小麥的一生-幼兒園中班社會(huì)教案

小麥的一生-幼兒園中班社會(huì)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小麥的一生-幼兒園中班社會(huì)教案課程基本信息1.課程名稱(chēng)：幼兒園中班社會(huì)教案——小麥的一生

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：幼兒園中班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日，星期二

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生活適應(yīng)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生能夠理解農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民工作的尊重和感激之情，提高學(xué)生適應(yīng)生活環(huán)境的能力。

2.社會(huì)情感發(fā)展：通過(guò)觀察小麥的變化，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命，尊重自然，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的關(guān)注和情感投入。

3.創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：幼兒園中班的學(xué)生已經(jīng)對(duì)基本的植物生長(zhǎng)過(guò)程有了初步的了解，比如種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)等。他們對(duì)生活中的事物充滿(mǎn)好奇，有一定的觀察力和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的事物比較感興趣，他們喜歡通過(guò)觀察、動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備基本的思維邏輯能力和合作交流能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更偏向于視覺(jué)和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)小麥的一生過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一些具體的生長(zhǎng)過(guò)程感到困惑，比如小麥如何從種子發(fā)芽成長(zhǎng)等。此外，他們可能在小組合作中遇到溝通不暢、意見(jiàn)不一致等問(wèn)題，需要在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)合作和解決問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《幼兒園中班社會(huì)教案——小麥的一生》這本書(shū)。教材應(yīng)包括小麥的生長(zhǎng)過(guò)程、農(nóng)民的工作等內(nèi)容，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括小麥各個(gè)生長(zhǎng)階段的照片、圖表，以及小麥種植和收割的視頻等。通過(guò)這些資源，幫助學(xué)生更直觀地理解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、土壤樣本、小麥種子等，以便進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)前，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過(guò)程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和多媒體資源，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于教師的演示和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。

5.教具準(zhǔn)備：制作一些教具，如小麥生長(zhǎng)過(guò)程的模型、農(nóng)民工作情景的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這些教具要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保他們能夠有效地接收和理解信息。

6.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，內(nèi)容包括小麥的生長(zhǎng)過(guò)程、農(nóng)民的工作等，以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。PPT要設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)活動(dòng)方案：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，制定一份教學(xué)活動(dòng)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等。教學(xué)活動(dòng)方案要具體明確，具有可操作性，以便在教學(xué)過(guò)程中順利實(shí)施。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等，以便教師在教學(xué)過(guò)程中參考和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括小麥的生長(zhǎng)過(guò)程視頻、圖片等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞小麥的生長(zhǎng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解小麥的生長(zhǎng)的特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)小麥的生長(zhǎng)故事，引出小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小麥的生長(zhǎng)過(guò)程相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小麥的生長(zhǎng)過(guò)程知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《幼兒園中班社會(huì)教案——小麥的一生》主要圍繞小麥的生長(zhǎng)過(guò)程、農(nóng)民的工作等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.小麥的生長(zhǎng)過(guò)程

