初一下英語北師大版復習方法總結

教學內容：本節(jié)課為初一下英語北師大版復習課，教材章節(jié)包括Unit1Unit6。主要內容包括：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時態(tài)的運用；動詞、形容詞、副詞的比較級和最高級；現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)；賓語從句和定語從句的應用；以及情態(tài)動詞的用法。教學目標：1.學生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時態(tài)的運用。2.學生能夠正確運用動詞、形容詞、副詞的比較級和最高級。3.學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)。4.學生能夠熟練運用賓語從句和定語從句。5.學生能夠正確使用情態(tài)動詞。教學難點與重點：重點：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時態(tài)的運用；動詞、形容詞、副詞的比較級和最高級；現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)；賓語從句和定語從句的應用；情態(tài)動詞的用法。難點：現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)；賓語從句和定語從句的運用。教具與學具準備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：教材、練習冊、筆記本。教學過程：一、情景引入（5分鐘）教師通過展示圖片或視頻，引導學生復習一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時態(tài)的運用。二、知識回顧（10分鐘）1.教師引導學生復習動詞、形容詞、副詞的比較級和最高級。2.學生進行隨堂練習，教師點評并講解。三、重點講解（15分鐘）1.教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)。2.學生進行隨堂練習，教師點評并講解。四、難點講解（10分鐘）1.教師講解賓語從句和定語從句的運用。2.學生進行隨堂練習，教師點評并講解。五、課堂練習（10分鐘）學生進行綜合練習，教師點評并講解。六、作業(yè)布置（5分鐘）布置情態(tài)動詞的練習題目。板書設計：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時態(tài)的運用動詞、形容詞、副詞的比較級和最高級現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)賓語從句和定語從句的應用情態(tài)動詞的用法作業(yè)設計：1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一段描述你家人的句子，并用動詞的比較級和最高級進行修改。答案：Mymotherisateacher.Sheistallandthin.Myfatherisadoctor.Heisshortandfat.2.請用一般過去時態(tài)寫一段描述你昨天活動的句子，并用動詞的比較級和最高級進行修改。答案：Yesterday,Iwatchedamoviewithmyfriends.Itwasinteresting.Wehaddinneratarestaurant.Itwasdelicious.3.請用一般將來時態(tài)寫一段描述你未來計劃的句子，并用動詞的比較級和最高級進行修改。答案：Inthefuture,Iwanttobeatranslator.Iwilllearndifferentlanguages.Iwilltravelaroundtheworld.課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的復習，學生對初一下英語的知識點有了更深入的了解和掌握。在教學過程中，通過情景引入、知識回顧、重點講解、難點講解、課堂練習等環(huán)節(jié)，學生能夠鞏固所學知識，并在隨堂練習中運用所學內容。板書設計簡潔明了，有助于學生對知識點的記憶。作業(yè)設計涵蓋了本節(jié)課的重點內容，能夠幫助學生鞏固所學知識。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，學生可以進一步深入學習情態(tài)動詞的用法，通過閱讀相關文章、練習題目等，提高自己的英語水平。同時，學生可以嘗試運用所學知識進行實際交流，提高口語表達能力。重點和難點解析：一、教學內容本節(jié)課為初一下英語北師大版復習課，教材章節(jié)包括Unit1Unit6。主要內容包括：1.一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時態(tài)的運用。2.動詞、形容詞、副詞的比較級和最高級。3.現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)。4.賓語從句和定語從句的應用。5.情態(tài)動詞的用法。二、教學目標1.學生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時態(tài)的運用。2.學生能夠正確運用動詞、形容詞、副詞的比較級和最高級。3.學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)。4.學生能夠熟練運用賓語從句和定語從句。5.學生能夠正確使用情態(tài)動詞。三、教學難點與重點重點：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時態(tài)的運用；動詞、形容詞、副詞的比較級和最高級；現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)；賓語從句和定語從句的應用；情態(tài)動詞的用法。