2021年度教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》調(diào)研測(cè)試含答案

2021年度教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》調(diào)研測(cè)試含答

案

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。

1、校園文化的核心是（）

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織和制度文化

C、課程亞文化

D、學(xué)校精神文化

【參考答案】：D

2、當(dāng)代德育理論中，流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育模式是（）

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會(huì)模仿模式

D、社會(huì)交往模式

【參考答案】：A

3、兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時(shí)期特別迅速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)。

這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。

A、不平衡性

B、順序性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

【參考答案】：A

【解析】：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先是同一方面的發(fā)展

速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。

4、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃?/p>

具有（）。

A、階級(jí)性

B、生產(chǎn)性

C、等級(jí)性

D、相對(duì)獨(dú)立性

【參考答案】：D

【解析】：教育具有相對(duì)獨(dú)立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；

教育要受其他社會(huì)形態(tài)意識(shí)的影響；教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。

5、我國(guó)于年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。()

A、1980

B、1985

C、1995

D、1998

【參考答案】：B

【解析】：1985年1月21日第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議確定，每年

9月10日為中國(guó)教師節(jié)。

6、性的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過(guò)程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個(gè)特征出現(xiàn)

時(shí)期是在()O

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

【參考答案】：B

【解析】：身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺(jué)醒，獨(dú)立精神

的加強(qiáng)，是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。性的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過(guò)程中生

理發(fā)育極為重要的特征，也出現(xiàn)在少年期這個(gè)階段。

7、德育目標(biāo)是德育工作的()o

A、基礎(chǔ)

B、途徑

C、出發(fā)點(diǎn)

D、重要環(huán)節(jié)

【參考答案】：C

【解析】：德育工作要圍繞德育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，因此德育目標(biāo)是德育工作的出

發(fā)點(diǎn)。

8、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家()o

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、洛克

D、盧梭

【參考答案】：A

【解析】：文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班級(jí)”一詞。

9、教學(xué)的首要任務(wù)是()。

A、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

B、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力

C、培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣

D、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，

因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。只有

扎扎實(shí)實(shí)完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)，才有條件完成其他教學(xué)任務(wù)，確保培養(yǎng)人才的質(zhì)量

規(guī)格。

10、學(xué)生集體的特征首先是要有()O

A、集體輿論

B、共同目標(biāo)

C、干部隊(duì)伍

D、活動(dòng)

【參考答案】：B

【解析】：班集體必須具備的基本特征有：共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、一

定的共同生活準(zhǔn)則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。其中共同目標(biāo)是班集

體形成的基礎(chǔ)。

11、教育的過(guò)程是一種歷史文化的過(guò)程，因此，教育研究應(yīng)采取理解與鋸釋

的方法。這是學(xué)派的觀點(diǎn)()O

A、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

B、文化教育學(xué)

C、實(shí)用主義教育學(xué)

D、制度教育學(xué)

【參考答案】：B

【解析】：文化教育學(xué)又稱精神科學(xué)的教育學(xué)，是19世紀(jì)末以來(lái)出現(xiàn)在德

國(guó)的一種教育學(xué)說(shuō)，其代表人物主要有狄爾泰、斯普朗格和利特，認(rèn)為教育的過(guò)

程是一種歷史文化的過(guò)程。

12、()明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做

出了貢獻(xiàn)。

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、盧梭

D、亞里士多德

【參考答案】：B

【解析】：瑞士的著名教育家裴斯泰洛齊的《林哈德和葛篤德》，明確提出

“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，對(duì)于推動(dòng)教育活動(dòng)的科學(xué)化及教育學(xué)的誕生都

起到了重要的作用。

13、教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一

個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果，這就是()

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教育目的

C、培養(yǎng)目標(biāo)

D、教學(xué)目的

【參考答案】：A

14、課程是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素。以下哪一項(xiàng)不屬于課程設(shè)計(jì)的范疇()

A、教學(xué)參考書

B、教學(xué)計(jì)劃

C、教科書

D、教學(xué)大綱

【參考答案】：A

15、中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，其中心部分是()

A、備課

B、上課

C、布置作業(yè)

D、評(píng)定成績(jī)

【參考答案】：B

16、我國(guó)唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有“六學(xué)二館”，其中“二館”是()o

A、教館和學(xué)館

B、崇文館和弘文館

C、文館和武館

D、書學(xué)館和算學(xué)館

【參考答案】：B

17、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是Oo

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)☆支

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

【參考答案】：D

【解析】：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰(shuí)來(lái)掌握，這是由一定社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)制度決

