廣東省揭陽(yáng)市第三中學(xué)高中政治 8.2征稅與納稅教案 新人教版必修1

廣東省揭陽(yáng)市第三中學(xué)高中政治8.2征稅與納稅教案新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析標(biāo)題：“廣東省揭陽(yáng)市第三中學(xué)高中物理9.2牛頓第三定律教案新人教版必修1”

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞新人教版物理必修1的第九章第二節(jié)——牛頓第三定律展開(kāi)。這一節(jié)主要介紹了牛頓第三定律的內(nèi)容，包括作用力和反作用力的概念、大小和方向的關(guān)系以及作用點(diǎn)和作用時(shí)間的關(guān)聯(lián)等。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握牛頓第三定律的基本概念，理解作用力和反作用力之間的關(guān)系，并能運(yùn)用牛頓第三定律解釋一些實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了牛頓第一定律和第二定律的內(nèi)容，對(duì)基本的物理概念和公式有一定的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)有趣的事例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解牛頓第三定律，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要遵循教材的安排，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)講解、演示和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握牛頓第三定律的基本概念和應(yīng)用。同時(shí)，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手能力，提高他們對(duì)物理學(xué)科的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)牛頓第三定律，學(xué)生應(yīng)建立正確的物理觀念，理解作用力與反作用力的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用牛頓第三定律分析實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和自主探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)探究能力，提高觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度和科學(xué)精神，使他們能夠勇于探索、善于思考，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）牛頓第三定律的概念：學(xué)生需要理解作用力和反作用力的概念，掌握它們之間的相互關(guān)系。

（2）作用力和反作用力的大小和方向：學(xué)生需要掌握作用力和反作用力的大小相等、方向相反的規(guī)律。

（3）作用力和反作用力的作用點(diǎn)：學(xué)生需要理解作用力和反作用力作用在不同的物體上。

（4）作用力和反作用力的作用時(shí)間：學(xué)生需要掌握作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失的規(guī)律。

（5）牛頓第三定律的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠運(yùn)用牛頓第三定律解釋一些實(shí)際問(wèn)題，如碰撞、摩擦等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）作用力和反作用力的概念：學(xué)生可能對(duì)作用力和反作用力的概念理解不清晰，容易混淆。

（2）作用力和反作用力的大小和方向：學(xué)生可能難以理解作用力和反作用力大小相等、方向相反的規(guī)律。

（3）作用力和反作用力的作用點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)作用力和反作用力作用在不同的物體上這一點(diǎn)難以理解。

（4）作用力和反作用力的作用時(shí)間：學(xué)生可能對(duì)作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失的規(guī)律不理解。

（5）牛頓第三定律的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的分析中。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，如通過(guò)生動(dòng)有趣的事例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作用力和反作用力的概念；通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)和小組討論，幫助學(xué)生掌握作用力和反作用力的大小和方向規(guī)律；通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解答，引導(dǎo)學(xué)生理解作用力和反作用力的作用點(diǎn)和作用時(shí)間；通過(guò)案例分析和問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)器材（如彈簧測(cè)力計(jì)、滑輪組等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、在線模擬實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)討論區(qū)、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

4.教學(xué)手段：講授課、實(shí)驗(yàn)演示、小組合作、討論交流、問(wèn)題解決、案例分析等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞牛頓第三定律的應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解牛頓第三定律的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的物理實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象，引出牛頓第三定律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解牛頓第三定律的基本概念和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握牛頓第三定律的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)牛頓第三定律的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解牛頓第三定律的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握牛頓第三定律的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解牛頓第三定律的基本概念和應(yīng)用，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與牛頓第三定律相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的牛頓第三定律知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解并掌握牛頓第三定律的基本概念，包括作用力與反作用力的關(guān)系、大小、方向、作用點(diǎn)和作用時(shí)間等方面的知識(shí)。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用牛頓第三定律，通過(guò)觀察、分析、推理等過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)思維能力將得到鍛煉和提升，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯推理來(lái)分析和解決物理問(wèn)題。

4.實(shí)踐能力：通過(guò)參與課堂實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力將得到培養(yǎng)和提高，能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法和技巧進(jìn)行觀察和驗(yàn)證。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力將得到提升，能夠與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)集體意識(shí)和協(xié)作精神。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)的講解、有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和熱情將得到激發(fā)和提升，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探索。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在老師的引導(dǎo)下，自主閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)，通過(guò)自己的努力和思考，掌握并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①牛頓第三定律的基本概念：首先，需要明確牛頓第三定律的定義，即“作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直線上，作用在兩個(gè)不同的物體上”。這一概念是整個(gè)節(jié)課的核心，需要通過(guò)板書設(shè)計(jì)，將其簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)出來(lái)，以便于學(xué)生理解和記憶。

②作用力與反作用力的關(guān)系：其次，需要闡述作用力與反作用力之間的關(guān)系，即它們是兩個(gè)相互作用的力，大小相等、方向相反，作用在同一直線上，但作用在兩個(gè)不同的物體上。這一關(guān)系是學(xué)生理解牛頓第三定律的關(guān)鍵，需要通過(guò)板書設(shè)計(jì)，將其清晰地展示出來(lái)，幫助學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)。

③牛頓第三定律的應(yīng)用：最后，需要強(qiáng)調(diào)牛頓第三定律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，例如在碰撞、摩擦等物理現(xiàn)象中的應(yīng)用。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，將實(shí)際問(wèn)題與牛頓第三定律的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的分析中，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得比較合理，既有理論知識(shí)的講解，又有實(shí)踐活動(dòng)的安排。通過(guò)結(jié)合實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握牛頓第三定律的基本概念和應(yīng)用。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解作用力和反作用力的大小和方向關(guān)系時(shí)存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重這部分內(nèi)容的講解，通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解和掌握。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，我安排了小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。但在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中過(guò)于依賴他人的觀點(diǎn)，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

再次，在教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏積極性和主動(dòng)性。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過(guò)更多的啟發(fā)式教學(xué)和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

最后，在教學(xué)資源的使用方面，我充分利用了多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)等硬件資源和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等軟件資源。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用這些資源時(shí)存在操作不熟練的問(wèn)題。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，幫助他們更好地利用教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.理解性作業(yè)：要求學(xué)生通過(guò)閱讀教材和筆記，用自己的話總結(jié)牛頓第三定律的基本概念和應(yīng)用。

2.應(yīng)用性作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用牛頓第三定律分析并解答一些實(shí)際問(wèn)題，如碰撞、摩擦等。

3.實(shí)驗(yàn)性作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證牛頓第三定律的準(zhǔn)確性，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.思考性作業(yè)：要求學(xué)生思考牛頓第三定律在生活中的應(yīng)用，并提出自己的看法和見(jiàn)解。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)盡快批改并給出反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)指出學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如概念理解不準(zhǔn)確、解答方法不正確等，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.提供指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中遇到的問(wèn)題，我會(huì)提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，幫助他們理解和掌握牛頓第三定律。

4.鼓勵(lì)進(jìn)步：在反饋中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，給予他們積極的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《牛頓第三定律的應(yīng)用》、《物理學(xué)中的經(jīng)典定律》等。

（2）視頻資源：牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)演示視頻、物理學(xué)家牛頓的介紹視頻等。

2.拓展要