-種子的發(fā)芽：小麥種子在適宜的溫度和濕度條件下，發(fā)芽成為幼苗。

-幼苗的生長(zhǎng)：小麥幼苗通過(guò)根系吸收水分和養(yǎng)分，逐漸長(zhǎng)高，形成莖和葉。

-開(kāi)花和結(jié)果：小麥植株在成熟期開(kāi)花，花后形成果實(shí)，果實(shí)內(nèi)部含有種子。

-成熟和收割：小麥果實(shí)成熟后，呈現(xiàn)黃色，農(nóng)民會(huì)進(jìn)行收割，將小麥秸稈和麥粒分離。

2.農(nóng)民的工作

-播種：農(nóng)民在適宜的季節(jié)，將小麥種子播種在土地上，確保種子與土壤接觸良好。

-施肥和灌溉：農(nóng)民根據(jù)土壤的肥力和小麥的生長(zhǎng)需求，進(jìn)行合理的施肥和灌溉。

-除草和治蟲(chóng)：農(nóng)民定期進(jìn)行除草和治蟲(chóng)工作，以保證小麥的健康生長(zhǎng)。

-收割：小麥成熟后，農(nóng)民使用收割機(jī)將小麥秸稈和麥粒分離，完成收割工作。

3.小麥的重要性

-食物來(lái)源：小麥?zhǔn)侨藗冎匾氖澄飦?lái)源之一，可以加工成面粉，制作成各種面食。

-經(jīng)濟(jì)作物：小麥?zhǔn)窃S多國(guó)家的主要經(jīng)濟(jì)作物，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

-生態(tài)作用：小麥田地可以保持土壤水分，減少水土流失，對(duì)生態(tài)環(huán)境具有積極影響。

4.尊重和感激農(nóng)民

-農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)：農(nóng)民在農(nóng)田中辛勤勞作，為我們提供美味的食物，應(yīng)該得到我們的尊重和感激。

-農(nóng)民的工作條件：農(nóng)民在工作中面臨風(fēng)吹雨打、日曬雨淋的艱苦條件，他們的付出值得我們敬佩。

-農(nóng)民的貢獻(xiàn)：農(nóng)民是國(guó)家糧食安全的重要保障，他們的貢獻(xiàn)對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。教學(xué)反思在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠提前了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，我能夠確保學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)故事、案例和視頻等方式引出小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，我結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，并通過(guò)小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)，我及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，確保他們能夠深入理解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，我提供了與小麥的生長(zhǎng)過(guò)程相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動(dòng)法，學(xué)生能夠更好地掌握小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，并在實(shí)踐中提高自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生對(duì)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程有了更深刻的理解，并且學(xué)會(huì)了尊重和感激農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程理解不夠深入，需要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。此外，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察小麥生長(zhǎng)：請(qǐng)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，觀察小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，記錄小麥從種子發(fā)芽到成熟收割的各個(gè)階段，并嘗試用圖畫(huà)或文字的形式描述自己的觀察結(jié)果。

2.制作小麥生長(zhǎng)過(guò)程的手工作品：請(qǐng)學(xué)生利用手工材料，制作一個(gè)小麥生長(zhǎng)過(guò)程的模型，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)小麥生長(zhǎng)過(guò)程的理解。

3.撰寫(xiě)小麥生長(zhǎng)過(guò)程的作文：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于小麥生長(zhǎng)過(guò)程的作文，表達(dá)自己對(duì)小麥生長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和感受。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)觀察小麥生長(zhǎng)的作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的觀察記錄，對(duì)于描述準(zhǔn)確、觀察仔細(xì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于描述不準(zhǔn)確或觀察不仔細(xì)的學(xué)生，我會(huì)指出存在的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議，如提醒學(xué)生在觀察時(shí)要注意細(xì)節(jié)，記錄準(zhǔn)確的時(shí)間和生長(zhǎng)階段等。

2.對(duì)于制作小麥生長(zhǎng)過(guò)程的手工作品的作業(yè)，我會(huì)根據(jù)作品的創(chuàng)意、制作工藝和表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于制作精良、創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于制作粗糙、創(chuàng)意不足的學(xué)生，我會(huì)指出存在的問(wèn)題，如提醒學(xué)生注意模型的比例、細(xì)節(jié)的描繪等，并給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)于撰寫(xiě)小麥生長(zhǎng)過(guò)程的作文的作業(yè)，我會(huì)根據(jù)作文的內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于內(nèi)容豐富、語(yǔ)言流暢、情感真實(shí)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于內(nèi)容空洞、語(yǔ)言表達(dá)不清晰、情感虛假的學(xué)生，我會(huì)指出存在的問(wèn)題，如提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和真實(shí)的情感等，并給出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.小麥的生長(zhǎng)過(guò)程：

-種子發(fā)芽

-幼苗生長(zhǎng)

-開(kāi)花結(jié)果

-成熟收割

2.農(nóng)民的工作