人教部編版初中道德與法治八年級(jí)上冊第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》課教案設(shè)計(jì)（3-5課全）

人教統(tǒng)編部編版初中道德與法治八年級(jí)上冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄

第三課《社會(huì)生活離不開規(guī)則》

第1框《維護(hù)秩序》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2框《遵守規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課《社會(huì)生活講道德》

第1框《尊重他人》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2框《以禮待人》教學(xué)設(shè)計(jì)

第3框《誠實(shí)守信》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課《做守法的公民》

第1框《法不可違》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2框《預(yù)防犯罪》教學(xué)設(shè)計(jì)

第3框《善用法律》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版初中八年級(jí)道德與法治上冊第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》

第三課《社會(huì)生活離不開規(guī)則》第一框《維護(hù)秩序》設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：

知道社會(huì)秩序的含義及種類；理解社會(huì)秩序的作用；知道社會(huì)規(guī)

則的含義及種類；明白社會(huì)規(guī)則的作用。

2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)觀察、感受社會(huì)生活需要秩序的能力，能夠通過自覺遵守社

會(huì)規(guī)則來維護(hù)秩序。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受社會(huì)的有序運(yùn)行靠規(guī)則維護(hù)，樹立遵守社會(huì)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

社會(huì)生活需要秩序。

【教學(xué)難點(diǎn)】

社會(huì)的有序運(yùn)行靠規(guī)則維護(hù)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

教師展示三組圖片，請同學(xué)們進(jìn)行對比，并思考:通過圖片對比，

你發(fā)現(xiàn)了什么？給你什么啟示？

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：左邊圖片中體現(xiàn)的是混亂、沒有秩

序，右邊一組圖片體現(xiàn)的是井然有序的社會(huì)環(huán)境，這就說明我們的生

活需要秩序。

良好的社會(huì)秩序能夠給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了便利，當(dāng)

然，我們也希望生活在良好的社會(huì)秩序中。但是，良好的社會(huì)秩序需

要我們每一個(gè)人努力的去維護(hù)。所以，這也是我們今天這一節(jié)課所共

同需要探討的話題一一維護(hù)秩序。

二、講授新課：

結(jié)合教材P22-P25,自主學(xué)習(xí)并思考以下幾個(gè)問題：

1.什么是社會(huì)秩序？種類？

2.社會(huì)秩序的作用？

3.什么是社會(huì)規(guī)則？種類？

4.社會(huì)規(guī)則的作用？

（一）社會(huì)生活有秩序

1.什么是社會(huì)秩序？如何分類？

學(xué)生思考并回答問題，教師總結(jié)：社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有

序化狀態(tài)。

請同學(xué)們結(jié)合運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)中的圖片，思考：它們分別體現(xiàn)了哪

些方面的社會(huì)秩序？

學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切的社會(huì)秩序

包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場所秩序等。

（1）社會(huì)管理秩序：專指國家機(jī)關(guān)對社會(huì)的管理活動(dòng)及秩序。

包括對公用設(shè)施、文物、毒品等的管理。常見的違反社會(huì)管理秩序的

行為有破壞公用設(shè)施、販賣毒品等。

（2）生產(chǎn)秩序：在生產(chǎn)過程中，勞動(dòng)者借助勞動(dòng)資料，直接或

間接地作用于勞動(dòng)對象，使之變成產(chǎn)品的過程中需要遵守的行為準(zhǔn)則。

常見擾亂生產(chǎn)秩序的行為有毀壞機(jī)器設(shè)備、殘害耕畜或者以其他方法

破壞生產(chǎn)經(jīng)營的行為等。

（3）交通秩序：包括車輛行駛、停放秩序，行人走路秩序和占

用道路施工作業(yè)、擺攤設(shè)點(diǎn)秩序等由國家法律、交通法規(guī)和人們的道

德風(fēng)尚來維護(hù)。常見的違反交通秩序的行為有闖紅燈、跨護(hù)欄、違章

停車等。

（4）公共場所秩序：指保證公眾安全的順利出入、使用公共場

所所規(guī)定的公共行為準(zhǔn)則。常見的違反公共場所秩序的行為有公共場

所故意違反公共行為規(guī)則，聚眾起哄鬧事等。

學(xué)生探究與分享課本P23,并思考：

（1）校門口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？

（2）你認(rèn)為應(yīng)該如何改變這種混亂？

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：

（1）造成影響：交通堵塞，易引發(fā)交通事故；耽誤每個(gè)家長接

送孩子的時(shí)間；也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。

（2）交警維持交通秩序；學(xué)校安排不同年級(jí)分時(shí)段放學(xué)；家長

遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子；學(xué)生們有序排隊(duì)出校門等。

2.社會(huì)秩序有作用：

①社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序（社會(huì)層面）

每個(gè)社會(huì)成員都有生存和發(fā)展的需要，只有大家有序地占據(jù)

