12《故宮博物院》教案-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

12《故宮博物院》教案-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：故宮博物院

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《故宮博物院》，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解和運用文本中的關(guān)鍵詞匯和句式。

2.文化認同：通過學(xué)習(xí)故宮博物院的歷史和文化背景，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和自豪感，培養(yǎng)其文化傳承和創(chuàng)新的意識。

3.思維能力：通過分析故宮博物院的建筑布局和歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨立思考和提出問題。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)故宮博物院的歷史和文化價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重和保護文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和公民意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《故宮博物院》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了關(guān)于中國歷史的基本知識，如封建王朝的更迭、古代建筑的特點等。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的語文基礎(chǔ)，包括詞匯、語法和閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對歷史故事和文化遺產(chǎn)通常比較感興趣，因此可以通過展示故宮的文化價值和歷史意義來吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該能夠獨立閱讀和理解課文內(nèi)容，同時也能夠通過圖片和實物展示來增強對文本的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好visually-oriented（視覺導(dǎo)向）和hands-on（動手操作）的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解故宮的歷史背景和文化內(nèi)涵方面可能會遇到困難。此外，對于課文中的專業(yè)術(shù)語和古代文化細節(jié)，學(xué)生可能不易理解。因此，教師需要提供足夠的背景信息，并通過圖片、視頻等輔助材料來幫助學(xué)生克服這些困難。同時，學(xué)生可能在分析課文結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格方面存在挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計算機、白板、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：故宮博物院官方網(wǎng)站的圖片和介紹、相關(guān)歷史視頻資料、互動教學(xué)軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、圖片分析、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布故宮博物院預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故宮博物院的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“故宮博物院的建立背景是什么？”，“故宮博物院的建筑特點有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故宮博物院的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故宮博物院，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述故宮博物院的歷史故事或展示相關(guān)案例視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解故宮博物院的歷史、建筑和文化價值等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何欣賞和分析古代建筑的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗欣賞和分析古代建筑的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解故宮博物院的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握欣賞和分析古代建筑的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故宮博物院的知識點，掌握欣賞和分析古代建筑的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如：“描述故宮博物院的建筑特點”、“分析故宮博物院的culturalsignificance（文化意義）”。

-提供拓展資源：提供與故宮博物院相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故宮博物院知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解故宮博物院的歷史背景、建筑特點、文化價值及其在中國歷史和文化中的重要地位。他們能夠掌握故宮博物院的基本知識，如建立時間、占地面積、建筑風(fēng)格等。

2.技能提升：學(xué)生將培養(yǎng)觀察和分析古代建筑的能力，學(xué)會欣賞和評價故宮博物院的建筑藝術(shù)。此外，他們還能夠通過實踐活動提升團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)尊重和保護文化遺產(chǎn)的意識。他們將在探究學(xué)習(xí)過程中發(fā)展獨立思考和問題解決的能力。

4.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生將培養(yǎng)對歷史和文化的興趣，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。同時，他們將學(xué)會從不同角度審視和理解歷史，培養(yǎng)客觀分析和評價歷史事物的態(tài)度。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主閱讀、思考和探究，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和自主探究的能力。他們能夠主動尋找和利用資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)資料等，進行進一步的學(xué)習(xí)和探索。

6.反思總結(jié)能力：學(xué)生將學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，找出自己的不足之處，并提出改進建議。這將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效果。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與故宮博物院相關(guān)的書籍和文章，如《故宮》、《故宮博物館珍藏》等，以深入了解故宮的歷史和文化價值。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看故宮博物院官方發(fā)布的紀錄片或相關(guān)介紹視頻，如《故宮紀錄片》、《故宮文物的故事》等，以形象生動地了解故宮的建筑和藏品。

-線上資源：鼓勵學(xué)生訪問故宮博物院官方網(wǎng)站，瀏覽故宮的虛擬展覽和教育資源，了解故宮的最新展覽和研究成果。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利進行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進行小組討論或交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進學(xué)生之間的互動和合作。

-學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和特長，進行創(chuàng)意性的拓展活動，如繪畫、寫作、制作手工藝品等，展示自己對故宮的理解和創(chuàng)造力。八、課堂小結(jié)，當堂檢測-學(xué)生將回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括故宮博物院的建立背景、建筑特點、文化價值等。

-學(xué)生將總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實踐活動等，以及這些方法在提高學(xué)習(xí)效果方面的作用。

-學(xué)生將反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括對知識點的理解和掌握程度，以及在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生將提出對今后學(xué)習(xí)的建議，包括希望老師在教學(xué)過程中關(guān)注的重點內(nèi)容和方法等。

2.當堂檢測：

-教師將設(shè)計一些關(guān)于故宮博物院的選擇題和簡答題，以檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。

-教師將鼓勵學(xué)生積極參與當堂檢測，認真思考和回答問題，以鞏固所學(xué)知識。

-教師將對學(xué)生的當堂檢測結(jié)果進行及時反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生將根據(jù)當堂檢測的結(jié)果，對自己的學(xué)習(xí)進行反思和總結(jié)，找出自己的不足之處，并提出改進建議。反思改進措施（1）實踐教學(xué)：通過組織學(xué)生參觀故宮博物院或類似的古代建筑遺址，讓學(xué)生親身體驗和感受古代建筑的魅力，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

（2）互動教學(xué)：設(shè)計更多的課堂討論和小組合作活動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作精神。

（3）多元化評價：采用多元化的評價方式，如口頭報告、寫作、作品展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，缺乏參與感和興趣，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）教學(xué)方法單一：教學(xué)中過度依賴講授法，缺乏實踐和互動，需要豐富教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度和體驗感。

（3）評價方式不夠全面：評價方式過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，需要采用多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.改進措施

（1）提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多有趣的課堂活動，如游戲、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）豐富教學(xué)方法：采用多元化的教學(xué)方法，如實踐教學(xué)、互動教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，增加學(xué)生的參與感和體驗感。

（3）全面評價學(xué)生：采用多元化的評價方式，如口頭報告、寫作、作品展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計2.故宮博物院的建筑特點：展示故宮博物院的建筑特點，如建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局、建筑材料等。