語(yǔ)文園地三 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

三上語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元語(yǔ)文園地安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容。分別是“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。“交流平臺(tái)”板塊主要引導(dǎo)學(xué)生交流和總結(jié)童話的特點(diǎn)及好處。“識(shí)字加油站”板塊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，利用熟字認(rèn)生字的方法，即通過(guò)減偏旁認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)用7個(gè)生字組詞語(yǔ)。“詞句段運(yùn)用”板塊，觀察帶“口”字旁的字，并區(qū)分三類帶“口”偏旁的字義的不同；認(rèn)識(shí)并會(huì)用3種修改符號(hào)，能修改較簡(jiǎn)單的病句。“日積月累”板塊要求學(xué)生學(xué)會(huì)并運(yùn)用有關(guān)于“理”的諺語(yǔ)，積累諺語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。2.能運(yùn)用減一減的方法，認(rèn)識(shí)“申、介”等7個(gè)生字。3.能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點(diǎn)。4.能了解改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號(hào)的用法，并在修改自己習(xí)作時(shí)嘗試使用。5.朗讀、背誦關(guān)于“理”的3條諺語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)了解改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號(hào)的用法，并在修改自己習(xí)作時(shí)嘗試使用；背誦關(guān)于“理”的3條諺語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程第一板塊交流平臺(tái)1.本單元學(xué)習(xí)的課文都是童話故事，你最喜歡哪個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)理由。2.讀讀“交流平臺(tái)”，說(shuō)說(shuō)你的收獲。3.學(xué)生自由說(shuō)，小結(jié)：在童話世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話，而且也有喜怒哀樂(lè)。童話故事充滿了豐富的想象。經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得啟示。4.除本單元學(xué)過(guò)的童話故事外，你還喜歡哪個(gè)童話故事，跟大家簡(jiǎn)單分享。第二板塊識(shí)字加油站1.出示“識(shí)字加油站”，學(xué)生自由讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2.指名交流，小結(jié)：熟字減偏旁變成新字（減一減）；形聲字減去形旁，聲旁變成新字。3.以“伸”為例，說(shuō)說(shuō)是怎樣利用“伸”記住“申”字的？小結(jié)：形聲字“伸”減去形旁單人旁，剩下聲旁，就是“申”字。4.利用這一識(shí)字法，學(xué)生同桌比一比，誰(shuí)認(rèn)得快。重點(diǎn)指導(dǎo)生字：帶有平舌音的字“宗”，帶有翹舌音的字“申、紹、式”；易錯(cuò)字音“申”。5.檢查生字認(rèn)讀。6.練習(xí)，生字鞏固運(yùn)用：選擇合適的字填在括號(hào)里。伸

申（1）老師（）手接過(guò)我寫(xiě)的參加足球隊(duì)的（

）請(qǐng)書(shū)。界

介（2）老師指著地圖給我們（）紹說(shuō)：“這里是祖國(guó)的邊（

）?！弊?/p>

棕（3）這姑娘穿著一件（

）色外套，對(duì)朋友說(shuō)：“人類是同（

）同源的。”試式（4）我嘗（）用昨天剛學(xué)的算（

）做這道題。乙

憶（5）爸爸回（）了半天，也沒(méi)想起來(lái)到底是甲方得了冠軍還是（

）方得了冠軍。孝

教（6）老師經(jīng)常（

）育我們要（

）順父母。7.我也能利用這樣的方法來(lái)記生字。蟋—悉（熟悉）蟀—率（率領(lǐng)）鸚—嬰（嬰兒）庭—廷（宮廷）第三板塊詞句段運(yùn)用（一）學(xué)習(xí)帶有“口”字旁的字。1.出示帶有口字旁的字，學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2.交流反饋，小結(jié)：與吃的動(dòng)作有關(guān)；與叫喚的動(dòng)作有關(guān)；與聲音有關(guān)。像這樣含有“口”的漢字，有的與吃的動(dòng)作有關(guān)，有的與叫喚的動(dòng)作有關(guān)，還有的與聲音有關(guān)。這就是漢字中“偏旁表義”的有趣構(gòu)字規(guī)律。3.你還能說(shuō)出這幾類的帶有口字旁的字嗎？除這幾類外，帶有口字旁的字還有什么？（二）學(xué)習(xí)修改病句1.學(xué)生讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。小結(jié)：句子里都有錯(cuò)誤，這樣的句子叫病句。2.再讀句子，說(shuō)說(shuō)這些句子毛病出在哪里？小結(jié)：有錯(cuò)別字；搭配不當(dāng)；歸類不準(zhǔn)確3.病句要把它們改正確，就需要用到修改符號(hào)。一起認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。4.嘗試?yán)眯薷姆?hào)把三句話改正確。5.練習(xí)：試著使用這些修改符號(hào)修改有錯(cuò)的語(yǔ)句?！粢挂呀?jīng)很深了，他還在寫(xiě)做業(yè)。◆聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到了悅耳的歌聲，優(yōu)美的舞蹈。◆校園里飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。◆上課的時(shí)候，發(fā)言很積極?！裟棠甜B(yǎng)了很多家禽，有三只雞、兩只鵝、一只鴨子，還有一頭大肥豬?！籼炜罩衅欢湎裥⊥米右粯拥脑啤５谒陌鍓K日積月累1.出示三句話，學(xué)生讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。2.想一想，這幾個(gè)句子分別是什么意思？燈不撥不亮，理不辯不明。道理也和燈芯一樣，需要經(jīng)常辯一辯才能更清楚明了。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。有理到哪兒都行得通，無(wú)理到哪兒都行不通。指人的言行必須依理而行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。短時(shí)間的強(qiáng)弱在于力氣大小，長(zhǎng)時(shí)間的勝負(fù)在于道理?？苛庵荒苋〉靡粫r(shí)的勝利，憑正理才能取得長(zhǎng)久的勝利，意在強(qiáng)調(diào)理是不能違背的。3.再讀一讀這幾句話，想想這三個(gè)句子都是講什么的？4.根據(jù)情境選擇合適的句子填空?！粜∶鞒３Ｕ讨约毫獯笃圬?fù)別人，老師對(duì)他說(shuō)：“_____________，不管做什么都要講道理?！薄羲偷艿芤?yàn)橐稽c(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵不休，媽媽走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“_____________你倆說(shuō)說(shuō)看，到底怎么回事。”◆今天的辯論會(huì)開(kāi)得很成功，大家的發(fā)言使我茅塞頓開(kāi)，真是__________。5.拓展積累：讀一讀，記一記。◆蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理?！粼鞝T求明，讀書(shū)求理。◆天下惟理可服人。課堂總結(jié)同學(xué)們，我們的旅程就要結(jié)束了，你們已經(jīng)順利抵達(dá)