一定的社會(huì)資源和承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、

化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)管理成本。

教師過渡：除了社會(huì)秩序?qū)ι鐣?huì)具有重要作用外，還有哪些作用

呢？

學(xué)生觀看視頻《戰(zhàn)狼2-戰(zhàn)亂爆發(fā)》片段，并思考：你想生活在這

樣的環(huán)境里么？為什么？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：不想。生活在這樣的環(huán)境里，無秩序、不

安全、生存與發(fā)展無保障，看不到未來和希望……

②社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障（個(gè)人層面）

社會(huì)秩序營造良好的社會(huì)環(huán)境。在有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境

中，我們享有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠

感受到生活的美好，激發(fā)對生活的熱情。

教師過渡：社會(huì)秩序如此重要，那么維系社會(huì)秩序要依靠什么

呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：維系社會(huì)秩序要依靠社會(huì)規(guī)則。

（二）維護(hù)秩序靠規(guī)則

學(xué)生探究與分享課本P24,思考：你還知道哪些類似的規(guī)則？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：交通規(guī)則、籃球規(guī)則、日常規(guī)則……

3.什么是社會(huì)規(guī)則？它的種類有哪些？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)

境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。生活中調(diào)節(jié)我們行為的

規(guī)則有很多，如道德，紀(jì)律，法律等。

學(xué)生閱讀課本P25相關(guān)鏈接，思考：“一米線”等規(guī)則在生活中

起什么作用？

4.社會(huì)規(guī)則的作用：

①社會(huì)規(guī)則明確了社會(huì)秩序的內(nèi)容。

規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社

會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大

家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。

學(xué)生觀看視頻《高鐵又現(xiàn)“霸座女”強(qiáng)占靠窗座位，涉事女子

被罰款200元、180天內(nèi)限制乘坐火車》，思考：視頻說明了什么？

②社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。

社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的

良性運(yùn)行。對違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰。既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)

制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活需要秩序，要明確社會(huì)知

識(shí)的含義和種類以及社會(huì)秩序的重要作用，同時(shí)我們還要明白維護(hù)社

會(huì)秩序靠規(guī)則，明確社會(huì)規(guī)則的含義和種類以及社會(huì)規(guī)則的作用。因

此，我們每一個(gè)人都應(yīng)遵守社會(huì)規(guī)則，需要維護(hù)社會(huì)秩序，營造良好

的社會(huì)環(huán)境，使社會(huì)正常運(yùn)行。

四、板書設(shè)計(jì)：

維護(hù)秩序

1.社會(huì)秩序的含義及種類

2.社會(huì)秩序的作用

3.社會(huì)規(guī)則的含義及種類

4.社會(huì)規(guī)則的作用

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過圖片、視頻和生活中的事例等展示了生活需要規(guī)則、

維護(hù)秩序靠規(guī)則，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)方法讓了解了社會(huì)

秩序的重要性，社會(huì)規(guī)則對社會(huì)秩序的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,

課堂氣氛較活躍，突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到了理想中的效果。但

是，也存在不足之處，由于本節(jié)課內(nèi)容較簡單，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間

把握得不夠恰當(dāng)，且應(yīng)多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，發(fā)散學(xué)生的思維,

這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

部編版初中八年級(jí)道德與法治上冊第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》

第三課《社會(huì)生活離不開規(guī)則》第二框《遵守規(guī)則》設(shè)計(jì)

【教材分析】

公共參與是政治課要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一，初中《道德與法治》

課教師應(yīng)通過開展教學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的公共參與能力，了解參

與公共事務(wù)的途徑以及方法，樹立學(xué)生當(dāng)家做主的責(zé)任感，積累參與

民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生以溝通、

協(xié)商、對話等方法表達(dá)自身訴求的能力，進(jìn)而讓學(xué)生能夠有序地參與

進(jìn)國家的監(jiān)督工作之中去，維護(hù)好公共利益。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，理

解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)規(guī)則對社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹立規(guī)則意識(shí)、

法制觀念，有公共精神，增強(qiáng)公民意識(shí)，培養(yǎng)參與社會(huì)公共生活的能

力，學(xué)會(huì)面對復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀為

標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.運(yùn)用判斷、辯論、合作等方法，在情景體驗(yàn)、案例分析的過程

中，理解社會(huì)規(guī)則與自由的辯證統(tǒng)一關(guān)系；了解形成遵守規(guī)則的良好

環(huán)境，需要我們自覺遵守規(guī)則，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則。

2.通過小組辯論，在思辨過程中，對自律和他律進(jìn)行辨析，鍛煉

自己從他律走向自律的轉(zhuǎn)變能力，做到自我約束、自我主宰，自覺遵

守規(guī)則；提高自己維護(hù)規(guī)則的技巧，又能根據(jù)社會(huì)情況的變化參與改

進(jìn)規(guī)則的能力。

3.通過情景體驗(yàn)，小組合作討論、辯論，樹立正確的自由觀，認(rèn)

同社會(huì)規(guī)則與自由的辯證統(tǒng)一關(guān)系；在正確思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，將規(guī)

