Module3 Unit1 Sit down（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module3Unit1Sitdown（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：外研版一年級上冊英語Module3Unit1"Sitdown"課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年11月8日星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標

1.教學(xué)內(nèi)容：

-單詞：sit,down,stand,up,chair,desk

-句型：Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.

-聽力理解：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生理解對話內(nèi)容并做出相應(yīng)反應(yīng)。

-口語表達：能夠運用所學(xué)單詞和句型進行簡單的日常交流。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過歌曲或簡單動作引導(dǎo)學(xué)生做身體運動，活躍課堂氣氛。

-引入主題"sittingandstanding"，詢問學(xué)生喜歡怎樣坐著或站著。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師展示圖片并教授新單詞"sit,down,stand,up,chair,desk"。

-引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和聽老師讀，學(xué)習(xí)單詞和句型"Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't."。

3.聽力練習(xí)（5分鐘）

-教師播放對話錄音，學(xué)生跟隨錄音做動作。

-學(xué)生聽錄音并模仿對話中的口語表達。

4.小組活動（5分鐘）

-學(xué)生分小組，用所學(xué)單詞和句型進行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

-布置作業(yè)：抄寫新單詞，練習(xí)對話。

四、教學(xué)評價

1.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準確性以及單詞和句型的掌握情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生抄寫新單詞和練習(xí)對話的情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說對、讀懂關(guān)于“sittingandstanding”的簡單句型，并能夠在適當?shù)膱龊现姓_運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與座位相關(guān)的文化習(xí)慣，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化背景和行為規(guī)范。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作和交流的思維能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-單詞：sit,down,stand,up,chair,desk

-句型：Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.

-聽力理解：理解對話內(nèi)容并做出相應(yīng)反應(yīng)。

-口語表達：運用所學(xué)單詞和句型進行簡單的日常交流。

2.難點：

-單詞的發(fā)音和拼寫。

-句型的正確使用和回答。

-聽力理解的準確性和反應(yīng)速度。

3.解決辦法：

-單詞教學(xué)：通過重復(fù)讀、拼寫練習(xí)和實物展示等方式，幫助學(xué)生正確發(fā)音和記憶單詞。

-句型練習(xí)：通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在實際情境中運用句型，加強理解和記憶。

-聽力理解：通過多次播放錄音和提供視覺輔助，提高學(xué)生的聽力注意力和反應(yīng)速度。

-口語表達：鼓勵學(xué)生大膽開口，教師及時糾正發(fā)音，并提供正面反饋，增強學(xué)生的自信心。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版一年級上冊英語Module3Unit1"Sitdown"的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同類型的椅子和桌子的圖片，以及相關(guān)的動畫視頻等，用以輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備適量的桌椅，以便學(xué)生能夠在小組活動中進行討論和交流。同時，留出一定的空間供學(xué)生進行聽力練習(xí)和口語表達活動。

5.教學(xué)工具：準備錄音機或電腦等播放設(shè)備，以便播放對話錄音和相關(guān)的動畫視頻。同時，準備白板或黑板，以便教師在課堂上進行板書和演示。

6.評價工具：準備評價表格或評價卡片，用以記錄和評價學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準確性以及單詞和句型的掌握情況。

7.作業(yè)布置：準備相關(guān)的作業(yè)練習(xí)冊或練習(xí)紙，以便學(xué)生能夠在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module3Unit1Sitdown》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要坐下或站起來的情況？”舉例說明：比如在教室里，我們上課時需要坐下聽講，下課時可以站起來活動一下。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索"sittingandstanding"的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解今天學(xué)習(xí)的單詞和句型的基本概念。單詞"sit"表示坐下，"down"表示向下，"stand"表示站起來，"up"表示向上，"chair"表示椅子，"desk"表示桌子。句型"Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't."用于詢問和回答能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了"sittingandstanding"在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，老師問："Canyousitdown?"，學(xué)生回答："Yes,Ican."，然后學(xué)生坐下。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)單詞的正確發(fā)音和拼寫，以及句型的正確使用和回答。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與"sittingandstanding"相關(guān)的實際問題。例如，討論在不同場合下如何正確地坐下和站起來。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示"sittingandstanding"的基本原理，例如，觀察在不同姿勢下身體的感受。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中正確地使用'sittingandstanding'”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如："你在什么情況下會坐下或站起來？你是如何做到正確的坐姿和站姿的？"

