23童年的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

23童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用語言表達(dá)自己童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理的能力，使其能夠理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，提高思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞作者對童年生活的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知和創(chuàng)造能力，激發(fā)對童年的懷念和向往。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，認(rèn)識童年時(shí)期的重要性和價(jià)值，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于童年生活的文章，對描寫童年記憶的文學(xué)作品有了一定的了解。學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)接觸過類似的文本，具備了基本的閱讀理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對富有情感和生動(dòng)形象的故事比較感興趣，因此通過講解和討論《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇富有童趣的文章，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行文章的分析與解讀。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而部分學(xué)生則更愿意與同伴進(jìn)行合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇文章的過程中，學(xué)生可能會(huì)對某些生僻詞匯和成語的理解存在困難，需要教師在課堂上進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對文章中所描繪的童年生活產(chǎn)生共鳴，但如何準(zhǔn)確地用語言表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，對部分學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，對于如何從文章中提煉出核心思想，并將其與自己的經(jīng)歷相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的問題。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受作者對童年生活的描繪。接著，學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)和趣事。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生從文章中提煉出核心思想，并結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行思考。最后，學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，教師使用多媒體課件展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解文章。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源展示一些與童年相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受童年的美好。此外，教師還準(zhǔn)備了一些童年時(shí)期的玩具和物品，用于課堂展示和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的童年時(shí)光，讓學(xué)生分享自己童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)和趣事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.教師展示一些與童年相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受童年的美好，為學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》做好鋪墊。

講授新課（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受作者對童年生活的描繪。在朗讀過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和把握語氣。

2.教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對課文進(jìn)行逐段講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。在講解過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生從文章中提煉出核心思想，并結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行思考。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生從文章中找出自己感興趣的部分，并分享自己的感悟。

鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)《童年的發(fā)現(xiàn)》的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些練習(xí)題包括填空、選擇、簡答等類型，旨在鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己完成練習(xí)題的過程和心得。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

課堂提問（5分鐘）

1.教師針對課文內(nèi)容進(jìn)行提問，讓學(xué)生回答。這些問題包括對課文內(nèi)容的理解、對作者觀點(diǎn)的認(rèn)同等。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于發(fā)表自己的見解。對于學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

1.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)童年時(shí)期的重要性和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對童年的懷念和向往。

2.教師設(shè)計(jì)一些與童年相關(guān)的拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己童年的作文，或者進(jìn)行一次童年主題的繪畫活動(dòng)。通過這些拓展活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步表達(dá)對童年的感悟，提高自己的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)反思（課后）

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對性的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)《童年》系列書籍：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年》系列書籍，如《童年的味道》、《童年的游戲》等，讓學(xué)生從更多角度了解和感悟童年生活。

(2)電影《陽光燦爛的日子》：推薦學(xué)生觀看電影《陽光燦爛的日子》，通過觀影讓學(xué)生感受主人公童年時(shí)期的生活，進(jìn)一步理解童年對于一個(gè)人成長的重要性。

(3)童年主題的音樂作品：讓學(xué)生欣賞一些童年主題的音樂作品，如《童年》、《我們的時(shí)光》等，讓學(xué)生在音樂中回味童年。

(4)童話題材的繪畫作品：欣賞一些童話題材的繪畫作品，如《童年的夢》、《童話世界》等，讓學(xué)生感受畫家對童年的獨(dú)特詮釋。

2.拓展建議：

(1)開展“我的童年”主題班會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行“我的童年”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的童年故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

(2)制作童年回憶手冊：鼓勵(lì)學(xué)生制作童年回憶手冊，收集自己童年時(shí)期的照片、日記等，記錄下美好的回憶。

(3)開展童年游戲活動(dòng)：組織學(xué)生開展童年游戲活動(dòng)，如捉迷藏、跳皮筋等，讓學(xué)生在游戲中回味童年。

(4)寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“我的童年”為主題進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)自己對童年的感悟和回憶。

(5)開展親子活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起進(jìn)行童年主題的親子活動(dòng)，如共讀一本童書、一起制作童年的美食等，增進(jìn)親子關(guān)系。

(6)參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，了解中國古代的童年生活，讓學(xué)生從歷史角度認(rèn)識童年。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《童年的發(fā)現(xiàn)》是一篇描寫童年生活的文章，通過作者對童年時(shí)期的回憶，展現(xiàn)了童年的美好和純真。

②文章中的一些關(guān)鍵句子，如“童年是一個(gè)五彩斑斕的夢”，“每個(gè)人的童年都有自己獨(dú)特的味道”等，表達(dá)了童年的獨(dú)特性和重要性。

③文章通過對童年時(shí)期的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的描述，引導(dǎo)學(xué)生思考童年的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生對童年的懷念和向往。

2.詞句重點(diǎn)：

①“五彩斑斕的夢”用來形容童年的豐富多彩和充滿想象。

②“獨(dú)特的味道”用來形容每個(gè)人童年時(shí)期的不同體驗(yàn)和感受。

③“發(fā)現(xiàn)”指的是在童年時(shí)期的新奇體驗(yàn)和探索，也是文章的核心主題。

3.板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔明了的板書，突出文章的主題和核心思想?？梢栽诤诎迳袭嬕粋€(gè)童年的夢的圖案，旁邊寫上“五彩斑斕的夢”，再畫一個(gè)小人探索的樣子，旁邊寫上“發(fā)現(xiàn)”。這樣可以幫助學(xué)生理解和記憶文章的主題和核心思想。課堂1.課堂評價(jià)：

(1)通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行解答。

(2)觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維過程和表達(dá)能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步情況。

(3)測試：教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題，測試學(xué)生的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價(jià)：

(1)認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對學(xué)生的答案進(jìn)行細(xì)致的評價(jià)，并及時(shí)給予反饋。

(2)點(diǎn)評：教師在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出問題和不足，并提出改進(jìn)建議。

(3)鼓勵(lì)：教師在評價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評：

(1)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。

(2)學(xué)生可以提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，鼓勵(lì)自己不斷進(jìn)步和提高。

4.家長評價(jià)：

(1)教師與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，收集家長對學(xué)生的評價(jià)和建議。

(2)教師根據(jù)家長的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇文章的興趣很濃，參與度也較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的方式成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，看到他們積極思考的樣子，我感覺這是一個(gè)很好的開始。

在講授新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感覺大部分學(xué)生都能跟上我的節(jié)奏，他們對文章中的童年記憶產(chǎn)生了共鳴。不過，我也注意到有幾個(gè)學(xué)生在課堂上顯得有些分心，下次我需要想一些辦法來吸引這些學(xué)生的注意力，比如可以通過小組討論的形式，讓他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些富有思考性的題目，讓學(xué)生通過小組合作來完成，這樣可以鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。大部分學(xué)生都能積極參與，而且他們的答案也出乎意料地有深度，看到他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問