山東省德州市夏津縣九年級化學(xué)上冊 5.3 利用化學(xué)方程式的簡單計算（1）教案 （新版）新人教版

山東省德州市夏津縣九年級化學(xué)上冊5.3利用化學(xué)方程式的簡單計算（1）教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于山東省德州市夏津縣九年級化學(xué)上冊的5.3節(jié)，主要內(nèi)容是“利用化學(xué)方程式的簡單計算（1）”。具體包括以下幾個部分：

1.掌握化學(xué)方程式的基本概念和組成要素，了解化學(xué)方程式表示的意義。

2.學(xué)會化學(xué)方程式的寫法，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。

3.掌握化學(xué)方程式的簡單計算方法，包括物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等的計算。

4.能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的實際問題分析和計算。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活和化學(xué)知識，旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的基本概念和計算方法，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和判斷能力，使其能夠獨(dú)立探究化學(xué)方程式的意義和應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的簡單計算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力，使其能夠運(yùn)用化學(xué)方程式解決實際問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的重要概念和原理，提高學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4.提升學(xué)生的實踐能力：通過實際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)方程式的基本概念和組成要素的理解與運(yùn)用。

2.化學(xué)方程式的寫法及其表示的意義。

3.化學(xué)方程式的簡單計算方法及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.化學(xué)方程式中物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等的計算方法。

2.運(yùn)用化學(xué)方程式解決實際問題的思路和方法。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，通過示例講解、學(xué)生練習(xí)、小組討論等方式，使學(xué)生熟練掌握化學(xué)方程式的基本概念和組成要素，以及化學(xué)方程式的寫法。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過具體案例分析、步驟引導(dǎo)、學(xué)生自主探究等方法，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)方程式的簡單計算方法，并能夠運(yùn)用到實際問題中。

3.設(shè)計具有針對性的練習(xí)題和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算和解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

4.鼓勵學(xué)生提問和參與課堂討論，及時解答學(xué)生的疑問，提供針對性的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠克服難點(diǎn)，掌握所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授化學(xué)方程式的基本概念、組成要素和計算方法。通過生動的案例和實際問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。通過討論，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的意義和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。

3.實驗法：安排實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。通過實驗，加深學(xué)生對化學(xué)方程式的理解和記憶，提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動展示化學(xué)方程式的圖像和動畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。通過多媒體設(shè)備的輔助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，設(shè)計有趣的游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過教學(xué)軟件的運(yùn)用，提供即時反饋和個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和實踐案例。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)方程式的基本概念和組成要素，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)方程式的基本概念和組成要素。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解化學(xué)方程式的基本概念和組成要素，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學(xué)方程式的寫法和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的寫法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)方程式的簡單計算。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學(xué)方程式的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的寫法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)方程式的簡單計算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的寫法，掌握化學(xué)方程式的簡單計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)方程式的簡單計算相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)方程式的基本概念和簡單計算技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握化學(xué)方程式的基本概念和組成要素，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。

2.學(xué)會化學(xué)方程式的寫法，能夠準(zhǔn)確地表示化學(xué)反應(yīng)，并理解其表示的意義。

3.掌握化學(xué)方程式的簡單計算方法，包括物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等的計算，并能夠運(yùn)用到實際問題中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，能夠分析化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)和規(guī)律。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過計算和問題解決，提高學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力。

6.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的重要概念和原理，提高學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的理解和認(rèn)識。

7.提升學(xué)生的實踐能力，通過實際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算和解決問題。

8.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。

9.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10.培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，通過生動有趣的導(dǎo)入和實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括化學(xué)方程式的基本概念、組成要素、寫法及其簡單計算方法。

3.作業(yè)應(yīng)設(shè)計不同難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既能鞏固基礎(chǔ)知識，又能挑戰(zhàn)學(xué)生的高級思維。

4.作業(yè)應(yīng)具有實際意義，能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際問題中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、解題過程的完整性、書寫的規(guī)范性等。

3.對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤，要具體指出錯誤的原因，并提供正確的解題方法，幫助學(xué)生理解和改正。

4.鼓勵學(xué)生提問和參與課堂討論，及時解答學(xué)生的疑問，提供針對性的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠克服難點(diǎn)，掌握所學(xué)知識。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在作業(yè)中的困難和問題，及時調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，給予學(xué)生鼓勵和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。典型例題講解1.例題1：計算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比

題目：已知反應(yīng)物A和B的反應(yīng)生成物C和D，反應(yīng)方程式為：

A+2B→C+D

若反應(yīng)物A和B的質(zhì)量分別為5g和10g，求生成物C和D的質(zhì)量比。

解題過程：

根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾A和2摩爾B反應(yīng)生成1摩爾C和1摩爾D。

首先計算反應(yīng)物A和B的物質(zhì)的量：

n(A)=m(A)/M(A)=5g/M(A)

n(B)=m(B)/M(B)=10g/M(B)

由于物質(zhì)的量與摩爾數(shù)相同，所以n(A)=5mol，n(B)=5mol。

根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物A和B與生成物C和D的摩爾數(shù)之比為1:2，即1摩爾A和2摩爾B反應(yīng)生成1摩爾C和1摩爾D。

因此，生成物C和D的總質(zhì)量為：

m(C)+m(D)=n(C)*M(C)+n(D)*M(D)

m(C)+m(D)=1*M(C)+1*M(D)

m(C)+m(D)=M(C)+M(D)