則內(nèi)化于心、外化于行；樹立遵守社會(huì)規(guī)則，自律和敬畏規(guī)則的意識(shí)，

形成自覺遵守規(guī)則和維護(hù)規(guī)則的理念。

【學(xué)情分析】

八年級(jí)的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的形成期，兒童向成人的轉(zhuǎn)

變期，是一個(gè)逐步走向社會(huì)的過程，需要他們?nèi)チ私?、學(xué)習(xí)、掌握、

遵守社會(huì)規(guī)則。八年級(jí)學(xué)生對規(guī)則的重要性有初步的認(rèn)識(shí)，并有一定

的生活經(jīng)驗(yàn)，但是他們對遵守規(guī)則的認(rèn)識(shí)缺乏深度和廣度，他們對規(guī)

則與自由關(guān)系的認(rèn)識(shí)上具有片面性，對規(guī)則劃定了自由的邊界、規(guī)則

是自由的保障等問題理解不深刻；遵守規(guī)則分為基于他律和自律的遵

守，而學(xué)生的規(guī)則意識(shí)主要還處于他律的階段，自律意識(shí)淡薄。

【教材分析】

本課是人教部編版八年級(jí)《道德與法治》上冊第三課第二框《遵

守規(guī)則》。在上一框?qū)W習(xí)社會(huì)生活與秩序的關(guān)系、秩序與規(guī)則的關(guān)系

的基礎(chǔ)上，這節(jié)課重點(diǎn)講述社會(huì)成員要遵守規(guī)則，深入探究遵守規(guī)則

的意義、要求，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，并將規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行，為學(xué)

習(xí)后面兩課起著鋪墊的作用。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為中心設(shè)計(jì)活動(dòng)，采取“一案到底”的教學(xué)方

法，以“小區(qū)停車問題”為載體，創(chuàng)設(shè)多個(gè)教學(xué)情境，設(shè)置一系列具

有內(nèi)在聯(lián)系的問題形成“探究鏈”，通過議題研討、案例分析、辯論

對抗、合學(xué)探究等方式引導(dǎo)學(xué)生分析探究獲得新知。本課從小區(qū)停車

問題著眼，最后放眼社會(huì)事件，真正實(shí)現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)二以小

區(qū)違停產(chǎn)生的矛盾，層層剖析自由與規(guī)則的關(guān)系；展開“遵守規(guī)則主

要靠自律還是他律”的辯論，深入探究遵守規(guī)則的要求，深刻認(rèn)識(shí)遵

守規(guī)則要內(nèi)化于心、外化于行；開展小區(qū)“改進(jìn)停車管理規(guī)則”業(yè)主

大會(huì)，通過小組合作討論，提出修改意見，改進(jìn)小區(qū)停車管理規(guī)則,

明白規(guī)則并不是一成不變的，要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，使之更

加符合人民的利益和社會(huì)發(fā)展的要求；聚焦社會(huì)事件，引例拓展，將

小區(qū)問題延伸至社會(huì)生活層面，逐步形成社會(huì)責(zé)任意識(shí)和公共生活責(zé)

任意識(shí)。本課立足“小課堂”，放眼“大社會(huì)”，試圖將學(xué)科內(nèi)容與社

會(huì)生活相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式的有機(jī)結(jié)合。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過合學(xué)辯論，理解遵守規(guī)則需要他律與自律共同作用，

