小學北師大版小數(shù)除法教學設計研究的理論基礎

小學北師大版小數(shù)除法教學設計研究的理論基礎教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版小學數(shù)學四年級下冊第四單元《小數(shù)除法》，具體涵蓋了第58節(jié)的內容。這部分內容主要介紹了小數(shù)除以整數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法運算方法，以及小數(shù)除法的應用。教學目標1.學生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法運算原理，掌握計算方法。2.學生能夠運用小數(shù)除法解決實際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。教學難點與重點重點：小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法運算方法的掌握。難點：理解小數(shù)除法的運算原理，能夠靈活運用小數(shù)除法解決實際問題。教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆、計算器教學過程一、情景引入（5分鐘）通過一個實際問題：小明有3.5元，他想買一本書，每本書的價格是0.7元，他最多可以買幾本書？讓學生思考并嘗試解答，引出小數(shù)除法的概念。二、自主探究（10分鐘）三、講解與示范（10分鐘）教師通過PPT講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，并結合例題進行示范。四、練習與鞏固（10分鐘）學生進行隨堂練習，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。五、拓展與應用（5分鐘）教師出示一些實際問題，讓學生運用小數(shù)除法進行解答，提高學生的應用能力。板書設計板書內容：小數(shù)除以整數(shù)的運算方法步驟：1.將除數(shù)的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；2.按照整數(shù)除法的法則進行計算；3.商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。作業(yè)設計2.4÷1.2=3.5÷0.7=4.8÷0.6=（1）一瓶飲料有2.5升，每杯飲料的量是0.2升，這瓶飲料可以分成幾杯？（2）一本故事書的價格是8.5元，小明有15元，他最多可以買幾本故事書？課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，學生對小數(shù)除法的運算方法有了初步的認識和掌握。在教學過程中，我注重了學生的自主探究和實際應用能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐中掌握小數(shù)除法的運算方法。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學生進一步鞏固小數(shù)除法的運算方法，通過解決更多的實際問題，提高學生的應用能力。同時，教師應及時對學生的學習情況進行反饋，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版小學數(shù)學四年級下冊第四單元《小數(shù)除法》，具體涵蓋了第58節(jié)的內容。這部分內容主要介紹了小數(shù)除以整數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法運算方法，以及小數(shù)除法的應用。二、教學目標1.學生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法運算原理，掌握計算方法。2.學生能夠運用小數(shù)除法解決實際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆、計算器五、教學過程一、情景引入（5分鐘）通過一個實際問題：小明有3.5元，他想買一本書，每本書的價格是0.7元，他最多可以買幾本書？讓學生思考并嘗試解答，引出小數(shù)除法的概念。二、自主探究（10分鐘）三、講解與示范（10分鐘）教師通過PPT講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，并結合例題進行示范。1.小數(shù)除以整數(shù)的運算方法（1）將除數(shù)的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；（2）按照整數(shù)除法的法則進行計算；（3）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。2.除數(shù)是小數(shù)的除法運算方法（1）先將除數(shù)的小數(shù)點去掉，使它變成整數(shù)；（2）除數(shù)擴大幾倍，被除數(shù)也擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)；（3）按照除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算；（4）得到的商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。四、練習與鞏固（10分鐘）學生進行隨堂練習，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。五、拓展與應用（5分鐘）教師出示一些實際問題，讓學生運用小數(shù)除法進行解答，提高學生的應用能力。六、板書設計板書內容：小數(shù)除以整數(shù)的運算方法步驟：1.將除數(shù)的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；2.按照整數(shù)除法的法則進行計算；3.商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。七、作業(yè)設計2.4÷1.2=3.5÷0.7=4.8÷0.6=（1）一瓶飲料有2.5升，每杯飲料的量是0.2升，這瓶飲料可以分成幾杯？（2）一本故事書的價格是8.5元，小明有15元，他最多可以買幾本故事書？六、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，學生對小數(shù)除法的運算方法有了初步的認識和掌握。在教學過程中，我注重了學生的自主探究和實際應用能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐中掌握小數(shù)除法的運算方法。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學生進一步鞏固小數(shù)除法的運算方法，通過解決更多的實際問題，提高學生的應用能力。同時，教師應及時對學生的學習情況進行反饋，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。1.小數(shù)除以整數(shù)的運算方法：教師需要重點講解和示范小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，特別是商的小數(shù)點的放置位置，讓學生充分理解并掌握這一運算方法。2.除數(shù)是小數(shù)的除法運算方法：教師需要引導學生理解除數(shù)是小數(shù)時的運算方法，包括將除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，以及商的小數(shù)點的放置位置等，讓學生能夠靈活運用這一運算方法解決實際問題。3.實際應用能力的培養(yǎng)：教師需要給出一些實際問題，讓學生運用小數(shù)除法進行解答，提高學生的應用能力。同時，教師應及時對學生的解答進行反饋，指導學生正確的解題思路和方法本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解小數(shù)除法的運算方法時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以便激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地理解和記憶運算方法。2.時間分配：合理分配教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。特別是在自主探究和練習環(huán)節(jié)，要給予學生充分的時間去嘗試和思考，同時也要及時進行巡回指導，解答學生的疑問。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與，激發(fā)學生的學習興趣，并檢查學生對知識點的掌握情況。同時，要鼓勵學生積極提問，及時解答他們的疑問。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過創(chuàng)設生動、有趣的情景，引出小數(shù)除法的概念，激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地理解和應用小數(shù)除法。教案反思1.教學內容的選擇和安排：在選擇和安排教學內容時，要根據(jù)學生的實際情況和教學目標進行調整，確保學生能夠掌握小數(shù)除法的運算方法，并能夠靈活運用解決實際