人教版（2019）必修 第三冊(cè) Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit1FestivalsandCelebrations-ReadingandThinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語(yǔ)班

3.授課時(shí)間：第一周，星期二，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入探討世界各地不同的節(jié)日及其慶祝方式，通過(guò)對(duì)課文中ReadingandThinking部分的閱讀與分析，引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)日文化的重要性，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)討論、思考和實(shí)踐，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同節(jié)日的背景和慶祝方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：運(yùn)用批判性思維分析節(jié)日的意義，評(píng)價(jià)其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

3.發(fā)展學(xué)習(xí)能力：自主探索節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用：在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效溝通，提升口語(yǔ)和書面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握課文中描述不同節(jié)日及其慶?；顒?dòng)的核心詞匯和短語(yǔ)，如“customs”,“rituals”,“festiveatmosphere”等。

-理解并能夠復(fù)述課文中的主要信息，包括節(jié)日的起源、意義和影響。

-運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言討論節(jié)日的個(gè)人體驗(yàn)和文化差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能難以區(qū)分同義詞和近義詞在特定語(yǔ)境中的正確使用，例如“celebrate”,“commemorate”,“observe”的區(qū)別。

-文化差異的理解：學(xué)生可能難以理解某些節(jié)日的文化背景和深層含義，如“Thanksgiving”背后的歷史和“LanternFestival”的象征意義。

-口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)的結(jié)合：學(xué)生在將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于口頭討論和寫作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不清晰的情況，如時(shí)態(tài)不一致、句型結(jié)構(gòu)混亂等。

-批判性思維的運(yùn)用：學(xué)生可能不習(xí)慣于從不同角度分析節(jié)日的社會(huì)意義，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾伪磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并進(jìn)行合理論證。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)掛圖

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子書包、互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版教材、PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、在線詞匯游戲

-教學(xué)手段：小組合作、頭腦風(fēng)暴、角色扮演、討論交流、問(wèn)答互動(dòng)、寫作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界地圖，標(biāo)注不同國(guó)家的節(jié)日?qǐng)D片，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的思考。

-提出問(wèn)題：“Whatisyourfavoritefestival?Why?”讓學(xué)生分享自己最喜歡的節(jié)日及原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過(guò)PPT展示，講解課文中關(guān)于不同節(jié)日及其慶?；顒?dòng)的核心詞匯和短語(yǔ)，如“customs”,“rituals”,“festiveatmosphere”等，并舉例說(shuō)明。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解節(jié)日的起源、意義和影響，針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-結(jié)合課文，講解不同節(jié)日的文化背景，促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容討論各個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，并以海報(bào)形式呈現(xiàn)。

-詞匯游戲：利用電子詞匯游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，提高記憶效果。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如“CanyoudescribethemainactivitiesoftheLanternFestival?”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言回答。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同節(jié)日的角色，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-教師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)節(jié)日，結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料，制作一個(gè)簡(jiǎn)短的宣傳視頻，展示節(jié)日的文化內(nèi)涵和慶?；顒?dòng)。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日的意義及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于節(jié)日的短文，提升書面表達(dá)能力。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他節(jié)日的文化內(nèi)涵，提高跨文化交際能力。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，通過(guò)導(dǎo)入、講解、鞏固、互動(dòng)、創(chuàng)新和拓展等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)理解和掌握新知識(shí)，提高學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書館資源：鼓勵(lì)學(xué)生查閱圖書館中關(guān)于世界節(jié)日文化的書籍，深入了解不同節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。

-視聽(tīng)資料：推薦學(xué)生觀看與節(jié)日主題相關(guān)的紀(jì)錄片、電影或電視節(jié)目，通過(guò)視聽(tīng)方式感受節(jié)日氛圍和文化差異。

-社區(qū)資源：聯(lián)系社區(qū)組織或文化中心，了解本地節(jié)日的慶?；顒?dòng)，實(shí)地體驗(yàn)和觀察節(jié)日習(xí)俗。

-數(shù)字資源：利用學(xué)校提供的電子資源，如電子期刊、在線數(shù)據(jù)庫(kù)等，收集節(jié)日相關(guān)的文章和報(bào)道。

2.拓展建議：

-研究項(xiàng)目：學(xué)生可以自選一個(gè)節(jié)日，從歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行深入研究，并制作研究報(bào)告或展示。

-節(jié)日手冊(cè)：鼓勵(lì)學(xué)生制作一本節(jié)日手冊(cè)，收集和整理不同節(jié)日的資料，包括圖片、描述、習(xí)俗等，以便于分享和交流。

-文化交流：組織學(xué)生參與學(xué)校的文化交流活動(dòng)，與來(lái)自不同文化背景的同學(xué)分享自己的節(jié)日體驗(yàn)，增進(jìn)相互了解。

-創(chuàng)作表達(dá)：學(xué)生可以通過(guò)繪畫、攝影、寫作等形式，創(chuàng)作與節(jié)日相關(guān)的藝術(shù)作品，表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的理解和感悟。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于節(jié)日的日記、設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)的方案等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-PeoplecelebratetheSpringFestivalto_______thecomingofthenewyear.