并將他律上升至自律。

難點(diǎn)：通過合作討論，理解規(guī)則需要維護(hù)與改進(jìn)，增強(qiáng)自身的社

會(huì)責(zé)任意識(shí)。

【學(xué)教課型】以六人小組合學(xué)探究為主

【教具準(zhǔn)備】將圖片等資料制作成多媒體課件、利用希沃操作工

具、相關(guān)教學(xué)資源

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引課

師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)探討的是人教版八年級(jí)上冊第

三課第二框的《遵守規(guī)則》，說起規(guī)則這個(gè)話題，陳老師最近總是為

此揪心著，同學(xué)們一起來了解一下老師的煩心事。

師：出示小區(qū)車輛違?，F(xiàn)象的照片。

教師設(shè)疑：同學(xué)們說說看這些違規(guī)停放的車輛給小區(qū)帶來了哪些

不便？

生：仔細(xì)觀察照片之后回答，碾壓了草坪,妨礙了其他業(yè)主健身，

堵塞了消防通道，有很大安全隱患等。

師過渡：小區(qū)的違停車輛給業(yè)主們的生活帶來了極大的不便。所

以我們物業(yè)的保安小王今天就對一位業(yè)主的違停行為進(jìn)行了勸阻。

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山，由老師近期遇到的煩心事一一小區(qū)停車

問題，自然引入到課題《遵守規(guī)則》。出示小區(qū)違停的現(xiàn)狀照片，讓

學(xué)生來談?wù)劺蠋熜^(qū)部分業(yè)主不按規(guī)則停車帶來的不便，雖不點(diǎn)破,

卻讓學(xué)生體會(huì)不遵守規(guī)則會(huì)帶來相關(guān)的問題和隱患，為后續(xù)課堂的展

開埋下伏筆。用圖片開場，旨在激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，用拉家常

式的提問，目的在于拉近教師與學(xué)生之間的距離。】

二、思辨探析，形成新知

活動(dòng)一：思停車亂象，要規(guī)則還是要自由？

創(chuàng)設(shè)小區(qū)保安與某位業(yè)主因?yàn)橥＼嚩a(chǎn)生矛盾的情境。

師：你們認(rèn)同這樣的“自由”嗎？為什么？

生：闡述不認(rèn)同的理由。

師：我們的自由是隨心所欲的嗎？

生：不是。

師：既然不是隨心所欲的，那我們的自由受到什么的約束？

生：規(guī)則。

師：那有了規(guī)則的約束，我們是不是就沒有自由了呢？為什么？

生：闡述規(guī)則與自由的關(guān)系。

在回答的過程中，請學(xué)生舉出身邊的實(shí)例以證規(guī)則和自由的辯證

統(tǒng)一關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，設(shè)置價(jià)值觀沖突，促使

學(xué)生思考規(guī)則與自由的關(guān)系，深化對兩者關(guān)系的理解。以追問形式,

引導(dǎo)探究規(guī)則與自由的關(guān)系，并舉出身邊例子證明，一方面在理解基

礎(chǔ)上，讓學(xué)生舉一反三，深刻了解規(guī)則和自由辯證統(tǒng)一的關(guān)系；另一

方面，凸顯課堂上以學(xué)生為中心的教學(xué)理念?！?/p>

活動(dòng)二：辨規(guī)則遵守，主要靠自律還是靠他律？

過渡：我們物業(yè)也認(rèn)識(shí)到了執(zhí)行停車規(guī)則的重要性，為了有效地

執(zhí)行小區(qū)停車管理規(guī)則，更好管理小區(qū)車輛停放，我們物業(yè)決定招聘

大量的保安人員，增設(shè)攝像頭，對小區(qū)業(yè)主停車行為進(jìn)行監(jiān)管。面對

物業(yè)招聘保安人員，增設(shè)攝像頭的決定，業(yè)主們持有不同的意見。

出示小區(qū)業(yè)主面對物業(yè)執(zhí)行規(guī)則的措施所秉持的不同意見：遵守

規(guī)則主要靠自律和遵守規(guī)則主要靠他律。

教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽：遵守規(guī)則主要靠自律還是主要靠他

律？

學(xué)生積極參與辯論賽，正反雙方對“遵守規(guī)則主要靠自律還是主

要靠他律”辯題進(jìn)行辯論，講理論、擺事實(shí)對辯題進(jìn)行辨析。

教師總結(jié)：綜合正反雙方意見，遵守規(guī)則需要自律和他律共同的

作用，但是不能只停留在他律約束的層面，而應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心敬畏規(guī)則,

內(nèi)化于心，外化于行，將他律上升至自律

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具有矛盾沖突的情境，采用辯論形式，爭鋒相

對，自由開放，發(fā)人深省。準(zhǔn)備階段，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，熱

烈討論，交換意見，進(jìn)行辯證思考。辯論階段，雙方你來我往，激烈

對抗，看似爭鋒相對，實(shí)則相互汲取，對彼此的觀點(diǎn)都有了更深刻的

理解，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則需要自律和他律共同的作用。最后通過老師總

結(jié)，我們更需要從內(nèi)心敬畏規(guī)則，自覺遵守規(guī)則?！?/p>

活動(dòng)三：探規(guī)則建設(shè)，要維護(hù)也要改進(jìn)

過渡：眼看著小區(qū)在自律和他律的共同作用下，停車變得越來越

有序，占道、堵塞、碾壓草坪的行為減少了，但是好景不長，隨著小

區(qū)車輛的增多，車位供求嚴(yán)重不足，小區(qū)的停車又出現(xiàn)了新的問題。

環(huán)節(jié)1:規(guī)則的維護(hù)

展示小區(qū)出現(xiàn)的新停車問題的相關(guān)圖片。

師：你們猜猜他們在干什么？

學(xué)生描述業(yè)主違反規(guī)則的行為。

師：如果你是我們小區(qū)的業(yè)主，你會(huì)這么做嗎？為什么？

學(xué)生闡述不違停的理由。

師：那如果你看到了這些行為，你會(huì)怎么做呢？

學(xué)生講述提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則的做法。

環(huán)節(jié)2：規(guī)則的改進(jìn)

創(chuàng)設(shè)情景，小區(qū)針對新停車問題，開展業(yè)主大會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生以小

組合作討論的方式針對出現(xiàn)的新問題，對現(xiàn)行的停車規(guī)則進(jìn)行修改,

并利用希沃同步投影的方式進(jìn)行展示和解讀。

學(xué)生上臺(tái)展示，對現(xiàn)行的停車管理規(guī)則進(jìn)行增加、廢除、完善。

在學(xué)生闡述之后，教師進(jìn)行總結(jié)：面對社會(huì)的發(fā)展和生活的變遷，

我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對小區(qū)新問題的分析，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)