定的，在階級(jí)社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)和政治上占統(tǒng)治地位的階級(jí)為了使教育完全能夠按照

自己的要求來(lái)進(jìn)行，就一定要把教育大權(quán)掌握在自己手中。在社會(huì)主義社會(huì)，在

黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)家頒布各項(xiàng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的教育方針、政策和法令。

18、在教育、教學(xué)中對(duì)任何學(xué)生均采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這

是違背了人的身心發(fā)展的()O

A、順序性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、差異性

【參考答案】：B

19、社區(qū)在發(fā)展教育中的哪一種功能是指對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的認(rèn)同意識(shí)和

自我意識(shí)，并把教育的發(fā)展真正當(dāng)作與社區(qū)的利益密切相關(guān)的事，置于應(yīng)有的重

要地位？()

A、協(xié)調(diào)功能

B、教育功能

C、服務(wù)功能

D、宣傳功能

【參考答案】：C

20、在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)的()o

A、法人

B、監(jiān)督人

C、輔導(dǎo)員

D、領(lǐng)導(dǎo)人

【參考答案】：D

【解析】：見(jiàn)考點(diǎn)精講中關(guān)于班主任在班級(jí)管理中的地位和作用的部分。

21、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()o

A、經(jīng)濟(jì)收入

B、良好的公共關(guān)系

C、學(xué)?？?jī)效

D、政治影響

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)?？?jī)效是學(xué)校管理的目標(biāo)尺度。

22、中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()o

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

【參考答案】：C

【解析】：孟子主張人性本善，這是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。

23、在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是()o

A、家庭

B、社會(huì)

C、學(xué)校

D、個(gè)人主觀努力

【參考答案】：C

【解析】：教育——對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，“主導(dǎo)”主要是指方向上

引導(dǎo)。這種主導(dǎo)作用一方面體現(xiàn)在學(xué)校教育能引導(dǎo)個(gè)體的發(fā)展方向，即幫助個(gè)體

對(duì)發(fā)展的多種可能性作出判斷和價(jià)值選擇，使自身的發(fā)展方向與社會(huì)發(fā)展對(duì)人的

要求和諧一致；另一方面，體現(xiàn)在為人的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為離開(kāi)學(xué)校

后個(gè)體的繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

24、當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是()o

A、分組教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、班級(jí)授課制

D、復(fù)式教學(xué)

【參考答案】：C

【解析】：班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和

知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班

學(xué)生集體上課。在班級(jí)授課制中，同一個(gè)班的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度必須一

致。但開(kāi)設(shè)的各門課程.特別是在高年級(jí).通常由具有不同專業(yè)知識(shí)的教師分別

擔(dān)任。目前世界范圍內(nèi)基本的教學(xué)組織形式為班級(jí)授課制。

25、在教學(xué)論中，一般將課的基本組成部分及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相

互關(guān)系稱之為O

A、課的類型

B、課的結(jié)構(gòu)

C、課的構(gòu)成

D、課的組織

【參考答案】：B

26、在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱為

()。

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

【參考答案】：B

27、我圖開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于()

A、活動(dòng)課程

B、潛在課程

C、綜合課程

D、學(xué)科課程

【參考答案】：D

【解析】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等分別屬于不同的學(xué)科。

28、人力資本理論說(shuō)明了()o

A、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C、政治對(duì)教育的制約作用

D、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

【參考答案】：A

29、作為特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程的教學(xué)過(guò)程，其間接性主要是指()o

A、間接地獲得知識(shí)

B、獲得間接經(jīng)驗(yàn)

C、有教師幫助去獲得知識(shí)

D、有同學(xué)幫助去獲得知識(shí)

【參考答案】：B

【解析】：教學(xué)過(guò)程中所教授的知識(shí)，多是間接性的，是人類長(zhǎng)期以來(lái)形成

的知識(shí)。

30、教育者和受教育者共同的客體是()

A、教育手段

B、教育目的

C、教育方法

D、教育內(nèi)容

【參考答案】：D

【解析】：教育者和受教育者共同的客體是勢(shì)育內(nèi)容。

31、教師角色中表現(xiàn)最為突出的是()

A、教員角色

B、領(lǐng)導(dǎo)者角色

C、人類靈魂工程師角色

D、心理醫(yī)生角色

【參考答案】：A

32、提闖導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是()

A、設(shè)計(jì)好問(wèn)題

B、選擇好提問(wèn)時(shí)機(jī)

