《發(fā)散思維訓(xùn)練-寫(xiě)出好作文》名師課件1

發(fā)散思維訓(xùn)練

——寫(xiě)出好作文高一教師：王暉發(fā)散思維訓(xùn)練：

鉛筆有多少種用途？

聯(lián)想與想像是創(chuàng)造的翅膀即由一事物想到另一事物的思維過(guò)程。聯(lián)想的基本方式相似聯(lián)想相反聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想相反聯(lián)想：農(nóng)民的兩腿不停地踏水抗旱。舞場(chǎng)里銀幕上的腿歡樂(lè)的舞蹈。相似聯(lián)想：眼前的燈→風(fēng)雪夜中的燈→哈里希島上的孤燈→希洛的火炬→陌生人家中的燈相關(guān)聯(lián)想：長(zhǎng)城秦始皇、孟姜女水

一滴水、一筆財(cái)富巴金《燈》舉例分析尊嚴(yán)自尊尊嚴(yán)面子自信虛榮氣節(jié)信念修養(yǎng)傲慢謙遜清高獨(dú)立灑脫桀驁不馴正直自大自狂自律自負(fù)自卑獨(dú)尊靶圖第一個(gè)圈內(nèi)，是同義詞及自尊的原因第二個(gè)圈內(nèi)，是自尊的結(jié)果或表現(xiàn)第三個(gè)圈內(nèi)，是與自尊有關(guān)的品格情感子題

6子題

7子題

5子題

4子題

3子題

2子題

1主題思考的主題

放射性思考熱身訓(xùn)練：以“臉”為話題臉面子門臉月亮的臉紅臉臉龐吊著臉變臉臉面表情自尊媽媽的臉中國(guó)的臉顏色含義榮辱觀藝術(shù)傳承（議論）變色龍（小說(shuō)）中國(guó)的門火柴頭造型訓(xùn)練二：以“雨”為話題化學(xué)：酸雨、冰雨、物理：雨量（滂沱、牛毛）、形成原因時(shí)間：梅雨、春雨、陣雨、人類活動(dòng)：淋雨文學(xué)：淚雨、雨打浮萍、聽(tīng)風(fēng)就是雨、雷聲大雨點(diǎn)小、雨后春筍、政治：局勢(shì)動(dòng)態(tài)——中日、中美、美俄雨水利用、槍林彈雨訓(xùn)練二：“雨”的思維導(dǎo)圖雨淚雨槍林彈雨梅雨大雨風(fēng)雨春雨貴酸雨冷雨抒情散文成長(zhǎng)中必須承受的國(guó)家危難時(shí)生命不能承受之重不適合考場(chǎng)傾向環(huán)境保護(hù)（議論）中國(guó)崛起中雨小雨勇看急雨定立風(fēng)雨樂(lè)賞細(xì)雨江南的散文選取這一支，緊接著發(fā)散思維。由“大”接著想“小”和“中”，再與人類活動(dòng)相結(jié)合，分出三個(gè)論點(diǎn)來(lái)。看，我們還可以選取哪些？好的思路《雨之所及，凈之所在》雨可以凈化心靈，成熟雨能夠溫暖人心，感悟雨可以洗刷罪惡，堅(jiān)強(qiáng)《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩》《風(fēng)雨如歌》歷經(jīng)磨難，走過(guò)血雨歷經(jīng)挫折，走過(guò)淚雨努力奮勉，走過(guò)汗雨《別讓陰雨綿綿》保護(hù)環(huán)境，別讓污染之雨再下互幫互助，別讓心中之雨再下熱愛(ài)和平，別讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)之雨再下《雨中融情》雨是歡樂(lè)，滋潤(rùn)萬(wàn)物雨是思念，牽掛千里雨是愁緒，寄托愁情好的思路《人生之雨》秋雨，直面蕭瑟夏雨，樂(lè)觀奔放春雨，無(wú)聲滋潤(rùn)《雨后彩虹》風(fēng)雨兼程，苦中作樂(lè)定風(fēng)波挑戰(zhàn)風(fēng)雨，同舟共濟(jì)下崗職工歷經(jīng)風(fēng)雨，才現(xiàn)彩虹喬布斯《風(fēng)雨過(guò)后總是晴》風(fēng)雨總是青色生命（青）風(fēng)雨總有親情滿懷（情）風(fēng)雨總會(huì)希望未來(lái)（晴）《風(fēng)也飄飄，雨也瀟瀟》小雨淅瀝，青春迷惘風(fēng)雨飄搖，家國(guó)之志勇看急雨，執(zhí)著追求當(dāng)思維堵住時(shí)，可以……第一條路，是什么，為什么，怎么做第二條路，前后添加+中心詞第三條路，信息交合理論第四條路，由人及理，緣事析因正規(guī)途徑，第一條路是什么為什么怎么做做之后并列式，聯(lián)想各種意象細(xì)究因果，因素分解由小到大，由人及己擁有這個(gè)，就會(huì)怎樣添加成分，第二條路話題：雕琢心中的天使■是誰(shuí)？誰(shuí)雕琢心中的天使？添加主語(yǔ)或通過(guò)添加不同的類屬定語(yǔ)細(xì)化主語(yǔ)————（我，媽媽，孔子，叢飛，巴金，李白……）雕琢心中的天使■為什么？為什么要雕琢心中的天使？給謂語(yǔ)“雕琢”添加各個(gè)層面的原因狀語(yǔ)———因?yàn)椋ㄘ?zé)任感，使命感；人生有追求，個(gè)人有理想……）而雕琢心中的天使■怎樣做？怎樣雕琢心中的天使？給謂語(yǔ)“雕琢”添加各種的方式狀語(yǔ)———（用愛(ài)，用奉獻(xiàn)，用執(zhí)著；用改造自己，用保持本色，用勇敢）雕琢心中的天使■做之后？雕琢心中的天使就會(huì)怎么樣？在話題后面添加詞語(yǔ)或句子———雕琢心中的天使（自己幸福，人生精彩，社會(huì)美好；天地寬廣，人際和諧，社會(huì)進(jìn)步……）訓(xùn)練四：以“品讀”為話題品什么？滋味、情感、食物……讀什么？歷史、詩(shī)詞、顏色、季節(jié)……前面添加主語(yǔ)、后面添加賓語(yǔ)，四條路發(fā)散讀是溝通讀是感悟讀是品味是什么讀可以廣識(shí)讀使人睿智讀傳遞文明為什么讀自然，讓我感受萬(wàn)物的和諧讀歷史，讓我感受社會(huì)的變遷讀人生，讓我感受生命的真諦怎么樣由人及理，第四條路以“堅(jiān)持”為話題，你可以提出哪些觀點(diǎn)？

