Unit 3 Amazing animals Part C Reading time（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀理解，通過(guò)閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物的文章，讓學(xué)生掌握有關(guān)動(dòng)物的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力。文章主要介紹了幾種動(dòng)物的特點(diǎn)，如熊貓的黑白相間、袋鼠的跳躍等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，使其能夠準(zhǔn)確描述動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。同時(shí)，通過(guò)了解不同動(dòng)物的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。在閱讀理解的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維品質(zhì)，如觀察力、想象力和分析力，從而提高閱讀理解能力。此外，教師還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括動(dòng)物名稱（如panda,kangaroo,tiger等）和描述性詞匯（如big,small,white等）。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀方式學(xué)習(xí)和掌握這些詞匯。

-句型練習(xí)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”來(lái)描述動(dòng)物的外貌特征。教師應(yīng)通過(guò)角色扮演、小組活動(dòng)等形式，提供豐富的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解文章的主旨大意，理解文章中關(guān)于動(dòng)物特點(diǎn)的描述，并能回答相關(guān)問(wèn)題。教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)物詞匯的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些較為生僻的動(dòng)物名稱（如giraffe,penguin等），學(xué)生可能不熟悉，需要在教學(xué)中通過(guò)圖片、視頻等資料的幫助，以及教師的生動(dòng)講解，以便學(xué)生能夠正確理解和記憶。

-閱讀理解的深度：文章中涉及到的動(dòng)物特點(diǎn)和生活習(xí)性可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要教師通過(guò)舉例、生活化教學(xué)等方式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

-語(yǔ)言輸出：學(xué)生可能在將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)言輸出時(shí)遇到困難，教師應(yīng)提供語(yǔ)言模板，降低學(xué)生語(yǔ)言輸出的難度，并通過(guò)鼓勵(lì)和正面反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)資源-軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材及配套電子資源；

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)的動(dòng)物圖片、視頻資料；

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、掛圖、彩色粉筆、教學(xué)卡片等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課主題“Amazinganimals”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示有趣動(dòng)物的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)物或圖片幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀理解技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如動(dòng)物保護(hù)的網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括動(dòng)物名稱（如panda,kangaroo,tiger等）和描述性詞匯（如big,small,white等）。這些詞匯是學(xué)生描述動(dòng)物特點(diǎn)和生活的基本語(yǔ)言材料。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”來(lái)描述動(dòng)物的外貌特征。這個(gè)句型是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物外觀認(rèn)識(shí)的重要工具。

3.閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解文章的主旨大意，理解文章中關(guān)于動(dòng)物特點(diǎn)的描述，并能回答相關(guān)問(wèn)題。這是學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行信息獲取和處理的能力體現(xiàn)。

具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.動(dòng)物名稱：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握各種動(dòng)物的英文名稱，如熊貓（panda）、袋鼠（kangaroo）、老虎（tiger）等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行交流和描述的基礎(chǔ)。

2.描述性詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握用來(lái)描述動(dòng)物特點(diǎn)的詞匯，如大（big）、?。╯mall）、白色（white）等。這些詞匯幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)動(dòng)物的外觀特征。

3.目標(biāo)句型：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中，如描述動(dòng)物的外貌特征。這個(gè)句型是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出的重要工具。

4.閱讀理解技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握閱讀理解的技巧，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等。這些技巧幫助學(xué)生更好地理解文章的主旨大意和相關(guān)信息。

5.動(dòng)物特點(diǎn)和生活習(xí)性：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，如熊貓的黑白相間、袋鼠的跳躍等。這有助于學(xué)生擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提高對(duì)動(dòng)物的理解和認(rèn)識(shí)。

6.信息獲取和處理：學(xué)生需要能夠從文章中獲取相關(guān)信息，并進(jìn)行處理和表達(dá)，如回答相關(guān)問(wèn)題、進(jìn)行討論等。這是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思維和交流的重要能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。從教學(xué)方法、策略、管理等方面，我認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過(guò)詳細(xì)講解，學(xué)生能夠掌握詞匯和句型；通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中；通過(guò)小組討論等合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這些方法的運(yùn)用使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題和課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生之間的差異，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，盡量滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物的興趣不夠濃厚。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在今后的教學(xué)中，更多地利用圖片、視頻等直觀教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在作業(yè)布置方面，我注意到部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高作業(yè)質(zhì)量。

首先，提高學(xué)生的參與度。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用圖片、視頻等直觀教具，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握方面的不足，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高作業(yè)質(zhì)量。

最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題1：用所學(xué)的描述性詞匯（如big,small,white等）來(lái)描述以下動(dòng)物：

答案：

-Thetigerisbigandorange.

-Thepandaissmallandblackandwhite.

-Thekangaroohasabigtailandcanjumphigh.

2.例題2：用所學(xué)的句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”來(lái)描述以下動(dòng)物：

答案：

-Thetigerlookslikeabigorangecatwithstripes.

-Thepandalookslikeasmallbearwithblackandwhitefur.

-Thekangaroolookslikeatallanimalwithabigtailandcanjumphigh.

3.例題3：閱讀以下文章，回答問(wèn)題：

文章：Thetigerisabigorangecatwithstripes.Itlivesintheforestandlikestoeatmeat.

答案：

-Whatdoesthetigerlooklike?Thetigerlookslikeabigorangecatwithstripes.

-Wheredoesthetigerlive?Thetigerlivesintheforest.

-Whatdoesthetigerliketoeat?Thetigerlikestoeatmeat.

4.例題4：根據(jù)文章內(nèi)容，完成句子：

文章：Thepandaisasmallbearwithblackandwhitefur.Itlivesinthebambooforestandlikestoeatbamboo.

答案：

-Thepandaisasmallbearwithblackandwhitefur.

-Itlivesinthebambooforest.

-Itlikestoeatbamboo.

5.例題5：閱讀以下文章，總結(jié)文章的主旨大意：

文章：Thetigerandthepandaaredifferentanimals.Thetigerisbigandorangewithstripes.Itlivesinthe