C、選擇好提問(wèn)對(duì)象

D、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的表述

【參考答案】：A

33、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能技巧的教學(xué)方法是()

A、講授法

B、演示法

C、練習(xí)法

D、討論法

【參考答案】：C

34、聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)力公約》是哪一年通過(guò)的？()

A、1969年

B、1979年

C、1989年

D、1999年

【參考答案】：C

【解析】：《兒童權(quán)利公約》由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第25

號(hào)決議通過(guò)，1990年9月2日生效。該公約旨在保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國(guó)兒

童創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

35、注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()

A、教師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

D、把學(xué)生看做是知識(shí)的容器

【參考答案】：D

【解析】：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是把學(xué)生看做是知識(shí)的容器，其他三項(xiàng)

都不是從本質(zhì)上描述的O

36、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)()

A、示范性

B、復(fù)雜性

C、創(chuàng)造性

D、個(gè)體性

【參考答案】：A

37、教育能推進(jìn)科學(xué)的()。

A、制度化

B、系統(tǒng)化

C、體制化

D、全面化

【參考答案】：C

【解析】：科學(xué)原本只是少數(shù)人的智力游戲，教育發(fā)展推動(dòng)了科學(xué)的體制建

立。

38、學(xué)校是社會(huì)為實(shí)現(xiàn)教育目的而設(shè)立的專門教育機(jī)構(gòu)，所以教育目的首先

是()的目的。

A、學(xué)校教育

B、全民教育

C、家庭教育

D、社區(qū)教育

【參考答案】：A

【解析】：教育目的是社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)

想或規(guī)定，而這主要是通過(guò)學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)校教育的目的和社會(huì)的教育目

的是一致的。

39、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這體現(xiàn)了下列哪

個(gè)教學(xué)原則（）

A、啟發(fā)式原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

【參考答案】：A

40、德育是培養(yǎng)受教育者（）

A、政治思想的教育

B、政治立場(chǎng)的教育

C、思想道德的教育

D、健康心理品質(zhì)的教育

【參考答案】：C

【解析】：參考德育的含義。

二、多項(xiàng)選擇題

1、以直觀為主的教學(xué)方法包括（）

A、練習(xí)法

B、演示法

C、參觀法

D、實(shí)習(xí)法

E、

實(shí)驗(yàn)法

【參考答案】：B,C

2、幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有()

A、說(shuō)服

B、暗示

C、榜樣示范

D、群體約定

E、

價(jià)值辨析

【參考答案】：A,C,D,E

3、以直接感知為主的教學(xué)方法主要有()

A、演示法

B、參觀法

C、練習(xí)法

D、討論法

E、

發(fā)現(xiàn)法

【參考答案】：A,B

4、道德修養(yǎng)所包括的內(nèi)容主要有()

A、學(xué)習(xí)

B、練習(xí)

C、座右銘

D、立志

E、慎獨(dú)

【參考答案】：A,C,D,E

道德修養(yǎng)包括的內(nèi)容有學(xué)習(xí)、用座右銘自勵(lì)、立志、慎獨(dú)和自我批評(píng)。

5、行動(dòng)研究的主要特點(diǎn)包括[]

A、目的在于揭示普遍規(guī)律而促進(jìn)理論的發(fā)展

B、以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的

C、強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)的一體化

D、使實(shí)際工作者從工作過(guò)程中思考和解決問(wèn)題

E、利用已有的研究成果，為實(shí)際問(wèn)題的解決提供可行的方案

【參考答案】：B,C,D

6、德育的途徑主要有()o

A、政治課教學(xué)

B、班主任工作

C、勞動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

E、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)

【參考答案】：A,B,C,D,E

學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途徑。各個(gè)選項(xiàng)都是

德育的途徑。

7、要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于()o

A、改變學(xué)生的成敗體驗(yàn)

B、使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感

C、改善學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況

D、彌補(bǔ)其基礎(chǔ)知識(shí)和基本友能方面的欠缺

【參考答案】：A,B,C,D

由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系可知以上選項(xiàng)均對(duì)。

8、同輩群體的特征有()

A、關(guān)系的不平等性

B、價(jià)值的趨同性

C、交往的自愿性

D、關(guān)系的平等性

E、

群體的凝聚性

【參考答案】：B,C,D,E

9、心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)()

A、對(duì)象具有觀念性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、內(nèi)容具有復(fù)雜性

