專項6 實驗探究（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級生物下冊同步備課（蘇教版）

專項6實驗探究（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級生物下冊同步備課（蘇教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版初中生物七年級下冊第六單元“生物的多樣性”中的專項6“實驗探究”。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過觀察和實驗，讓學(xué)生了解生物多樣性的內(nèi)涵，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。同時，通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力。

課本中提供了多個實驗案例，如“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”、“觀察種子的結(jié)構(gòu)”、“觀察植物的生長現(xiàn)象”等。這些實驗案例旨在讓學(xué)生通過親身參與，深入了解生物現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合課本內(nèi)容，選擇適合學(xué)生年齡特點和認知水平的實驗，進行示范教學(xué)。

此外，本節(jié)課還需要引導(dǎo)學(xué)生運用生物學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，如食物的腐敗、植物的生長等，從而提高學(xué)生的知識運用能力。在教學(xué)過程中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，解決問題。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，本節(jié)課的教學(xué)重點為：了解生物多樣性的內(nèi)涵；教學(xué)難點為：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，教師需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與實驗探究，從而提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和責(zé)任意識。通過觀察和實驗，學(xué)生將了解生物多樣性的內(nèi)涵，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，從而形成對生命的尊重和保護意識。同時，通過實驗探究，學(xué)生將培養(yǎng)觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力，學(xué)會運用生物學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高知識運用能力。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生主動參與實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和責(zé)任感，使學(xué)生在探究過程中不斷思考和解決問題，形成積極的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了生物的基本概念，如細胞、組織、器官等，并對生態(tài)系統(tǒng)有一定的了解。此外，學(xué)生應(yīng)該具備基本的實驗操作技能，如使用顯微鏡、進行觀察等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對生物實驗感興趣，愿意參與實踐活動。學(xué)生在觀察和操作實驗中表現(xiàn)出較強的動手能力，但在實驗設(shè)計和問題解決方面可能需要引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物多樣性的內(nèi)涵，特別是基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性方面，學(xué)生可能會感到抽象難以理解。此外，在實驗操作中，一些細節(jié)性的操作技巧可能需要額外輔導(dǎo)。部分學(xué)生在實驗分析時可能缺乏獨立的科學(xué)思維，需要教師的引導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過觀察和操作實驗，讓學(xué)生親身體驗生物現(xiàn)象，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)思維能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生運用生物學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示生物現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解生物多樣性。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗和動畫演示，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物多樣性實驗探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生物多樣性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物多樣性的魅力或特點。

簡短介紹生物多樣性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物多樣性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物多樣性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹生物多樣性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物多樣性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物多樣性案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生物多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物多樣性解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物多樣性相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對生物多樣性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生物多樣性在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用生物多樣性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物多樣性的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及的知識點有：

1.生物多樣性的內(nèi)涵：生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

2.生物多樣性的重要性：對維持生態(tài)平衡、提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、支持人類發(fā)展等方面具有重要意義。

3.生物多樣性的威脅因素：棲息地破壞、氣候變化、生物入侵等。

4.生物多樣性的保護措施：就地保護、遷地保護、法律法規(guī)保護等。

5.實驗探究的方法和步驟：觀察、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、實施實驗、分析結(jié)果、得出結(jié)論。

6.實驗探究案例：觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、觀察種子的結(jié)構(gòu)、觀察植物的生長現(xiàn)象等。

7.生物學(xué)實驗操作技能：使用顯微鏡、進行觀察、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。

8.生物學(xué)的應(yīng)用：生物學(xué)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境保護等領(lǐng)域的應(yīng)用。重點題型整理1.填空題：

-生物多樣性的三個層次是____、____、____。

-生物多樣性的重要性體現(xiàn)在____、____、____等方面。

-生物多樣性的威脅因素包括____、____、____等。

2.選擇題：

-以下哪項不是生物多樣性的保護措施？

A.就地保護B.遷地保護C.過度開發(fā)D.法律法規(guī)保護

-實驗探究的基本步驟是____、____、____、____、____、____。

3.判斷題：

-生物多樣性的保護只需要政府和環(huán)保組織參與，與個人無關(guān)。（對/錯）

-遷地保護是指將瀕危物種遷移到人工環(huán)境中進行保護。（對/錯）

4.簡答題：

-請簡述生物多樣性的含義及其重要性。

-請列舉三種你認為有效的生物多樣性保護措施，并說明其原因。

5.案例分析題：

-以“金絲猴的保護”為例，請分析金絲猴保護中遇到的主要問題及其解決方法。

答案：

1.生物多樣性的三個層次是生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-生物多樣性的重要性體現(xiàn)在維持生態(tài)平衡、提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、支持人類發(fā)展等方面。

-生物多樣性的威脅因素包括棲息地破壞、氣候變化、生物入侵等。

2.選擇題答案：

-C.過度開發(fā)

-實驗探究的基本步驟是提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實施實驗、分析結(jié)果、得出結(jié)論。

3.判斷題答案：

-錯。生物多樣性的保護需要政府、環(huán)保組織、企業(yè)和公眾共同參與。

-對。遷地保護是指將瀕危物種遷移到人工環(huán)境中進行保護。

4.簡答題答案：

-生物多樣性的含義是生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。其重要性體現(xiàn)在維持生態(tài)平衡、提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、支持人類發(fā)展等方面。

-三種有效的生物多樣性保護措施可以是：建立自然保護區(qū)、實施物種恢復(fù)計劃、加強法律法規(guī)的制定和執(zhí)行。這些措施可以保護生物的棲息地、恢復(fù)瀕危物種的數(shù)量、防止生物多樣性的進一步下降。

5.案例分析題答案：

-金絲猴保護中遇到的主要問題包括棲息地破壞、過度捕獵等。解決方法可以是建立自然保護區(qū)、加強執(zhí)法力度、開展公眾教育和宣傳活動等，以保護金絲猴的棲息地并提高公眾的保護意識。教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了深刻的反思，以便在未來的教學(xué)中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗探究過程中表現(xiàn)出強烈的興趣和積極參與的態(tài)度。學(xué)生們在實驗中能夠觀察到生物多樣性的實際現(xiàn)象，這有助于他們更好地理解和記憶理論知識。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗設(shè)計和問題解決方面需要更多的引導(dǎo)和支持。

其次，學(xué)生在課堂討論中積極參與，表現(xiàn)出較強的合作能力和解決問題的能力。他們能夠就生物多樣性保護的主題提出創(chuàng)新性的想法和建議。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中可能過于依賴他人的想法，缺乏獨立的思考。

第三，課堂展示和點評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，并接受其他學(xué)生的反饋。這有助于提高學(xué)生的表達能力，加深對生物多樣性主題的理解。然而，我也注意到學(xué)生在展示中可能過于關(guān)注細節(jié)，而忽視了主題的整體性和深度。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在實驗探究環(huán)節(jié)，我計劃提供更多的指導(dǎo)和反饋，以確保學(xué)生能夠正確地進