難點：現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)；賓語從句和定語從句的運用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：教材、練習冊、筆記本。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）教師通過展示圖片或視頻，引導學生復習一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時態(tài)的運用。2.知識回顧（10分鐘）教師引導學生復習動詞、形容詞、副詞的比較級和最高級。學生進行隨堂練習，教師點評并講解。3.重點講解（15分鐘）教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)。學生進行隨堂練習，教師點評并講解。4.難點講解（10分鐘）教師講解賓語從句和定語從句的運用。學生進行隨堂練習，教師點評并講解。5.課堂練習（10分鐘）學生進行綜合練習，教師點評并講解。6.作業(yè)布置（5分鐘）布置情態(tài)動詞的練習題目。六、板書設計一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時態(tài)的運用動詞、形容詞、副詞的比較級和最高級現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)賓語從句和定語從句的應用情態(tài)動詞的用法七、作業(yè)設計1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一段描述你家人的句子，并用動詞的比較級和最高級進行修改。答案：Mymotherisateacher.Sheistallandthin.Myfatherisadoctor.Heisshortandfat.2.請用一般過去時態(tài)寫一段描述你昨天活動的句子，并用動詞的比較級和最高級進行修改。答案：Yesterday,Iwatchedamoviewithmyfriends.Itwasinteresting.Wehaddinneratarestaurant.Itwasdelicious.3.請用一般將來時態(tài)寫一段描述你未來計劃的句子，并用動詞的比較級和最高級進行修改。答案：Inthefuture,Iwanttobeatranslator.Iwilllearndifferentlanguages.Iwilltravelaroundtheworld.八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的復習，學生對初一下英語的知識點有了更深入的了解和掌握。在教學過程中，通過情景引入、知識回顧、重點講解、難點講解、課堂練習等環(huán)節(jié)，學生能夠鞏固所學知識，并在隨堂練習中運用所學內容。板書設計簡潔明了，有助于學生對知識點的記憶。作業(yè)設計涵蓋了本節(jié)課的重點內容，能夠幫助學生鞏固所學知識。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，學生可以進一步深入學習情態(tài)動詞的用法，通過閱讀相關文章、練習題目等，提高自己的英語水平。同時，學生可以嘗試運用所學知識進行實際交流，提高口語表達能力。重點和難點解析：現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)是本節(jié)課的一個重點和難點。被動語態(tài)是指動作的承受者成為句子的主語，而動作的執(zhí)行者則被放在句子的謂語動詞之后，通常由“”引導。在現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)中，構成方式為“am/is/arebeing+本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解知識點時，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，教師可以使用升調來鼓勵學生回答問題。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解重點和難點時，可以適當延長時間，以確保學生充分理解。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂。可以采用開放式提問、封閉式提問等方式，鼓勵學生積極回答。4.情景導入：通過生動有趣的情景導入，激發(fā)學生的學習興趣?？梢允褂脠D片、視頻、故事等素材，將學生帶入實際情境中。6.課堂互動：鼓勵學生參與課堂互動，提高他們的口語表達能力?？梢越M織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。7.激勵機制：設置合理的激勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動?？梢越o予積分、表揚等方式，激發(fā)學生的學習積極性。8.個性化教學：關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行個性化教學。給予學生個性化的指導和建議，幫助他們提高英語水平。9.作業(yè)反饋：及時批改學生的作業(yè)，給予詳細的反饋。指出學生的錯誤，并指導他們如何改正。同時，鼓勵學生提問，解答他們在作業(yè)中遇到的問題。10.教學輔助工具：利用多媒體課件、黑板等教學輔助工具，幫助學生更好地理解知識點。通過直觀的展示，提高課堂教學效果。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，盡量使講解生動有趣，以吸引學生的注意力。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，但在講解賓語從句和定語從句的應用時，時間分配可能稍顯不足，導致部分學生未能充分理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我采用了開放式提問和封閉式