生從更深層次上認(rèn)識(shí)到作為公民，我們首先要自覺遵守規(guī)則，其次更

應(yīng)該以主人翁的身份，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。?！?/p>

三、拓展提升，落實(shí)素養(yǎng)

過渡：今天同學(xué)們通過幫助老師解決小區(qū)的停車問題，我們知道

了在生活中如何去遵守、維護(hù)和改進(jìn)規(guī)則。其實(shí)著眼我們小區(qū)的停車

問題，需要規(guī)則來約束和保障，放眼我們的社會(huì)，也需要我們積極參

與規(guī)則的維護(hù)和改進(jìn)。我們來看一下去年轟動(dòng)一時(shí)的“高鐵霸座男”

事件。

出示“高鐵霸座男”因擾亂公共秩序而受到相應(yīng)處罰的事件。

學(xué)生仔細(xì)觀看聆聽，體會(huì)社會(huì)規(guī)則對社會(huì)穩(wěn)定的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖：“小課堂，大社會(huì)”，由小區(qū)停車規(guī)則的遵守延伸至

社會(huì)規(guī)則的遵守。學(xué)生放眼社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)以致用，培養(yǎng)理性認(rèn)識(shí)，

學(xué)會(huì)正確對待身邊事件，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)參與社會(huì)公

共生活，面對復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀為

標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇，讓素養(yǎng)落地?！?/p>

四、整理建構(gòu)，升華主題

描繪板書輪廓，形成“和”字。

教師總結(jié)升華本節(jié)課主旨：我們的生活因?yàn)橐?guī)則而有保障，我們

的社會(huì)因?yàn)橐?guī)則而更和諧，在全體社會(huì)成員的努力下，我們的國家也

會(huì)實(shí)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。

【設(shè)計(jì)意圖：最后以“和”字總結(jié)升華本節(jié)課主旨，增強(qiáng)公共生

活責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。］

【課后反思】

L創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活中所能遇到的實(shí)際問題相符合的情境，設(shè)置矛

盾沖突，產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想交鋒和深刻的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生共鳴。

2.“小課堂、大社會(huì)”。以實(shí)際生活中的情境作為切入點(diǎn)，延伸

至社會(huì)生活問題的拓展，學(xué)生通過課堂所學(xué)解決生活中的實(shí)際問題,

增強(qiáng)其理論指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)。

3.將辯論引入課堂，鍛煉學(xué)生辯證思維和分析能力。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，將板書輪廓進(jìn)行描繪，形成“和”字，板書點(diǎn)

題，升華本課主旨。

5.課堂中引入的正面事例較少，多以反面為主，可適當(dāng)將正反事

例進(jìn)行結(jié)合，突出正能量的引導(dǎo)作用。

6.對學(xué)生的活動(dòng)討論部分可適當(dāng)再多些引導(dǎo)，使討論簡而精，更

加深入，更加有效，教師的主導(dǎo)作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。

部編版初中八年級(jí)道德與法治上冊第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》

第四課《社會(huì)生活講道德》第一框《尊重他人》設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):知道尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，懂得每

個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊重的需要，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊

重他人就應(yīng)關(guān)注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人

能力目標(biāo)培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，

做到尊重他人.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行

尊重理念

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人的原因及做法。

教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人的做法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

播放視頻，同學(xué)們討論，對不同的人的看法。分組回答。

教師總結(jié)：不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重

他人的人交往。下面我們來學(xué)習(xí)《尊重他人》。

二、新課講授

今天我們共探討探討三個(gè)問題。

L尊重的含義和表現(xiàn)？2.為什么要尊重他人？3.怎樣尊重他人？

（一）尊重是交往的起點(diǎn)。

1.尊重的含義

尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。我

們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

2.尊重他人的原因

討論一：小明小學(xué)成績非常好，但是上了初中以后考試成績直線

下降，媽媽就經(jīng)常說：你怎么笨的像頭豬。我沒有你這樣的兒子。爸

爸說：“兒子，力口油，爸爸相信你能行。"你如何看待媽媽和爸爸的做

法？你希望得到別人的尊重嗎？分組討論

教師總結(jié)：所謂“尊重”，則是指敬重、重視。尊重則可以喚起

獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)

體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信,

產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。得不到他人的尊重與認(rèn)

可，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感。所以，在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊

重他人。

討論二：某圖書館規(guī)定，衣衫不整者不得入館讀書。對此，人們

有不同的看法。

①圖書館是社會(huì)公共資源，每個(gè)人都可以進(jìn)館閱讀。②圖書館是

文明學(xué)習(xí)的場所，衣冠不整是對其他讀者的不尊重。③穿著是個(gè)人的

自由，圖書館不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。

你如何看待以上觀點(diǎn)？學(xué)生分組討論。

教師提示：圖書館不允許衣冠不整者進(jìn)館讀書，充分體現(xiàn)了管理

者強(qiáng)調(diào)人與人之間需要相互尊重的理念，包括對他人人格、權(quán)利的尊

重，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，能夠促進(jìn)社會(huì)生活和諧融洽，減少社會(huì)摩