答案：welcome

題型二：句型轉(zhuǎn)換

將下列句子轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句。

-Christmasisatimeforfamilyreunions.

答案：IsChristmasatimeforfamilyreunions?

題型三：完形填空

閱讀下面的短文，從所給選項(xiàng)中選擇最佳答案。

-TheLanternFestival,alsoknownastheYuanxiaoFestival,fallsonthe15thdayofthefirstlunarmonth.It_______theendoftheChineseNewYearcelebration.

A.marksB.celebratesC.observesD.commemorates

答案：A

題型四：翻譯題

將下列句子翻譯成英文。

-感恩節(jié)是美國(guó)人為了感謝上帝賜予他們一年豐收的節(jié)日。

答案：ThanksgivingisaholidaywhenAmericansgivethankstoGodforabountifulharvestduringtheyear.

題型五：寫作題

請(qǐng)你以一個(gè)你所了解的節(jié)日為主題，寫一篇短文，描述該節(jié)日的起源、慶?；顒?dòng)和意義。

答案：（示例）

TheDragonBoatFestival,alsoknownasDuanwuFestival,iscelebratedonthefifthdayofthefifthlunarmonth.ItoriginsfromthesuicideofQuYuan,afamouspoetandministerinancientChina.Peoplecelebratethisfestivalbyeatingzongzi(atraditionalChinesericedish)andracingdragonboats.ThefestivalnotonlycommemoratesQuYuan,butalsorepresentsthespiritofloyaltyandpatriotism.

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

-題型一：此題主要考察學(xué)生對(duì)詞匯的掌握，要求根據(jù)課文內(nèi)容填寫適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，使句子完整。

-題型二：此題考察學(xué)生對(duì)句型轉(zhuǎn)換的運(yùn)用，要求將陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句，注意助動(dòng)詞和語(yǔ)序的變化。

-題型三：此題通過(guò)完形填空的形式，考察學(xué)生對(duì)詞匯在特定語(yǔ)境中的運(yùn)用能力，需要根據(jù)上下文選擇正確的動(dòng)詞。

-題型四：此題要求學(xué)生將中文句子翻譯成英文，考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和翻譯能力，注意中英文表達(dá)習(xí)慣的差異。

-題型五：此題是寫作題，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于節(jié)日的短文。此題型可以全面考察學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法、句型和篇章組織能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日名稱：SpringFestival,Thanksgiving,LanternFestival等

-關(guān)鍵詞匯：customs,rituals,festiveatmosphere,celebrate,commemorate等

-重點(diǎn)句型：Howdopeoplecelebrate...?Whyis...importantto...?

②知識(shí)結(jié)構(gòu)：

-節(jié)日的起源

-節(jié)日的慶?；顒?dòng)

-節(jié)日的意義與文化影響

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和重要信息，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-利用簡(jiǎn)筆畫或圖標(biāo)來(lái)表示不同的節(jié)日元素，如燈籠、火雞等，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)圖表或流程圖，展示節(jié)日慶?；顒?dòng)的順序和關(guān)系，使信息更加直觀易懂。

-在板書邊緣加入與節(jié)日相關(guān)的裝飾圖案，如春節(jié)的窗花、圣誕節(jié)的圣誕樹(shù)等，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句清晰呈現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生在視覺(jué)和情感上更好地理解和記憶課程內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-口語(yǔ)作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，準(zhǔn)備一段5分鐘的口語(yǔ)介紹，包括節(jié)日的起源、主要慶?；顒?dòng)以及其文化意義。

-寫作作業(yè)：根據(jù)課堂上討論的節(jié)日主題，寫一篇短文，描述自己對(duì)節(jié)日的看法和體驗(yàn)，至少包含三個(gè)重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)和五個(gè)新學(xué)詞匯。

-研究作業(yè)：小組合作，選擇一個(gè)即將到來(lái)的節(jié)日，調(diào)查其歷史背景、全球慶祝方式以及在本地的流行程度，制作一份PPT報(bào)告。

-詞匯練習(xí)：完成課后詞匯練習(xí)冊(cè)中關(guān)于節(jié)日詞匯的部分，加強(qiáng)詞匯記憶和運(yùn)用。

2.作業(yè)反饋：

-口語(yǔ)作業(yè)：教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)展示，對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)反饋，重點(diǎn)關(guān)注發(fā)音、流利度和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

-寫作作業(yè)：教師在批改作業(yè)時(shí)，注重語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用和文章組織，給出具體的修改建議，并在課堂上選取典型例文進(jìn)行講評(píng)。

-研究作業(yè)：教師在小組展示后，對(duì)PPT報(bào)告的內(nèi)容、邏輯和視覺(jué)效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提供改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在下次展示中進(jìn)行優(yōu)化。

-詞匯練習(xí)：教師及時(shí)批改詞匯練習(xí)，針對(duì)錯(cuò)誤較多的詞匯進(jìn)行集中講解，并通過(guò)游戲或競(jìng)賽等形式幫助學(xué)生