莊后偉2課件教學(xué)文案

高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的基本策略

及具體措施江蘇省鄭集高級(jí)中學(xué)莊后偉2012.2.23二輪復(fù)習(xí)的思路確定二輪復(fù)習(xí)的基本策略二輪復(fù)習(xí)的具體措施（一）二輪復(fù)習(xí)的思路確定1.認(rèn)識(shí)高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的目的：（1）對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)梳理、形成網(wǎng)絡(luò)；（2）對(duì)一輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行一定的補(bǔ)償矯正；（3）對(duì)主干知識(shí)的重點(diǎn)突破；（4）提升綜合應(yīng)用能力、應(yīng)試水平。（一）二輪復(fù)習(xí)的思路確定2.總結(jié)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中暴露的一些問(wèn)題：重資料，輕課本；重做題，輕反思；重思維定勢(shì)，輕具體問(wèn)題具體分析；對(duì)基本的數(shù)學(xué)概念、定理理解和掌握不到位，對(duì)一些基本的解題方法不清晰

；如：市一檢第7、10、12題，這些題的解決方法比較常規(guī)，但從考試情況看，學(xué)生解決得不好．表達(dá)規(guī)范欠缺；包括立體幾何等．

讀題、審題粗心，對(duì)題目中有什么，求什么，常規(guī)的轉(zhuǎn)化方法等不清晰，不能很好的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而就找不到解決的方法．最典型的例子是應(yīng)用題（第17題）．讀題不清楚，導(dǎo)致全盤皆輸，實(shí)在可惜！計(jì)算能力、綜合分析能力不過(guò)關(guān).如：對(duì)解題步驟稍長(zhǎng)的題，解決的非常不好，最典型的是第13題．這點(diǎn)要特別引起重視，在平時(shí)的訓(xùn)練中要加強(qiáng)訓(xùn)練.還存在眼高手低的現(xiàn)象.（一）二輪復(fù)習(xí)的思路確定4.吃透《考試說(shuō)明》，明確其功能定位：《考試說(shuō)明》既是高考命題的依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的依據(jù).（1）2012年《考試說(shuō)明》的內(nèi)容所涉及的考點(diǎn)與能力要求要熟練掌握；（2）適度關(guān)注新舊《考試說(shuō)明》的比較研究；（3）對(duì)照《考試說(shuō)明》逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)考查內(nèi)容進(jìn)行排查，查找一輪復(fù)習(xí)的不足

.（一）二輪復(fù)習(xí)的思路確定5.研究分析高考試題，保證訓(xùn)練的針對(duì)性：（1）高考試題是《考試說(shuō)明》要求的具體化；（2）加強(qiáng)對(duì)08、09、10、11四年本省及課改省份高考試題的研究；（3）將近四年高考試題與考試說(shuō)明加以比較，估計(jì)2012年高考試題的難度與變化；（4）對(duì)試題中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題從考試說(shuō)明中找依據(jù)，估計(jì)2012年高考的新動(dòng)向；如：立體幾何兩證一算？高考試題—找共性，近期試題—找趨勢(shì)；相同考點(diǎn)試題—找變化；外地試題—找信息。（二）二輪復(fù)習(xí)的基本策略1.策略：鞏固、完善、綜合、提高鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本方法；完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)（知識(shí)、技能、方法），查漏補(bǔ)缺；綜合知識(shí)（增強(qiáng)知識(shí)的連接點(diǎn)，增強(qiáng)題目的綜合性和靈活性，即將陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí)，化知識(shí)為能力）；提高思維能力、概括能力和分析解決問(wèn)題的能力，提高應(yīng)試水平，提升學(xué)科能力.（二）二輪復(fù)習(xí)的基本策略2.復(fù)習(xí)模式：專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練、基礎(chǔ)回扣融合（1）復(fù)習(xí)時(shí)間安排：2月21日——4月21日：專題復(fù)習(xí)為主，綜合練習(xí)為輔，歸納總結(jié)思想方法；4月22日——5月21日：綜合練習(xí)為主，專題突破為輔，進(jìn)行填空題、解答題專項(xiàng)訓(xùn)練；5月22日——6月2日：基礎(chǔ)回扣為主，仿真訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺；6月3日

——6月5日：學(xué)生自主復(fù)習(xí)、集中答疑.（二）二輪復(fù)習(xí)的基本策略2.復(fù)習(xí)模式：專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練、基礎(chǔ)回扣融合（2）復(fù)習(xí)方法：按專題復(fù)習(xí)：按主干知識(shí)劃分專題（函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角與向量、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、應(yīng)用題、基本不等式及其應(yīng)用等），突出數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)和應(yīng)用.按題型復(fù)習(xí)：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和難點(diǎn)，穿插探索開放性問(wèn)題、分類討論、最值問(wèn)題、恒成立問(wèn)題和應(yīng)用題，總結(jié)題型思路，固定解題方法.（二）二輪復(fù)習(xí)的基本策略3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)（1）教給學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)行為的方法、形成反思的習(xí)慣

；（2）教給學(xué)生自己查漏補(bǔ)缺、梳理知識(shí)、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法；（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，利用好自己的“錯(cuò)誤”；（4）重視解題規(guī)范的培養(yǎng)，擺脫“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象.關(guān)于解題的思考？1)它是一個(gè)什么問(wèn)題？它要求(證)的是什么？——什么范疇的問(wèn)題？——“盯著目標(biāo)”——求(證)什么?2)現(xiàn)有哪些材料？——題設(shè)中的條件3)有哪些工具？——已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)概念、命題、公式和方法4)還缺少什么材料？能否從現(xiàn)有的材料和工具中找到？