擦。

教師總結(jié)：尊重使社會(huì)生活和諧融洽。

尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。尊重

是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛

的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提教師歸納總結(jié)：為什么要尊重他

人？

（1）每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。

（2）尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前

提，是文明社會(huì)的重要特征。

（二）尊重從我做起

討論三：1.當(dāng)小東準(zhǔn)備去參觀美術(shù)館時(shí)，同學(xué)拿著數(shù)學(xué)試卷請教

問題數(shù)學(xué)問題。2.當(dāng)小光看足球比賽時(shí)，約好的同學(xué)來家里商量演講

稿的事。3.小明對舅舅講的電影并不感興趣。

分組討論如果遇到類似的情境，你會(huì)怎么做？

同學(xué)們模擬情景并回答問題。

教師總結(jié)：L站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，

晚去一會(huì)沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給他講了

以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在同學(xué)的角度看，如果小

東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請教他問題。學(xué)會(huì)換位思考，不要把

自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。

2.站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集

體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學(xué)

們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小

光考慮，允許他再看一會(huì)球賽。能夠體會(huì)他人的感受是尊重他人的表

現(xiàn)。

3.站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會(huì)舅舅的談?wù)?，如果?shí)

在不感興趣，可以委婉的告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的

體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影

內(nèi)容?！凹核挥?，勿施于人?！辈话炎约旱呐d趣強(qiáng)加給小明，是對小

明的尊重。

由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)

換位思考。

活動(dòng)四：你說我說一一什么樣的人值得尊重？

（展示觀點(diǎn)）

觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。

觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。

觀點(diǎn)三：無論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。

觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。

思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說說理由。

教師講述：我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待

人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會(huì)生

活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧

視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)三是正確的。

為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的

閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個(gè)

角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、二、四

有道理。

教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對待他人，學(xué)會(huì)

欣賞他人。

（三）尊重的深層含義

活動(dòng)五：發(fā)散思維一一我們還應(yīng)尊重什么？

（展示問題）

思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？

教師講述：我們應(yīng)該尊重與我們同住地球家園的朋友一一動(dòng)植物;

大自然是我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們還應(yīng)尊重大自然；民族文化是我

們民族的根，我們應(yīng)尊重我們的民族歷史與文化……

教學(xué)反思

本節(jié)課通過設(shè)置活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了尊重他人的重要性和尊重

他人的做法，注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。最后，引導(dǎo)

學(xué)生思考：除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重什么？開闊了學(xué)生的視野。

感覺不足之處在于活動(dòng)的分析還不夠充分，可以通過課后學(xué)生的進(jìn)一

步討論加深對尊重他人的原因的理解，并能真正起到引導(dǎo)學(xué)生做到尊

重他人。

部編版初中八年級(jí)道德與法治上冊第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》

第四課《社會(huì)生活講道德》第二框《以禮待人》設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮

的人

能力目標(biāo)廠懂得文明有禮對個(gè)人、對社會(huì)、對國家的重要性，明

白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明

有禮的人。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生檢

省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

L（展示故事）一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半

路上遇見一位老人,年輕人喊道:“喂，老頭兒,這里離張村有多遠(yuǎn)？”

老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張

村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。

2.思考：他悟出了什么？

3.教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉

止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。

引出課題《以禮待人》。

新課講授

（一）待人禮為先

活動(dòng)一：學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”

1.思考：（1）你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？

（2）如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？

2.學(xué)生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。

3.學(xué)生總結(jié)：（1）到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳

放在茶兒上，自顧自玩手機(jī)”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意

幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒離開手

機(jī)”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明

他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說

明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意

坐姿端正，客人來時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先請客人動(dòng)筷子。

（2）如果我是一起就餐的客人，我會(huì)覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和

交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開,

或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì)。

教師總結(jié)：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重

與認(rèn)可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。

活動(dòng)二：閱讀教材內(nèi)容，思考：

（1）禮是什么？

（2）文明有禮的重要性

教師明確：禮是什么？禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等

良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明

等方面。

文明有禮的重要性：（1）文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。（2）

文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。

（3）文明有禮體現(xiàn)國家形象。

活動(dòng)三：學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”

L思考：同學(xué)們說出了對文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)

居民造成了什么影響？

2.總結(jié)：（1）造成的影響：小區(qū)不文明行為不僅影響小區(qū)環(huán)境，還

會(huì)傷害鄰里感情，特別是高空拋物、私占樓道堆積雜物等行為更是存

在著極大的安全隱患。

（2）小區(qū)里鄰里團(tuán)結(jié)友好，家庭和睦相處，敬老愛幼，互諒互

讓，遵守社會(huì)公德，積極參加社區(qū)各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)；講究衛(wèi)生、自覺遵

