family小學(xué)英語課件

family小學(xué)英語課件

family小學(xué)英語課件

family主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的詞匯，以及用這些詞匯表達(dá)

自己家庭成員的情況。下面小編為大家?guī)硪荒昙壣蟽?/p>

family英語課件，供各位教師參考！

教材分析：

本課內(nèi)容主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的詞匯，以及用這些詞匯表達(dá)

自己家庭成員的情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)了father,mother,

brother,sister,grandfather,grandmother,以及句型

Who'sthatwoman/man?的表達(dá)方式。

對家庭成員的稱呼和詢問有一定的基礎(chǔ);在本課時中，可

以在學(xué)習(xí)新句型Who'sthisboy/girl?的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的

整合對話內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能正確聽、說Who'sthisboy/girl?

He'smy.../She'smy...;正確理解、運用感嘆詞Cool,

Great,Wow;及常用口語Rea常y?

2.能力目標(biāo):正確的運用Who'sthisboy/girl?這個句

型詢問，并能正確回答;流利的介紹自己的家庭成員

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3.情感態(tài)度目標(biāo)：增進(jìn)學(xué)生之間交流合作表演能力；了解

其他同學(xué)的家庭。

難點重點：

熟悉并掌握句型Who'sthisboy/girl?

正確運用口語常用詞Comeon!Really?及

brother,really,watch的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

1.本課有關(guān)的錄音磁帶、圖片、頭飾、教學(xué)掛圖。

2.一張自畫的全家福照片，學(xué)生自備照片。

3.四張邀請單

4.CAI課件

教學(xué)過程：

一、Warmup

日常口語對話Hello,Howareyou?

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?

Nicetomeetyou.

設(shè)計意圖：營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意

力，吸引學(xué)生參加活動。與學(xué)生間對話，問候既可以縮短師生

的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

二、Presentation

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1.口語對話結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家?！?，教

師指著圖介紹Thisismydad/mum/sister---Ss:學(xué)生介紹

全家福：Thisismyfather(dad)/mother

(mum)/sister/brother???

游戲1：對號入座教師出示單詞卡片，如father(dad),

學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照片，請動作最快的學(xué)生上臺將照片貼在

正確的位置上，并大聲說出：I'nrfThisismydad.表達(dá)能

力較強的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進(jìn)一步介紹，如：

He'sfromChina.He'sateacher.

設(shè)計意圖：通過游戲活動使學(xué)生從一開始就有一種愉快的

體驗，以至于使他們忘記了是在學(xué)習(xí)外語，在無意識注意中積

極吸收活動所使用的語言。

1.句型Who'sthisboy/girl?及回答教師注意this的發(fā)

音,讓學(xué)生感受this和that的區(qū)別T(引用舊句型)Who's

thatwoman?

Ss:She'smymother.

T:Who'sthatmanSs:He'smyfather.

(引出新句型,感知的thisandthat的區(qū)別)

T:Who'sthisboy?(注意問句的語音語調(diào))

Ss:He'smybrother.T:Who'sthisgirl?

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Ss:She'smysister.學(xué)生跟讀Who,sthis

boy/girl?之后，男女生互問互答，展示成果。

設(shè)計意圖：利用圖片的作用，引出新知識。

以句子為單位，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接運用外語的能力。模

仿朗讀的語言實踐練習(xí)，在助于培養(yǎng)學(xué)生的語言訓(xùn)練技巧和語

言習(xí)慣。

2.句型Comeon!Let'swatchTV.教師在圖片外框用

粉筆描繪出的TV框架

T:Comeon!（手勢）Boysandgirls.Let'swatch

TV.（做出電視的樣子）學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)

音。引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的回答。

Ss:Good!Great!Wonderful!（重點指導(dǎo)Great!）

游戲2：約會一個學(xué)生手持邀請單，邀請他的好朋友一起

watchTVo

他的好朋友只要回答Good!Great!Wonderful!中的一

個，就可以和他一起去看電視節(jié)目了。要求學(xué)生表演到位。

S:Comeon!XXX.Let'swatchTV.Ss:Great!

