)生，我們要關(guān)心社會，敢于表達自己的觀點，對社會的不公和黑暗進行批判。其次，魯迅先生關(guān)注人的命運和人性。他通過對人性的剖析，揭示出人性的復(fù)雜性和矛盾性。這讓我認(rèn)識到，人是有弱點的，但我們不能因此而放棄對人性的追求。最后，魯迅先生關(guān)注文化問題，他對中國文化的獨特見解讓我認(rèn)識到，文化是社會發(fā)展的基石，我們要關(guān)注文化，傳承文化，推動文化的發(fā)展。

2.問題：請以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一篇短文，描述