女媧造人教案 魯教版

女媧造人教案魯教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《女媧造人》。該內(nèi)容源自魯教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元，通過講述女媧造人的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代神話傳說，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些中國古代神話故事，如《盤古開天辟地》、《精衛(wèi)填?！返?，對神話故事有了一定的了解。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《女媧造人》，進一步拓寬學(xué)生對神話傳說的認識，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的神話故事，為新課的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。

2.課文閱讀：讓學(xué)生自讀課文，注意生字的認讀和理解，教師適時指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.內(nèi)容解析：分析女媧造人的神話傳說，引導(dǎo)學(xué)生了解女媧的形象和品質(zhì)，以及神話故事中的象征意義。

4.拓展延伸：通過討論、小組合作等形式，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的神話故事。

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)神話故事在中國傳統(tǒng)文化中的地位和價值。

6.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后搜集其他關(guān)于女媧的神話故事，下節(jié)課分享。

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《女媧造人》，旨在培養(yǎng)學(xué)生對神話傳說的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《女媧造人》，使學(xué)生對中國古代神話傳說產(chǎn)生興趣，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

2.語言能力：提高學(xué)生對神話故事的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，通過討論、分享等形式，提升學(xué)生的口頭表達和寫作能力。

3.道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從女媧造人的故事中，學(xué)習(xí)到善良、勤勞、智慧等品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，使其成為具有良好品德的人。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為中國古代神話傳說《女媧造人》，我們需要對學(xué)生的知識背景、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、行為習(xí)慣等方面進行分析，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動。

1.知識背景：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些中國古代神話故事，如《盤古開天辟地》、《精衛(wèi)填?！返?，對神話故事有了一定的了解。這為本次課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。然而，學(xué)生對于女媧造人的具體情節(jié)和象征意義可能還不夠了解，需要在課堂上進行詳細的講解和分析。

2.學(xué)習(xí)能力：三年級的學(xué)生在閱讀理解、寫作、口頭表達等方面已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，但仍需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生在分析故事情節(jié)、理解象征意義等方面可能存在一定的困難，需要教師耐心細致地進行講解和指導(dǎo)。

3.興趣愛好：神話故事具有趣味性和神秘性，大多數(shù)學(xué)生對此感興趣，愿意參與到課堂討論和活動中來。然而，部分學(xué)生可能對神話故事的真實性產(chǎn)生懷疑，這可能影響他們對故事的理解和接受程度。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與程度和積極性不盡相同。有的學(xué)生喜歡主動發(fā)言，愿意分享自己的觀點和想法；而有的學(xué)生則比較內(nèi)向，不愿意主動表達。此外，學(xué)生的注意力集中程度也有所不同，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法來吸引他們的注意力。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的知識背景、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和行為習(xí)慣等方面，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與程度，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中來。

2.情景教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受神話故事的魅力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.小組合作：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生相互討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動形象地展示女媧造人的神話故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運用教學(xué)軟件，開展線上教學(xué)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實物教學(xué)：展示與女媧造人相關(guān)的文物、圖片等實物資料，幫助學(xué)生更直觀地理解神話故事的內(nèi)容。

4.創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的神話故事，通過繪畫、寫作等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《女媧造人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《女媧造人》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《女媧造人》教學(xué)目標和《女媧造人》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！杜畫z造人》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《女媧造人》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《女媧造人》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《盤古開天辟地》、《精衛(wèi)填?！返壬裨捁适?，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《女媧造人》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《女媧造人》的神話故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出女媧的形象和品質(zhì)，強調(diào)神話故事中的象征意義，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《女媧造人》的故事情節(jié)和象征意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《女媧造人》神話故事的理解情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《女媧造人》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《女媧造人》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考神話傳說與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《女媧造人》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《女媧造人》神話故事，強調(diào)故事情節(jié)和象征意義的重難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《女媧造人》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.神話故事集：《山海經(jīng)》、《淮南子》等古代文獻中收錄了許多神話故事，如《夸父追日》、《嫦娥奔月》等，這些故事豐富了學(xué)生對神話傳說的了解，為課堂學(xué)習(xí)提供更多素材。