守行為規(guī)范，愛護(hù)公物；等等。

（二）做文明有禮的人

學(xué)生閱讀教材P39—40o

思考：如何做文明有禮的人？

教師總結(jié)：⑴做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。（2）做

文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。⑶做文明有禮的人，需要在

社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。

活動(dòng)四：展示材料

1、程門立雪：成語出自《宋史?楊時(shí)傳》：“至是，游酢、楊時(shí)

見程頤于洛（今洛陽），時(shí)蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，游酢與

時(shí)侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣?！?/p>

2、你如何評價(jià)楊時(shí)和游酢的行為？

3、教師總結(jié)：楊時(shí)和游酢尊敬老師，是文明有禮的人。做文明

有禮的人，要態(tài)度謙恭，要以情感人。文明禮儀不僅是個(gè)人素質(zhì)、教

養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。

活動(dòng)五：展示校園中存在的現(xiàn)象

①見到老師主動(dòng)問好，幫老師做自己力所能及的事情。

②吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７?，胸口衣裳大敞?/p>

③在飯?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序。

④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。

⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。

⑥不給同學(xué)起“綽號(hào)”，不開惡意玩笑。

⑦在課室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。

教師講述：①正確，語言文明，舉止文明；②錯(cuò)誤，服裝不整,

不注意儀表；③正確，舉止得體；④錯(cuò)誤，舉止不文明，缺少行為美；

⑤正確，愛護(hù)環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯(cuò)誤，語言不

文明，舉止不得體。

課堂總結(jié)：

我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮

的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人,共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。

課堂訓(xùn)練：試卷

板書設(shè)計(jì)

一、禮的含義:禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品

質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

二、文明有禮的重要性：

（1）文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。（2）文明有禮促進(jìn)社

會(huì)和諧。（3）文明有禮體現(xiàn)國家形象。

三、如何做文明有禮的人？

（1）做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。⑵做文明有禮的

人，要儀表整潔、舉止端莊。（3）做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中

不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。

部編版初中八年級(jí)道德與法治上冊第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》

第四課《社會(huì)生活講道德》第三框《誠實(shí)守信》設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：知道誠信的含義；了解誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,

誠信對個(gè)人、對企業(yè)、對國家和社會(huì)的重要性；明白用實(shí)際行動(dòng)踐行

誠信。

能力目標(biāo)：懂得誠信是每個(gè)人必備的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用誠信的

智慧解決生活中的問題，珍惜個(gè)人誠信記錄。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立誠信意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：誠信的重要性。

難點(diǎn)：踐行誠信的做法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

播放動(dòng)畫《狼來了》。

思考：故事告訴我們什么道理？

教師明確：誠實(shí)守信。

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解誠信。

（一）誠信的含義。

活動(dòng)一：解讀誠信。

閱讀教材，展示《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》和《民法通則》第七條，

思考：誠信的含義。

教師總結(jié)：誠信就是誠實(shí)、守信用。誠信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民

族的傳統(tǒng)美德。誠信也是一項(xiàng)民法原則。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：誠信的意義。

（二）誠信的重要性。

活動(dòng)二：誠信是一個(gè)人安身立命之本（學(xué)生閱讀教材中“運(yùn)用你

的經(jīng)驗(yàn)”部分）。

1.思考：你怎么看待小方的言行？

2.你愿意與這樣的人交往嗎？

教師講述：不按時(shí)赴約耽誤了同學(xué)的時(shí)間，影響了志愿者活動(dòng)的

進(jìn)程，是不講誠信的表現(xiàn)。我們不愿與不講誠信的人交往，因?yàn)槲覀?/p>

覺得他言而無信。一個(gè)人真誠老實(shí)、篤守諾言，無論走到哪里都能贏

得信任。相反，如果弄虛作假、口是心非，就會(huì)處處碰壁，甚至無法

安身立世。

教師總結(jié)：誠信是一個(gè)人安身立命之本。

活動(dòng)三：誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)（學(xué)生閱讀教材第二個(gè)“探究與

分享”）。

1.思考：海爾集團(tuán)為什么贏得了市場？上海冠生園公司為何宣

告破產(chǎn)？

2.通過以上案例，談?wù)勂髽I(yè)誠信經(jīng)營的意義。

教師講述：海爾集團(tuán)勇于承擔(dān)錯(cuò)誤造成的后果，長期誠信經(jīng)營,

最終贏得了市場和良好的口碑；冠生園公司弄虛作假，最終導(dǎo)致宣告

破產(chǎn)。說明一個(gè)企業(yè)只有堅(jiān)持誠信經(jīng)營、誠信辦事，才能塑造良好的

形象和信譽(yù)，贏得客戶，才能帶來持久的效益，長盛不衰。

教師總結(jié)：誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)。

活動(dòng)四：誠信促進(jìn)社會(huì)文明、國家興旺（展示下列材料）

烽火戲諸侯，立木為信，

思考：誠信給我們帶來了什么？如果人人講誠信，會(huì)給國家和社

會(huì)帶來什么影響？

教師講述：社會(huì)成員之間以誠相待、以信為本，能夠增進(jìn)社會(huì)互

信，減少社會(huì)矛盾，凈化社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)和諧；能夠降低社會(huì)交

