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文檔簡介

滲透數學思想,“融”于實際生活北師大版小學數學三年級上冊數學好玩《搭配的學問》我的疑惑搭配的學問學生學什么，教師問什么搭配在生活中常見-衣食住行感受的是生活，卻忽略了背后的數學探究搭配蘊含的數學思想把數學思想融于現實生活，應用拓展目錄1教材分析2學情分析3教學方法4教學過程01教材分析橫向對比人教版-滲透排列組合滬教版-連線法北師大版-逐步抽象，數形結合一年級：猜數游戲；二年級：重復的奧秘；1縱向分析三年級：搭配的學問2四年級：數圖形的學問；六年級：比賽場次3具體分析借助情境，激發(fā)求知欲借助實物（學具），直觀呈現搭配借助符號，優(yōu)化表示方法具體分析鞏固應用，增強符號化思想觸類旁通，學以致用02學情分析學生在一、二年級時雖然經歷了符號運算，積累了初步的符號意識，但對于用符號表征的意識與能力需提升。學生對生活中的搭配現象有一定的認識，能明確搭配的要求，但在有序搭配的意識薄弱學情分析

03教學方法教學方法

教法學法創(chuàng)設闖關情境-串聯三個搭配問題；引導發(fā)現，學具-符號，逐步抽象；01小組合作，動手操作；自主探究，匯報展示；0204教學過程一、談話引入，創(chuàng)設闖關情境生活中有遇到過哪些搭配問題？引出課題-搭配中的學問，跟著太陽之子闖勇闖迷霧森林。二、探究新知，初步發(fā)現搭配規(guī)律和表示方法出示第一關：明確搭配要求，一頂帽子搭一條褲子二、探究新知，初步發(fā)現搭配規(guī)律和表示方法小組合作，運用學具（實物），表示搭配方法二、探究新知，初步發(fā)現搭配規(guī)律和表示方法小組代表展示，記錄搭配過程，數形結合思想突出有序，先選什么，再選什么，有序思考二、探究新知，初步發(fā)現搭配規(guī)律和表示方法自主探究：沒有學具，如何記錄搭配過程？逐步抽象，從學具到符號；符號化思想二、探究新知，初步發(fā)現搭配規(guī)律和表示方法匯報展示，說明符號代表的是什么；觀察對比幾種記錄方法，建立聯系，三、應用規(guī)律，體會運用符號表示的簡捷性第二關：明確要求，運用符號獨立完成；交流匯報，強調有序性，體會符號的優(yōu)勢，滲透優(yōu)化思想三、應用規(guī)律，體會運用符號表示的簡捷性第三關：對比方法找聯系在兩類事物中，各選其中一種，來探究一共有多少種搭配的問題，構建模型；四、融于生

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