學(xué)習(xí)高中英語從北師大語法總結(jié)出發(fā)

一、教學(xué)內(nèi)容1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的分類和用法，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等；2.被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與主動(dòng)語態(tài)的對比；3.定語從句的關(guān)系詞選擇和用法，如who、which、that等；4.狀語從句的類型和用法，如原因狀語從句、結(jié)果狀語從句、條件狀語從句等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、定語從句和狀語從句等語法知識，并在實(shí)際語境中運(yùn)用；2.學(xué)生能夠通過語法知識的學(xué)習(xí)，提高英語閱讀和寫作能力；三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、定語從句和狀語從句的語法知識。難點(diǎn)：定語從句的關(guān)系詞選擇和狀語從句的用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件；2.練習(xí)題；3.學(xué)生課本和筆記。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過一個(gè)日常生活中的場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語語法在實(shí)際語境中的應(yīng)用。2.知識點(diǎn)講解：講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、定語從句和狀語從句的語法知識，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋。3.例題講解：分析并解答一些典型例題，讓學(xué)生加深對語法知識的理解。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生現(xiàn)場做一些練習(xí)題，檢驗(yàn)對語法知識的掌握程度。5.小組討論：學(xué)生分組討論，合作完成一些練習(xí)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。7.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、定語從句和狀語從句的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固。六、板書設(shè)計(jì)1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等；2.被動(dòng)語態(tài)：構(gòu)成和用法；3.定語從句：關(guān)系詞選擇和用法；4.狀語從句：類型和用法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請用一般現(xiàn)在時(shí)寫一段關(guān)于你自己的介紹；3.請用定語從句修飾下列名詞：“Thebook（你最近讀的一本書）”，并寫出句子；八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、定語從句和狀語從句等語法知識，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后多進(jìn)行語法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高英語水平。拓展延伸：可以讓學(xué)生閱讀一些英語文章，注意觀察文章中動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、定語從句和狀語從句的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，可以組織一些英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)語法知識，提高口語表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、定語從句和狀語從句的語法知識。難點(diǎn)：定語從句的關(guān)系詞選擇和狀語從句的用法。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)動(dòng)詞時(shí)態(tài)是英語語法中的重要組成部分，它表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和狀態(tài)。動(dòng)詞時(shí)態(tài)的分類包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、將來進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)。一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理或習(xí)慣。例如：“Ilikewatchingmovies.”（我喜歡看電影。）一般過去時(shí)用于描述過去發(fā)生的事情。例如：“Ivisitedthemuseumyesterday.”（我昨天參觀了博物館。）一般將來時(shí)用于描述將來會(huì)發(fā)生的事情。例如：“IwilltraveltoJapannextyear.”（我明年將去日本旅行。）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如：“Sheisreadingabook.”（她正在看書。）過去進(jìn)行時(shí)用于描述過去正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如：“Theywereplayingsoccerlastweek.”（他們上周正在踢足球。）將來進(jìn)行時(shí)用于描述將來正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如：“Hewillbevisitingthecapitalnextmonth.”（他下個(gè)月將去參觀首都。）現(xiàn)在完成時(shí)用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）過去完成時(shí)用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。例如：“TheyhadleftbeforeIarrived.”（他們在我到達(dá)之前已經(jīng)離開了。）2.被動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，而不是執(zhí)行者。被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是“be+過去分詞”。例如：“Thebookwaswrittenhim.”（這本書是他寫的。）被動(dòng)語態(tài)的用法包括表示被動(dòng)關(guān)系、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者、避免重復(fù)主語等。3.定語從句定語從句用于修飾名詞或代詞，起到形容詞的作用。定語從句的連接詞包括who、which、that等。關(guān)系詞who用于指人。例如：“Thegirlwhoistalkingtoyouismysister.”（和你說話的那個(gè)女孩是我的妹妹。）關(guān)系詞which用于指物。例如：“Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.”（你給我的那本書非常有趣。）關(guān)系詞that可以指人，也可以指物。例如：“Themanthatyouseeoverthereismyteacher.”（你那邊看到的那個(gè)人是我的老師。）定語從句的用法需要注意關(guān)系詞的選擇和從句的位置。4.狀語從句狀語從句用于修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子，起到補(bǔ)充說明的作用。狀語從句的類型包括原因狀語從句、結(jié)果狀語從句、條件狀語從句等。原因狀語從句用于說明動(dòng)作發(fā)生的原因。例如：“Becauseitisraining,weshouldtakeanumbrella.”（因?yàn)橄掠?，我們?yīng)該拿把傘。）結(jié)果狀語從句用于說明動(dòng)作發(fā)生的結(jié)果。例如：“Heworkedhard,sohepassedtheexam.”（他工作努力，所以他通過了考試。）條件狀語從句用于說明動(dòng)作發(fā)生的條件。例如：“Ifitdoesn'traintomorrow,wewillgocamping.”（如果明天不下雨，我們將去野營。）狀語從句的用法需要注意從句的類型和從句與主句的關(guān)系。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、定語從句和狀語從句的用法和區(qū)別。通過講解典型例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些語法知識。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔的語言，確保學(xué)生能夠聽懂并理解所講內(nèi)容；2.語調(diào)要有起伏，變化豐富，吸引學(xué)生的注意力；3.使用肢體語言和面部表情，增強(qiáng)語言的感染力。二、時(shí)間分配1.合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識點(diǎn)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)；2.留出時(shí)間讓學(xué)生提問和回答問題，促進(jìn)課堂互動(dòng)；3.控制課堂節(jié)奏，避免講解過快或過慢。三、課堂提問1.提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于發(fā)表自己的看法；3.采用分組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。四、情景導(dǎo)入1.通過設(shè)定情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；2.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到英語語法在實(shí)際生活中的應(yīng)用；3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與情景角色扮演，提