由于M(C)+M(D)=M(A)+2M(B)，我們可以將M(A)+2M(B)代入上式得到：

m(C)+m(D)=M(A)+2M(B)

m(C)+m(D)=5g+2*10g

m(C)+m(D)=5g+20g

m(C)+m(D)=25g

所以，生成物C和D的質(zhì)量比為1:1。

答案：生成物C和D的質(zhì)量比為1:1。

2.例題2：計算反應(yīng)物和生成物的體積比

題目：已知反應(yīng)物A和B的反應(yīng)生成物C和D，反應(yīng)方程式為：

A+B→C+D

若反應(yīng)物A和B的體積分別為5L和10L，求生成物C和D的體積比。

解題過程：

根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾A和1摩爾B反應(yīng)生成1摩爾C和1摩爾D。

首先計算反應(yīng)物A和B的物質(zhì)的量：

n(A)=m(A)/M(A)=5L/M(A)

n(B)=m(B)/M(B)=10L/M(B)

由于物質(zhì)的量與摩爾數(shù)相同，所以n(A)=5mol，n(B)=5mol。

根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物A和B與生成物C和D的摩爾數(shù)之比為1:1，即1摩爾A和1摩爾B反應(yīng)生成1摩爾C和1摩爾D。

因此，生成物C和D的總體積為：

V(C)+V(D)=n(C)*M(C)+n(D)*M(D)

V(C)+V(D)=1*M(C)+1*M(D)

V(C)+V(D)=M(C)+M(D)

由于M(C)+M(D)=M(A)+M(B)，我們可以將M(A)+M(B)代入上式得到：

V(C)+V(D)=M(A)+M(B)

V(C)+V(D)=5L+5L

V(C)+V(D)=10L

所以，生成物C和D的體積比為1:1。

答案：生成物C和D的體積比為1:1。

3.例題3：計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量比

題目：已知反應(yīng)物A和B的反應(yīng)生成物C和D，反應(yīng)方程式為：

A+3B→2C+D

若反應(yīng)物A和B的物質(zhì)的量分別為5mol和10mol，求生成物C和D的物質(zhì)的量比。

解題過程：

首先計算反應(yīng)物A和B的物質(zhì)的量：

n(A)=5mol

n(B)=10mol

根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物A和B與生成物C和D的摩爾數(shù)之比為1:3，即1摩爾A和3摩爾B反應(yīng)生成2摩爾C和1摩爾D。

因此，生成物C和D的總物質(zhì)的量為：

n(C)+n(D)=n(C)*M(C)+n(D)*M(D)

n(C)+n(D)=2*M(C)+1*M(D)

n(C)+n(D)=M(C)+M(D)

由于M(C)+M(D)=M(A)+3M(B)，我們可以將M(A)+3M(B)代入上式得到：

n(C)+n(D)=M(A)+3M(B)

n(C)+n(D)=5mol+3*10mol

n(C)+n(D)=5mol+30mol

n(C)+n(D)=35mol

所以，生成物C和D的物質(zhì)的量比為2:1。

答案：生成物C和D的物質(zhì)的量比為2:1。

4.例題4：計算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系

題目：已知反應(yīng)物A和B的反應(yīng)生成物C和D，反應(yīng)方程式為：

A+B→C+D

若反應(yīng)物A和B的質(zhì)量分別為5g和10g，求生成物C和D的質(zhì)量關(guān)系。

解題過程：

首先計算反應(yīng)物A和B的物質(zhì)的量：

n(A)=m(A)/M(A)=5g/M(A)

n(B)=m(B)/M(B)=10g/M(B)

由于物質(zhì)的量與摩爾數(shù)相同，所以n(A)=5mol，n(B)=5mol。

根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物A和B與生成物C和D的摩爾數(shù)之比為1:1，即1摩爾A和1摩爾B反應(yīng)生成1摩爾C和1摩爾D。

因此，生成物C和D的總質(zhì)量為：

m(C)+m(D)=n(C)*M(C)+n(D)*M(D)

m(C)+m(D)=1*M(C)+1*M(D)

m(C)+m(D)=M(C)+M(D)

由于M(C)+M(D)=M(A)+M(B)，我們可以將M(A)+M(B)代入上式得到：

m(C)+m(D)=M(A)+M(B)

m(C)+m(D)=5g+5g

m(C)+m(D)=10g

所以，生成物C和D的質(zhì)量關(guān)系為相等。

答案：生成物C和D的質(zhì)量關(guān)系為相等。

5.例題5：計算反應(yīng)物和生成物的體積關(guān)系

題目：已知反應(yīng)物A和B的反應(yīng)生成物C和D，反應(yīng)方程式為：

A+B→C+D

若反應(yīng)物A和B的體積分別為5L和10L，求生成物C和D的體積關(guān)系。

解題過程：

首先計算反應(yīng)物A和B的物質(zhì)的量：

n(A)=m(A)/M(A)=5L/M(A)

n(B)=m(B)/M(B)=10L/M(B)

由于物質(zhì)的量與摩爾數(shù)相同，所以n(A)=5mol，n(B)=5mol。

根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物A和B與生成物C和D的摩爾數(shù)之比為1:1，即1摩爾A和