聯(lián)想相關(guān)事例分解出子話題固守待援，痛殲強(qiáng)敵——堅(jiān)持就是機(jī)遇水滴穿石，繩鋸木斷——堅(jiān)持就是力量霍金患病，艱難度日——堅(jiān)持就是生命海倫身殘，完成名著——堅(jiān)持就是奇跡蘇武牧羊，持節(jié)不屈——堅(jiān)持就是氣節(jié)劉邦屢戰(zhàn)屢敗最終讓霸王別姬——失敗亦是起點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室被焚后諾貝爾從頭再來(lái)——失敗喚起奮斗圓明園激勵(lì)中華民族自強(qiáng)不息——失敗喚醒民族自尊李嘉誠(chéng)吸取失敗不斷拓展事業(yè)——失敗也是珍貴財(cái)富材料作文

近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱的《咬文嚼字》雜志開(kāi)設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。我們的發(fā)散思維發(fā)散思路（從文中各要素出發(fā)）①為作家挑錯(cuò)：敢于指責(zé)，對(duì)文學(xué)的責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)傳承文化，②作家理解：知錯(cuò)就改，不計(jì)較，不自負(fù)，謙虛，大家風(fēng)范，坦然面對(duì)③作家請(qǐng)?zhí)翦e(cuò)：指出錯(cuò)誤才能提升，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)之后的態(tài)度，不怕失敗應(yīng)有態(tài)度《我們是青年》----楊牧世上最為珍貴的東西，

莫過(guò)于青春的自主權(quán)!

我愛(ài)，我想，但不嫉妒。

我哭，我笑，但不抱怨。

我羞，我愧，但不悲嘆。

我怒，我恨，但不自棄。

既然這個(gè)特殊的時(shí)代

釀成了青年特殊的概念，

我就要對(duì)著藍(lán)天說(shuō)：我是——青年!

我是青年——我的血管永遠(yuǎn)不會(huì)被泥沙堵塞；

我是青年——

我的瞳仁永遠(yuǎn)不會(huì)拉上霧幔。

我的額頭，正是一片初春的原野，

我的眼眸，正是一條大江的開(kāi)端。