Unit5 Friends (Period2)(教學(xué)設(shè)計(jì))- 2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit5Friends(Period2)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)Unit5Friends(Period2)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)，以及如何表達(dá)與朋友相處的感受。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、名詞、形容詞等基礎(chǔ)語法知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用這些知識(shí)描述朋友的特點(diǎn)，如“myfriendhaslonghair”、“heisfunny”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)際情景中進(jìn)行交流，提高英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效表達(dá)的能力，提升跨文化交際意識(shí)。通過學(xué)習(xí)Unit5Friends，學(xué)生將能夠：1.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語描述朋友的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；2.理解并尊重不同文化背景下朋友間的相處方式，培養(yǎng)國際視野；3.在小組活動(dòng)中，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，鍛煉解決問題的綜合素質(zhì)。從而使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中形成積極的情感態(tài)度，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述朋友外貌和性格的詞匯，如“friendly”,“outgoing”,“funny”等，以及掌握表達(dá)與朋友相處感受的句型，如“IfeelhappywhenIamwithmyfriends”。

難點(diǎn)在于學(xué)生需要在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用這些詞匯和句型，以及如何在小組討論中用英語流暢地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片展示、實(shí)物演示等方法，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，增強(qiáng)記憶效果。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

3.教師提供語言框架和句型模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，降低表達(dá)難度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)，教師及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高語言準(zhǔn)確性。

5.針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置課后作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的語言輸出能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握描述朋友外貌和性格的詞匯及句型。

(2)討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言表達(dá)能力。

(3)角色扮演法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示朋友外貌和性格的圖片，幫助學(xué)生形象記憶詞匯。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板等軟件，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線英語學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）問候?qū)W生，了解他們的周末活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撆c朋友相處的美好時(shí)光。

（2）利用PPT展示一組朋友間的快樂照片，提問：“CanyoudescribeyourfriendsinEnglish?”，激活學(xué)生關(guān)于朋友外貌和性格特點(diǎn)的詞匯。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）讓學(xué)生聽讀Unit5Friends的課文，引導(dǎo)他們關(guān)注描述朋友外貌和性格的詞匯以及表達(dá)與朋友相處感受的句型。

（2）針對(duì)課文內(nèi)容，進(jìn)行問答活動(dòng)，幫助學(xué)生理解全文側(cè)重點(diǎn)。

例：T:Howdoestheauthordescribehis/herfriend?

S:Theauthorsays,"myfriendhaslonghair"and"he/sheisfriendlyandoutgoing".

3.詞匯與句型學(xué)習(xí)

（1）呈現(xiàn)單詞卡片，教授新詞匯，如“friendly”,“outgoing”,“funny”等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

（2）設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用新詞匯描述各自的朋友，并進(jìn)行展示。

（3）學(xué)習(xí)表達(dá)與朋友相處感受的句型，如“IfeelhappywhenIamwithmyfriends”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

4.對(duì)話練習(xí)

（1）教師示范一段關(guān)于描述朋友和表達(dá)相處感受的對(duì)話，讓學(xué)生注意聽并模仿。

（2）組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽開口，提高語言表達(dá)能力。

（3）邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，對(duì)他們的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.小組討論

（1）提出討論主題：“Whatqualitiesdoyouthinkagoodfriendshouldhave?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行討論。

（2）學(xué)生分組討論，列出他們認(rèn)為好朋友應(yīng)具備的品質(zhì)，并進(jìn)行分享。

（3）教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友好、真誠等品質(zhì)的重要性。

6.課堂總結(jié)與作業(yè)布置

（1）對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生復(fù)述描述朋友外貌和性格的詞匯以及表達(dá)與朋友相處感受的句型。

（2）布置作業(yè)：用英語寫一段關(guān)于自己朋友的描述，并表達(dá)與朋友相處的感受。

7.課后反思

（1）回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

（2）針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的繪本或故事書，如《MyBestFriend》、《TheFriendshipBook》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述朋友特點(diǎn)的詞匯和表達(dá)友誼的句子。

(2)收集一些關(guān)于友誼的歌曲，如《CountonMe》、《WalkingonSunshine》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，感受朋友間的快樂和溫暖。

(3)選取一些經(jīng)典的友誼名言，如“Friendshipisbornatthatmomentwhenonepersonsaystoanother,'What!Youtoo?IthoughtIwastheonlyone.'”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考友誼的意義。

2.拓展建議：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生在家與家長進(jìn)行英語互動(dòng)，用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員，增進(jìn)親子關(guān)系。

(2)建議學(xué)生利用課余時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行英語角活動(dòng)，互相介紹自己的朋友，分享友誼故事。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語記錄與朋友相處的美好時(shí)光，如編寫小故事、制作友誼相冊(cè)等，提高英語寫作和表達(dá)能力。

(4)建議學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語表達(dá)，如電影、電視、廣告等，積累更多描述人物特點(diǎn)的詞匯和句型。

(5)教師可以定期組織英語主題活動(dòng)，如友誼主題班會(huì)、英語演講比賽等，為學(xué)生提供展示自我和拓展學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，主動(dòng)參與小組討論和角色扮演活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述朋友的外貌和性格，表達(dá)與朋友相處的感受。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成了關(guān)于朋友品質(zhì)的清單。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的詞匯和句型掌握較好，能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成測試題目。但也有部分學(xué)生在語法和發(fā)音方面存在一定的錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步鞏固和提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，用英語描述自己朋友的特點(diǎn)和相處感受。但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中存在詞匯和語法錯(cuò)誤，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)情況，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高英語水平。

a.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

b.對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師應(yīng)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

c.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予更多關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深感學(xué)生在描述朋友外貌和性格特點(diǎn)方面的詞匯量和表達(dá)能力都有所提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用詞匯和句型的能力還有待提高。雖然他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，但在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢開口表達(dá)。為此，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加更多真實(shí)的語境練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高他們的語言運(yùn)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在語法和發(fā)音方面存在一些問題。這提示我在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的語法和發(fā)音訓(xùn)練。我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，如模仿錄音、重復(fù)練習(xí)等，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高英語水平。

此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度還有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我應(yīng)嘗試采用更多有趣的教學(xué)方法，如