Unit 2 What time is it Part A Lets learn （教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit2WhattimeisitPartALet’slearn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本課為人教PEP版英語四年級下冊Unit2WhattimeisitPartALet’slearn，主要內容包括學習日常的時間表達方式，如“It’ssixo’clock.”、“It’stimeforlunch.”等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，并能夠在日常生活中正確運用所學知識進行時間表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，特別是聽力和口語技能。通過學習日常時間表達方式，學生能夠提高語用意識，學會在實際情境中正確運用所學知識。同時，通過小組活動和互動交流，學生將提升跨文化交際意識，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新精神。學情分析四年級的學生已經具備了一定的英語基礎，對于日常的英語交流有一定的掌握。他們在語言學習中表現(xiàn)出一定的學習興趣和積極性，但部分學生可能對英語學習的持久性有所欠缺，需要教師在教學中加以引導和激發(fā)。

學生在知識方面，對于時間的基本表達方式已有一定的了解，但不夠系統(tǒng)，需要在課堂中進行鞏固和拓展。在能力方面，學生的聽力和口語能力有待提高，通過本節(jié)課的實踐活動，可以進一步提升他們的實際語言運用能力。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。他們對新鮮事物充滿好奇，教師可以利用這一點，設計有趣的教學活動，提高他們的學習興趣。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。教師需要關注學生的學習態(tài)度，引導他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣，以提高課堂教學效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備、教學黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊教材、電子課件。

3.信息化資源：網絡資源（如教育部門官方網站、英語學習網站等），用于拓展學生視野。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲教學、互動提問等。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我會用一個問題引導學生思考：“同學們，你們能告訴我現(xiàn)在是什么時間嗎？”然后，我會鼓勵學生用英語回答，從而引出本節(jié)課的主題——時間。接著，我會播放一首關于時間的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.課堂探究（20分鐘）

(1)新課呈現(xiàn)：我會通過展示一幅描繪不同時間的圖片，讓學生觀察并說出圖片中所展示的時間。在這個過程中，我會教授本節(jié)課的重點單詞和句型，如“It’ssixo’clock.”、“It’stimeforlunch.”等。

(2)小組討論：我會將學生分成小組，讓他們討論在日常生活中如何用英語表達時間。每個小組會得到一個任務，要求他們用英語制定一個時間表，包括起床、吃飯、上學、放學等時間。

(3)角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同的日常生活場景，并用英語表達時間。這樣可以提高學生的口語表達能力，同時鞏固本節(jié)課所學知識。

3.課堂練習（10分鐘）

我會設計一些練習題，讓學生在課堂上完成。這些練習題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在鞏固學生對單詞和句型的掌握。在練習過程中，我會鼓勵學生互相討論，共同解決問題。

4.總結與拓展（5分鐘）

我會對本節(jié)課所學內容進行簡要回顧，強調重點單詞和句型的用法。然后，我會給學生布置一個課后任務，要求他們用英語制作一個時間表，并邀請同學互相展示和評價。

5.課后作業(yè)（課后自主完成）

學生需要根據所學內容，用英語寫一篇關于自己一天生活的短文。這個作業(yè)旨在提高學生的寫作能力，同時讓他們學會在生活中運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源

(1)英語繪本：推薦學生閱讀關于時間的英語繪本，如《TheClockStruckOne》、《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》等，以提高學生的閱讀興趣，豐富他們的詞匯量。

(2)英語動畫電影：觀看與時間相關的英語動畫電影，如《CuriousGeorge:AHomeforMonkey》、《TheCatintheHatKnowsaLotAboutThat!TimeforSchool!》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

(3)英語歌曲：推薦學生學習關于時間的英語歌曲，如《Hourglass》、《TimeMachine》等，以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高他們的英語學習興趣。

2.拓展建議

(1)學生可以利用網絡資源，搜索更多關于時間的英語表達方式，了解不同文化背景下的時間觀念。

(2)學生可以嘗試用英語與外國朋友交流，分享彼此的時間管理經驗，提高跨文化交際能力。

(3)學生可以參加學校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他同學一起練習英語，共同提高語言運用能力。

(4)學生可以利用所學知識，為自己制定一個合理的時間表，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

(5)學生可以嘗試用英語撰寫關于時間的日記或短文，記錄自己的學習和生活，提高寫作能力。板書設計1.目的明確：板書設計應突出本節(jié)課的主要內容和知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照教學流程和邏輯順序進行設計，使得學生能夠直觀地了解教學內容的結構。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔，避免冗長的文字，突出重點，準確精煉。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計如下：

```

Whattimeisit?

---------------------

PartA:Let'slearn

---------------------

1.It'ssixo'clock.

2.It'stimeforlunch.

3.It'stimetogotoschool.

4.It'stimeforEnglishclass.

PartB:Let'sspell

---------------------

1./i/sound:likeain"time"

2./ou/sound:likeoin"hour"

3./ar/sound:likeain"car"

```重點題型整理1.題型一：時間表達句型練習

題目：用所學生過的單詞和句型，完成下列句子：

(1)現(xiàn)在是幾點鐘？

(2)什么時候吃午飯？

(3)什么時候去學校？

答案：(1)It'sseveno'clock.(2)It'stimeforlunch.(3)It'stimetogotoschool.

2.題型二：單詞拼寫練習

題目：根據所學生過的句子，寫出下列單詞的正確拼寫：

(1)six(2)o'clock(3)lunch(4)school

答案：(1)six(2)o'clock(3)lunch(4)school

3.題型三：聽力理解練習

題目：聽錄音，選擇正確的答案：

(1)Whattimeisit?

A.It'sfiveo'clock.B.It'stimefordinner.

(2)It'stimetogohome.

A.It'stimeforlunch.B.It'stimeforschool.

答案：(1)A(2)B

4.題型四：口語交流練習

題目：與同學進行角色扮演，模擬日常生活場景，用英語表達時間。

答案：例如：A:Whattimeisit?B:It'seighto'clock.Timeforhomework.

5.題型五：寫作練習

題目：用所學生過的單詞和句型，寫一篇關于自己一天生活的短文。

答案：例如：Mydaystartsat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastandthengotoschool.Classesstartat8o'clock.Afterschool,Ihavelunchanddohomework.It'stimefordinnerat6o'clock.IwatchTVandreadbooksbeforegoingtobedat9o'clock.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設計豐富的日常生活場景，讓學生在實際情境中學習時間表達方式，提高學生的語言應用能力。

2.互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，增強課堂的趣味性和互動性。

3.多元化評價：采用學生互評、教師評價等多種評價方式，全面評估學生的學習成果，提高學生的自信心。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論等環(huán)節(jié)，部分學生可能會出現(xiàn)紀律松散的問題，需要加強課堂管理。

2.教學方法：部分學生對聽力練習的接受程度較低，需要探索更多適合不同學生的教學方法。

3.教學評價：評價方式過于單一，需要增加學生的自評和互評，以提高學生的評價參與度。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強課堂紀律教育，引導學生遵守課堂規(guī)則，確保教學活動的順利進行。