D、方式具有多樣性

E、

結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性

【參考答案】：A,B,E

10、班主任的個(gè)性影響力取決于哪些方面？()O

A、班主任的權(quán)威

B、班主任對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)

C、學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力

D、高度發(fā)展的控制自己的能力

E、班主任的地位、職權(quán)

【參考答案】：B,C,D

班主任領(lǐng)導(dǎo)影響力體現(xiàn)為職權(quán)影響力和個(gè)性影響力，AE屬職權(quán)影響力

三、填空題

1、班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是O

【參考答案】：讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開(kāi)發(fā)

2、1957年，_____同志在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上提出我們的教育方針，應(yīng)該使受

教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化

的勞動(dòng)者。這是我國(guó)提出的第一個(gè)教育方針。

【參考答案】：毛澤東

3、學(xué)生的主要指他們能運(yùn)用已有知識(shí)和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未

知曉的知識(shí)的能力。

【參考答案】：創(chuàng)造才能

4、教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在間接性、、簡(jiǎn)捷性、交往性等方面。

【參考答案】：引導(dǎo)性

5、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的方法有很多，其中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的基本方法是

_____________O

【參考答案】：測(cè)驗(yàn)法

6、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生—o

【參考答案】：掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

7、是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

【參考答案】：備課

8、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響首先表現(xiàn)在對(duì)教育的作用，其次能為教育指

明方向。

【參考答案】：動(dòng)力

9、師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種關(guān)系。

【參考答案】：人一人

10、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主要能動(dòng)性主要表現(xiàn)在他具有個(gè)人的愛(ài)好、興

趣、追求，有個(gè)人的.

【參考答案】：獨(dú)立意志

11、學(xué)生具有_____的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)

生潛移默化的影響。

【參考答案】：向師性

12、從教育者的指導(dǎo)思想來(lái)看，教學(xué)方法可分為兩大類，一是注入式，一是

__________0

【參考答案】：?jiǎn)l(fā)式

13、學(xué)校產(chǎn)生后，教師職業(yè)便成為的社會(huì)職業(yè)，但從教并不需要經(jīng)過(guò)

訓(xùn)練。

【參考答案】：獨(dú)立專門

14、為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是

_____O

【參考答案】：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》

15、個(gè)性亦稱,指?jìng)€(gè)體穩(wěn)定的心理特征，具有整體性與獨(dú)特性。

【參考答案】：人格

16、制度化的教育是指具有一定層次結(jié)構(gòu)的按的教育制度。

【參考答案】：年齡分級(jí)

17、是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指

導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

【參考答案】：教學(xué)原則

18、教育推進(jìn)科學(xué)的o

【參考答案】：體制化；

19、選擇德育內(nèi)容的依據(jù)有三點(diǎn)：一是德育目標(biāo)；二是受教育者

;三是德育所面對(duì)的時(shí)代特征和學(xué)生思想實(shí)際。

【參考答案】：身心發(fā)展特征

20、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩方面來(lái)體現(xiàn)，即教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力

和O

【參考答案】：教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)

21、制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是。

【參考答案】：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)

22、課程計(jì)劃又稱計(jì)劃，是國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)

制定的有關(guān)學(xué)校、教育和教學(xué)工作的文件。

【參考答案】：教學(xué)指導(dǎo)性

23、教師在教學(xué)過(guò)程中處于_____的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

【參考答案】：組織者

24、中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、和

【參考答案】：抗拒腐蝕的能力自我教育的能力

25、德育內(nèi)容主要由政治教育、思想教育、道德教育和等構(gòu)成。

【參考答案】：心理健康教育

26、英國(guó)教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級(jí)創(chuàng)業(yè)精神和才干，

還有強(qiáng)健的體魄的人稱為0

【參考答案】：紳士

27、測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的能夠區(qū)分的程度。

【參考答案】：不同水平

28、是教育目的的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者

的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求。

【參考答案】：培養(yǎng)目標(biāo)

29、學(xué)校工作以_____為中心。

【參考答案】：教學(xué)

30、備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括，鉆研教材、、制定教學(xué)

進(jìn)度計(jì)劃。

【參考答案】：了解學(xué)生

四、判斷題

1、道德教育的認(rèn)知模式是由柯?tīng)柌駝?chuàng)立的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

2、班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，教師是管理者，學(xué)生是被管理者。

【參考答案】：錯(cuò)誤

班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，它體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一

種互動(dòng)的關(guān)系。

3、根據(jù)課程管理層次，可以將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型

課程。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X根據(jù)課程任務(wù)，將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。