5)如何運(yùn)用這些條件和工具？6)是否還有條件沒(méi)有利用？如何利用？它是什么？如何表示？還能如何表示？(轉(zhuǎn)換)它有什么性質(zhì)？如何表示？還能如何表示?它們有什么關(guān)系?如何表示?還能如何表示?它是否與其它問(wèn)題有聯(lián)系?能否利用這個(gè)聯(lián)系?（三）二輪復(fù)習(xí)的具體措施1.加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)我們的做法：（1）明確內(nèi)容：《考試說(shuō)明》、高考題、教材、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程.（2）備課流程：“個(gè)人通研有關(guān)資料→小組備課→個(gè)人研究→集體討論→小組修改→印制導(dǎo)學(xué)案”.（3）成果應(yīng)用：導(dǎo)學(xué)案.（4）突出分文理、分組合的小備課，因材施教.（三）二輪復(fù)習(xí)的具體措施2.分析高考試題，研究命題規(guī)律（1）感悟高考：

教材在變，數(shù)學(xué)的思想和方法沒(méi)有變?。ㄈ┒啅?fù)習(xí)的具體措施2.分析高考試題，研究命題規(guī)律（1）感悟高考：

載體、情境在變，考查的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有變！

高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)仍是支撐試卷的主體內(nèi)容.（三）二輪復(fù)習(xí)的具體措施2.分析高考試題，研究命題規(guī)律（1）感悟高考：

理念、觀念在變，選拔的形式?jīng)]有變！以上理念都要轉(zhuǎn)化為能呈現(xiàn)在卷面上的方便評(píng)判的試題,高考依然是選拔人才的工具.（三）二輪復(fù)習(xí)的具體措施2.分析高考試題，研究命題規(guī)律（1）感悟高考：

閱卷的形式?jīng)]有變，閱卷的標(biāo)準(zhǔn)可能變！因此，嚴(yán)格的答題要求，在任何時(shí)候都是要堅(jiān)持的.（三）二輪復(fù)習(xí)的具體措施2.分析高考試題，研究命題規(guī)律（2）分析高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生高考答題錯(cuò)誤：

通過(guò)研究高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)及閱卷中發(fā)現(xiàn)的答題錯(cuò)誤，在平常教學(xué)中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，切實(shí)解決學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問(wèn)題，將規(guī)范和習(xí)慣落實(shí)在每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂之中.（三）二輪復(fù)習(xí)的具體措施2.分析高考試題，研究命題規(guī)律（3）明確“考什么”、“怎樣考”、“為什么考”、“教什么”、“學(xué)什么”——導(dǎo)學(xué)案編制的依據(jù)馮老師的課堂模式（三）二輪復(fù)習(xí)的具體措施4.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求（1）精選試題，精編試卷.

早布置，一人主選，骨干教師審核，備課組長(zhǎng)把關(guān)，針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)、疑點(diǎn)，確保有效度、針對(duì)性.

（2）落實(shí)試卷全批全改.四有四必——“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必練。”（3）重視二次練習(xí).對(duì)專題復(fù)習(xí)或綜合練習(xí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，暴露的問(wèn)題，放到新題型或題目變式中進(jìn)行二次練習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺.（4）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié).（三）二輪復(fù)習(xí)的具體措施3.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求（5）深入研究，打造高效課堂.

上好專題復(fù)習(xí)課與試卷講評(píng)課.

(1)專題復(fù)習(xí)課要做到“兩重三忌”.一重以點(diǎn)帶面形成體系；二重拓展延伸、重點(diǎn)突破.一忌面面俱到，知識(shí)羅列；二忌就題講題，沒(méi)有深度；三忌一輪復(fù)習(xí)的重復(fù).(2)試卷講評(píng)課要關(guān)注以下幾點(diǎn)：解決高考要求范圍內(nèi)學(xué)生還沒(méi)有掌握的問(wèn)題；一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中遺漏的問(wèn)題；答題的規(guī)范性；不能一味追求講透、講全，不給學(xué)生留下思考的空間；學(xué)生考試時(shí)的心理感受；不能以考代練，以考代講；不能講完了事，不抓補(bǔ)償訓(xùn)練。（三）二輪復(fù)習(xí)的具體措施4.回歸課本,重視“雙基”的復(fù)習(xí)(1)課本是高考試題的重要知識(shí)載體，高考試題源于課本又略高于課本.(2)高考命題的落腳點(diǎn)就是對(duì)雙基的考查.(3)強(qiáng)化對(duì)課本中概念、公式、定理的本質(zhì)理解.每天進(jìn)行有針對(duì)性命制的小題限時(shí)訓(xùn)練

形式：14個(gè)填空題，或4個(gè)解答題，或10+2、8+4針對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力差進(jìn)行專門訓(xùn)練

以學(xué)案的形式進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練對(duì)綜合性較大的難題，分割出知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練.（三）二輪復(fù)習(xí)的具體措施5.加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng)(1)關(guān)注后進(jìn)生，進(jìn)行補(bǔ)差工作.多鼓勵(lì)，不拋棄，不放棄.(2)關(guān)注