2.神話電影：如《哪吒之魔童降世》、《大鬧天宮》等，這些電影將神話故事改編成生動的畫面，幫助學(xué)生更好地理解神話故事的情節(jié)和內(nèi)涵。

3.神話繪畫作品：許多藝術(shù)家創(chuàng)作了與神話故事相關(guān)的繪畫作品，如顧愷之的《女媧補天圖》、吳道子的《盤古開天圖》等，這些作品可以幫助學(xué)生直觀地了解神話故事的形象。

4.神話故事音頻資源：網(wǎng)絡(luò)上有一些神話故事的音頻資源，如《中國古代神話故事》系列音頻，學(xué)生可以在課后聆聽，進一步熟悉神話故事的內(nèi)容。

（二）拓展建議

1.讓學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》、《淮南子》等文獻，了解更多的神話故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.組織學(xué)生觀看神話電影，引導(dǎo)學(xué)生分析電影對神話故事的改編和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力。

3.讓學(xué)生欣賞神話繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度理解和感受神話故事，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.鼓勵學(xué)生聆聽神話故事的音頻資源，增加學(xué)生對神話故事的了解和興趣，提高學(xué)生的聽力水平和語言表達能力。

5.開展神話故事角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗神話故事的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團隊協(xié)作能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生進行神話故事創(chuàng)意寫作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的神話故事，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于中國古代神話故事的文章，并回答以下問題：

-文章中講述的是哪個神話故事？

-故事的主要情節(jié)是什么？

-故事中的主要角色有哪些？

-故事傳達了哪些寓意或教訓(xùn)？

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于中國古代神話故事的小故事，要求包含故事情節(jié)、角色設(shè)定和寓意。

3.口頭表達：讓學(xué)生準備一段關(guān)于中國古代神話故事的演講，并在課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，檢查學(xué)生對文章的理解和回答問題的準確性。對于錯誤答案，指出錯誤所在并給出正確答案。對于回答不完整或模糊的問題，引導(dǎo)學(xué)生重新閱讀文章，找到相關(guān)信息并完善答案。

2.寫作練習(xí)：批改學(xué)生的寫作練習(xí)，檢查故事的完整性、邏輯性和寓意。對于故事情節(jié)不連貫或角色設(shè)定不清晰的地方，指出問題并提供改進建議。對于寓意傳達不明確或過于簡單的地方，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，增加故事的思想深度。

3.口頭表達：在課堂上聽取學(xué)生的口頭表達，對于表達不清晰或語速過快的地方，給予反饋并提出改進建議。對于故事情節(jié)不吸引人或角色設(shè)定不生動的地方，引導(dǎo)學(xué)生重新構(gòu)思并提高表達效果。課后拓展（一）拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：《中國古代神話故事集》、《中國神話故事》、《中國古代神話傳說》等，這些書籍收錄了許多中國古代神話故事，有助于學(xué)生深入了解神話傳說的歷史和文化背景。

2.視頻資源：《中國古代神話傳說》系列紀錄片、《中國古代神話故事》系列動畫片等，通過視頻資源，學(xué)生可以直觀地了解神話傳說的故事情節(jié)和人物形象。

（二）拓展要求

1.鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀拓展材料，了解更多的神話故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.鼓勵學(xué)生觀看拓展視頻資源，通過視覺和聽覺的感官體驗，加深對神話傳說的理解和記憶。

3.鼓勵學(xué)生將閱讀和觀看過程中遇到的問題和疑問提出來，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

4.鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的收獲和心得與同學(xué)分享，通過交流和討論，提高學(xué)生的表達能力和思維能力。

5.鼓勵學(xué)生嘗試將拓展學(xué)習(xí)中的神話故事進行改編或創(chuàng)作，如編寫故事、繪制插圖等，通過實踐提高學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

6.鼓勵學(xué)生關(guān)注神話傳說在現(xiàn)代文化中的影響和應(yīng)用，如電影、電視劇、游戲等，通過觀察和分析，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

7.鼓勵學(xué)生思考神話傳說對現(xiàn)代生活的啟示和意義，如善良、勇敢、智慧等品質(zhì)的傳承，通過思考提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《女媧造人》的故事情節(jié)

②女媧的形象和品質(zhì)

③神話故事中的象征意義

（二）詞句理解

①