4、個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性規(guī)律要求教育著重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。()

【參考答案】：正確

5、講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

6、素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。

【參考答案】：這是對(duì)素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”和“民主平等的師生

關(guān)系”的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展“，是因?yàn)閷W(xué)生是主體與客體統(tǒng)一的

人，因而是具有自主發(fā)展意識(shí)的人；素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“民主平等的師生關(guān)系。是因

為學(xué)生具有與教師平等的獨(dú)立人格。這種觀點(diǎn)忽略了教師的地位和作用，忽略了

學(xué)生的特點(diǎn)。教師是教育實(shí)踐的主體，在教育實(shí)踐中起主導(dǎo)作用；學(xué)生是發(fā)展中

的人，是教育實(shí)踐活動(dòng)的客體，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。這決定了教師首先是知識(shí)

的傳播者、智慧的啟迪者、個(gè)性的塑造者、人生的引路人、潛能的開(kāi)發(fā)者，其次

才是學(xué)生的合作者，幫助者和服務(wù)者。

7、傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式是以教師為中心構(gòu)建的。()

【參考答案】：正確

8、教學(xué)演示技能即對(duì)儀器、教具和實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能。()

【參考答案】：正確

9、創(chuàng)新是教師職責(zé)對(duì)教師職業(yè)道德的新要求。()

【參考答案】：正確

10、古代斯巴達(dá)的教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，

注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容豐富，方法靈活。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

題干所指是雅典的教育。

11、孔子的教育思想集中地通過(guò)《學(xué)記》反映出來(lái)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

是《論語(yǔ)》，《論語(yǔ)》是孔子的言論匯集。

12、特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。()

【參考答案】：正確

13、學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的.沒(méi)有社會(huì)交往，就沒(méi)有社

會(huì)道德。()

【參考答案】：正確

14、研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。()

【參考答案】：正確

15、班主任要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性，而不能讓學(xué)生適應(yīng)自己的個(gè)性。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

五、概念題

1、現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及其基本精神是什么？

【參考答案】：現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的

社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教育目的的這一表述體現(xiàn)了時(shí)代盼特點(diǎn)。反映了

現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神：

(1)我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治

思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。

(2)我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方

面的和諧發(fā)展。

(3)適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

2、簡(jiǎn)要說(shuō)明教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。

【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)是教育者在完成一段工作時(shí)希望受教育者達(dá)到的要

求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)

系，他們彼此相關(guān)，但相互不能取代。目的與目標(biāo)根本不同，目標(biāo)能測(cè)量，但目

的不能測(cè)量。

3、教學(xué)的意義有哪些？

【參考答案】：(1)教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。

(2)教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。

(3)教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。

4、論述建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制的要求。

【參考答案】：建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制要求如下：

(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。學(xué)生的發(fā)展是班級(jí)管理的核心。紀(jì)律、

秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目標(biāo)。在現(xiàn)代學(xué)校教育中，班級(jí)活動(dòng)

完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又

是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。

(2)確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨。

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下，學(xué)生在某種程度上是教師的“附屬物”，學(xué)生的主體

地位根本無(wú)法保障?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進(jìn)了新型班級(jí)的建立，從而為

以學(xué)生為本的班級(jí)管理提供了保證。

(3)有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力。實(shí)行班級(jí)干部的輪流執(zhí)政制,

讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的

班級(jí)管理制度改革的重點(diǎn)是；把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我

教育，即把班級(jí)集體作為學(xué)生自我教育的主體。

5、影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的條件有哪些？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)外部條件：①家庭教養(yǎng)方式。②社會(huì)風(fēng)氣。

③同伴群體。(2)內(nèi)部條件：①認(rèn)知失調(diào)。②態(tài)度定勢(shì)。③道德認(rèn)知。

6、簡(jiǎn)述教育目的與教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。

【參考答案】：(1)教育方針與教育目的之間：教育方針與教育目的既有聯(lián)系

又有區(qū)別。教育方針和教育目的都是由國(guó)家規(guī)定，都是對(duì)教育的基本要求，都是

全國(guó)必須統(tǒng)一執(zhí)行的。教育方針是對(duì)教育工作的總體規(guī)定，它包括對(duì)教育性質(zhì)和

方向,教育目的和實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑等總的要習(xí)之；教育目的僅是對(duì)人才的

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)規(guī)格的專門規(guī)定。因此，教育方針包括教育目的，教育目的是教