設(shè)計意圖：再次整合圖片，利用情境引出新句型。培養(yǎng)學(xué)

生用英語表達(dá)對朋友發(fā)出邀請的能力，在交流中發(fā)展表達(dá)能

力。

三、Practice

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游戲3：認(rèn)讀練習(xí)：讓學(xué)生分小組認(rèn)讀familytree上的

單詞，讀對的最多的小組為優(yōu)勝組。

游戲4：猜猜他是誰？讓學(xué)生在黑板上，畫出任意一個人

物（家庭成員或是朋友）教師提醒學(xué)生畫出人物最突出特點。

Let'spractice中的游戲，教師指著畫中的人物問：

Isshe/heyourmom/dad/brother/sister…？反復(fù)問幾

次，提醒學(xué)生用yes,no做簡單回答。注意brother,sister

這兩個單詞的發(fā)音。

Example:Ss:Who?sthatgirl?

S:Guess!Ss:Issheyoursister?

S:No,she'smymom.

播放錄音磁帶，要求學(xué)生聽錄音，看掛圖，了解對話部分

內(nèi)容。

注意語氣詞的教學(xué)，如：Great!Cool!Really?Wow,

howfunny!然后學(xué)生四人一小組，練習(xí)對話，表演對話

四、Assessment

內(nèi)容：本單元BLet'stalk部分？

操作步驟

1.理解圖意教師通過看圖猜意，編對話的方法，引導(dǎo)學(xué)生

理解圖意。

T:Let?smakedialogue!

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A:Who'sthisboy?

B:He'smy…Who'sthisboy/girl?

He'smy…/She'smy,??

2.講解題目要求，指導(dǎo)操作方法要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容以

及錄音順序，給對應(yīng)的圖標(biāo)序號。

放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號。

五、Addactivities

介紹自己的家庭成員給同學(xué)認(rèn)識設(shè)計意圖

讓學(xué)生在真實的情況下練習(xí)英語，運用英語。

family教學(xué)反思：

本節(jié)課的重難點是Who'she/she?He/She'smy...的句

型。MyFamily這是一個和學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系的.內(nèi)

容，主要運用家庭成員father,mother,sister,brother

等名稱展開交流。在教學(xué)中，為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理

念，使得學(xué)生融入故事**情境之中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與

動口、動手、動腦，綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培

養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。幾個亮點

一、游戲開篇，引入情境。

教學(xué)新課以游戲開始，活躍了課堂，集中了學(xué)生的注意

力。

二、采用圖片導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。

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小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興

趣，只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的熱情，學(xué)生才會

善于接受，記憶深刻。通過生動的圖片，既自然而然地引入了

教學(xué)，也為將文本準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為與之對應(yīng)的CIA情境提供了一

個很好的入口，借助全家福這一背景，教師逐個展示相關(guān)的學(xué)

生已熟知的家庭成員，并在此過程中復(fù)習(xí)“Who，she/she?

He's/She'smy:.”這一結(jié)構(gòu)，為后續(xù)教學(xué)打好基礎(chǔ)，同時

進(jìn)一步明確詞義、鞏固學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)。并且穿插其中介

紹familytree，為后續(xù)的拓展埋好了伏筆，使得整節(jié)課更為

統(tǒng)一完整。

三、學(xué)生說話前，作為教師我總是給予說的示范，并給他

們關(guān)鍵詞

讓學(xué)生把握要點，明確要求，讓學(xué)生感覺有話可說，在說

的時候少走很多彎路。

四、說話過程中的“生生互動、合作學(xué)習(xí)”能讓學(xué)生相

互取長補短

同時讓別人更多地了解你，讓你了解別人更多，增強學(xué)生

之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生間的情感?！皫熒印边€增加師生

間相互了解，促進(jìn)學(xué)生和老師間的更多交流，培育師生間的情

感。

而經(jīng)過課堂實踐也證明，這一設(shè)計有以下問題：

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1、學(xué)生介紹時將"Who'she/she?"與"He/She's

my....”這兩種句型結(jié)構(gòu)混淆不清。

2、前置的練習(xí)與今天的內(nèi)容不是很相符，使得學(xué)生在接

下去的新授活動中有些力不從心。呈現(xiàn)father,mother,

me等家庭成員并同時操練鞏固句型，繼而引入brother,

sister,并借由familytree幫助學(xué)生明確各家庭成員之間的

關(guān)系，學(xué)生能夠正確地使用以上單詞。但是以及在此組織學(xué)生