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了單詞和句型的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對"sittingandstanding"的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.單詞知識點：

-sit：表示坐下。

-down：表示向下。

-stand：表示站起來。

-up：表示向上。

-chair：表示椅子。

-desk：表示桌子。

2.句型知識點：

-Canyou...?：用于詢問能力。

-Yes,Ican.：表示能做某事。

-No,Ican't.：表示不能做某事。

3.聽力知識點：

-能夠聽懂關(guān)于"sittingandstanding"的簡單對話。

-能夠根據(jù)對話內(nèi)容做出相應(yīng)反應(yīng)。

4.口語表達知識點：

-能夠正確使用單詞和句型進行簡單的日常交流。

-能夠在適當?shù)膱龊现姓_運用"sittingandstanding"的口語表達。

5.文化知識點：

-了解和尊重不同的文化背景和行為規(guī)范，例如在某些文化中，坐著和站著的姿勢可能有特定的含義和用途。

6.思維品質(zhì)知識點：

-通過小組活動和討論，培養(yǎng)合作和交流的思維能力。

-在解決問題時，能夠提出自己的觀點和想法，并與他人進行交流和討論。

7.學(xué)習(xí)能力知識點：

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

-提高自主學(xué)習(xí)的能力，例如通過查閱資料、主動提問等方式擴展知識。七、板書設(shè)計①單詞板書設(shè)計：

-"sit"：用一個坐下的動作圖標來表示。

-"down"：用一個向下的箭頭來表示。

-"stand"：用一個站立的動作圖標來表示。

-"up"：用一個向上的箭頭來表示。

-"chair"：用一個椅子的簡筆畫來表示。

-"desk"：用一個桌子的簡筆畫來表示。

②句型板書設(shè)計：

-"Canyou...?"：用一個問號和一個能/不能的符號來表示。

-"Yes,Ican."：用一個勾號和一個能/不能的符號來表示。

-"No,Ican't."：用一個叉號和一個能/不能的符號來表示。

③聽力板書設(shè)計：

-對話內(nèi)容：用簡筆畫或符號表示對話中的動作，例如坐下的圖標和站立的圖標。

-反應(yīng)指示：用一個大寫的"Y"或"N"來表示聽到的回答是"Yes"還是"No"。

④口語表達板書設(shè)計：

-單詞和句型：用關(guān)鍵詞和句型結(jié)構(gòu)來表示，例如"sitdown"和"Canyousitdown?"。

-動作提示：用簡筆畫或符號來表示坐下的動作和回答的動作。

⑤文化板書設(shè)計：

-文化背景：用圖片或圖標來表示不同的文化背景，例如不同國家的椅子或桌子。

-行為規(guī)范：用簡筆畫或符號來表示不同文化中的行為規(guī)范，例如坐姿和站姿。

⑥思維品質(zhì)板書設(shè)計：

-合作交流：用兩個人一起工作的圖標來表示。

-問題解決：用一個思考的圖標和一個解決方案的圖標來表示。

⑦學(xué)習(xí)能力板書設(shè)計：

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：用一個學(xué)習(xí)的圖標和一個好習(xí)慣的圖標來表示。

-自主學(xué)習(xí)：用一個自學(xué)圖標和一個問問題的圖標來表示。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：一篇關(guān)于“坐姿和站姿的重要性”的短文。

-視頻資源：一段關(guān)于“不同文化中的坐姿和站姿”的視頻。

-實踐活動：設(shè)計一個關(guān)于“如何在日常生活中正確使用'sittingandstanding'”的小游戲。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀提供的閱讀材料，了解坐姿和站姿的重要性，并思考如何在日常生活中正確使用這些動作。

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生觀看提供的視頻資源，了解不同文化中的坐姿和站姿，并思考如何在不同文化背景下正確地使用這些動作。

-設(shè)計游戲：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于“如何在日常生活中正確使用'sittingandstanding'”的小游戲，通過游戲來鞏固所學(xué)知識，并提高實際應(yīng)用能力。

3.拓展指導(dǎo)：

-解答