育方針的重要內(nèi)容之一。雖然在學(xué)術(shù)上教育目的與教育方針有嚴(yán)格區(qū)別，但在實(shí)

際中兩者經(jīng)常通用。

（2）教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的區(qū)別：教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)

校教育的總體要求，即無(wú)論何級(jí)教育、何類學(xué)校，都要按照這個(gè)總要求培養(yǎng)人；

而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)?；蚰骋粚I(yè)人才培養(yǎng)的具

體要求，是國(guó)家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體

化。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的聯(lián)系：培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基

礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過(guò)各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。一個(gè)國(guó)

家的教育目的是惟一的，培養(yǎng)目標(biāo)卻是多種多樣的。

7、簡(jiǎn)要比較短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)。

【參考答案】：（1）功能：短時(shí)記憶是操作性的，長(zhǎng)時(shí)記憶是備用性的。

（2）容量：短時(shí)記憶的容量是7±2個(gè)組塊，長(zhǎng)時(shí)記憶的容量很大。

（3）表征：短時(shí)記憶以視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的表象表征為主，也可以用抽象的語(yǔ)義

命題表征；長(zhǎng)時(shí)記憶的表達(dá)較復(fù)雜，一種觀點(diǎn)認(rèn)為，陳述性知識(shí)以命題網(wǎng)絡(luò)表征,

程序性知識(shí)以產(chǎn)生式系統(tǒng)表征；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息既可用語(yǔ)義

編碼，也可用形象編碼。

8、某學(xué)生的某次作業(yè)字體美觀，但錯(cuò)誤很多。請(qǐng)你給這位學(xué)生的作業(yè)寫一

則40字以內(nèi)的評(píng)語(yǔ)。

【參考答案】：答案要點(diǎn)：（1）肯定優(yōu)點(diǎn)。（2）指出缺陷。（3）提出希望或表示

信任。（4）有文采且不超過(guò)40字，

9、簡(jiǎn)述學(xué)校在兒童身心發(fā)展中的作用？

【參考答案】：（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向及各

個(gè)方面作出社會(huì)規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，

尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且是有延時(shí)價(jià)值；（4）學(xué)

校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

10、簡(jiǎn)述理想師生關(guān)系的基本特征。

【參考答案】：簡(jiǎn)述理想師生關(guān)系的基本特征。

（1）尊師愛(ài)生，相互配合。（2）民主平等，和諧親密。（3）共享共創(chuàng)，教學(xué)相

長(zhǎng)。

六、定義題

1、研究能力

【參考答案】：研究能力：研究能力是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行

創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，是對(duì)未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動(dòng)投入的過(guò)

程。

2、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)：

【參考答案】：指將科學(xué)生產(chǎn)的主要產(chǎn)品經(jīng)過(guò)合理的加工和編排，傳授給更

多的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人創(chuàng)造的科學(xué)成果，為

科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。

3、“白板說(shuō)”

【參考答案】：“白板說(shuō)、英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了著名的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人

的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來(lái)自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等。

4、教育評(píng)價(jià)

【參考答案】：教育評(píng)價(jià)：是指在一定教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教

育目標(biāo)，通過(guò)使用一定的技術(shù)和方法，對(duì)所實(shí)施的各

種教育活動(dòng)、教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過(guò)程。

5、正式?jīng)Q策的教育目的

【參考答案】：【正式?jīng)Q策的教育目的】：是指被社會(huì)一定權(quán)力機(jī)構(gòu)確定并

要求所屬各級(jí)各類教育都必須遵循的教育目的。

七、論述題

1、某初中三年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛(ài)慕之意”的情書交給了班

主任，班主任認(rèn)為要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書”公

之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。

請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。

【參考答案】：(1)這一案例中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，

違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

(2)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。①德育過(guò)程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思

想品德的過(guò)程，又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過(guò)程；②要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育

者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者

的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)；③德

育過(guò)程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過(guò)程，教育者要注意提高受教育者自我教育的

能力。

(3)德育過(guò)程要堅(jiān)持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。①尊重學(xué)生與

嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義，是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與

對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)

化為學(xué)生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是：愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；教育

者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度；教育者對(duì)學(xué)生提

出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，及時(shí)檢查，堅(jiān)持不懈，督促學(xué)生切實(shí)做到。

2、一位物理教師在課堂上問(wèn)學(xué)生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會(huì)

出現(xiàn)什么情況？”學(xué)生回答：“鐵塊下去，木塊浮在水面上?！薄盀槭裁?/p>

呢？”“