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執(zhí)教者:冷淑春神筆馬良自學(xué)思考這是一個(gè)流傳很廣的童話，故事中充滿了神奇的想象。認(rèn)真讀課文6至10自然段，邊讀邊想象畫(huà)面,思考以下問(wèn)題：1.馬良用神筆畫(huà)什么了？2.用“馬良畫(huà)(什么)，幫助(誰(shuí))(做什么)”的句式簡(jiǎn)單地把一件事情說(shuō)清楚。用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌：

⑴找到淘氣的生字寶寶，用“o”圈出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同桌、老師請(qǐng)教。

⑵喜歡的段落多讀幾遍。

liángsuōyáoxúnshíqìjiànkāng馬良縮著身子遙遠(yuǎn)尋食

哭泣健康操場(chǎng)還他cāohuán馬良縮著身子遙遠(yuǎn)尋食

哭泣健康操場(chǎng)還他假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥(niǎo)呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。假如我有一枝馬良的神筆……饑餓的熊貓被破壞的森林受污染的小河失明的孩子貧困的孩子地震后的災(zāi)區(qū)作業(yè):（選做）１、有滋有味地背誦這首詩(shī)歌。

２、課外閱讀兒童詩(shī)，準(zhǔn)備在班內(nèi)召開(kāi)一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。

３、請(qǐng)你用自己的小

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