往和市場交易成本，積累社會(huì)資本；能夠提高國家的形象和聲譽(yù)，增

強(qiáng)國家的文化軟實(shí)力。

教師總結(jié)：誠信促進(jìn)社會(huì)文明、國家興旺。

教師總結(jié)：誠信的重要性：

1.誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.誠信是一個(gè)人安身立命之本。

3.誠信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無形資產(chǎn)和標(biāo)識(shí)。

4.誠信促進(jìn)社會(huì)文明、國家興旺。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：踐行誠信。

（三）做到誠信。

活動(dòng)五：樹立誠信意識(shí)（學(xué)生閱讀教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”）

思考：小方如何做才能贏得同學(xué)們的信任？

學(xué)生發(fā)言：準(zhǔn)時(shí)去學(xué)校門口集合，如果遲到了應(yīng)向同學(xué)們道歉,

請求同學(xué)們原諒。

教師總結(jié)：我們不輕易許諾，答應(yīng)的事就要做到，做不到要說明

理由。如果我們的行為產(chǎn)生了不良影響，不逃避，不推脫，勇于承認(rèn)

過錯(cuò)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，爭取他人的諒解。即：樹立誠信意識(shí)。我們要

真誠待人，信守承諾，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。

活動(dòng)六：運(yùn)用誠信智慧（展示材料）。

材料：P44探究與分享

思考：.誠實(shí)的謊言是否違反誠信的道德？

教師講述：

教師總結(jié)：當(dāng)尊重他人隱私與對人誠實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)遵照

倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠實(shí)的要求，又尊重他

人的隱私。即：運(yùn)用誠信智慧。

活動(dòng)七：珍惜個(gè)人誠信記錄（展示材料）。

材料一：一名成績優(yōu)異的名牌大學(xué)畢業(yè)生準(zhǔn)備找工作，他不知道，

他的檔案袋里有三次乘公共汽車逃票的經(jīng)歷。

材料二：2016年7月，共青團(tuán)中央、國家發(fā)展改革委、中國人

民銀行聯(lián)合印發(fā)《青年信用體系建設(shè)規(guī)劃（2016—2020年）》，全面推

進(jìn)青年信用體系建設(shè)。青年信用體系通過記錄和評價(jià)青年的誠信狀況,

把志愿服務(wù)、獲獎(jiǎng)、培訓(xùn)等“正面”信息作為加分信息，應(yīng)用到青年

教育、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、融資、婚戀等方面，營造激勵(lì)守信的良好氛圍，

引導(dǎo)青年注重誠信。

1.思考：你覺得用人單位會(huì)錄用這名大學(xué)生嗎？

2.我們應(yīng)如何對待自己的誠信記錄？

教師講述：個(gè)人誠信體系和社會(huì)信用體系日益受到重視，個(gè)人守

信激勵(lì)和失信懲戒機(jī)制不斷完善，守信者處處受益、失信者處處受限。

我們要珍惜個(gè)人的誠信記錄，為建設(shè)誠信社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。

教師總結(jié)：踐行誠信：(1)樹立誠信意識(shí)。

(2)運(yùn)用誠信智慧。

(3)珍惜個(gè)人的誠信記錄。

課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)誠信的知識(shí)，知道了什么是誠信，明白了誠

信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人安身立命之本；誠信是企業(yè)的資

本，是企業(yè)的無形資產(chǎn)和標(biāo)識(shí)；誠信促進(jìn)社會(huì)文明、國家興旺；懂得

了踐行誠信需要樹立誠信意識(shí)，運(yùn)用誠信智慧，珍惜個(gè)人的誠信記錄。

我們要大力弘揚(yáng)誠信文化，營造誠信的社會(huì)環(huán)境，努力促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

和文明進(jìn)步。

【教學(xué)反思】

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)什么是誠信，誠信的重要性，以及培養(yǎng)誠信品質(zhì)

的做法，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識(shí)，為國家誠信建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

本節(jié)課活動(dòng)較多，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激勵(lì)學(xué)生思考探討誠信

方面的知識(shí)，反思自己的不足之處，收到了比較好的效果。

部編版初中八年級(jí)道德與法治上冊第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》

第五課《做守法的公民》第一框《法不可違》設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

（一）客觀依據(jù)

1.課標(biāo)要求

知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法

行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律

制裁。要做一名合格的、守法護(hù)法的好公民。

2.教材內(nèi)容

①特點(diǎn)：本課內(nèi)容知識(shí)性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)多，通過“運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)”、“探

究分享”和“相關(guān)鏈接”，引起學(xué)生關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)（思考、討

論與交流、表達(dá)），體現(xiàn)教材以學(xué)生為本，突出實(shí)踐性、活動(dòng)性、主

動(dòng)性的原則，讓學(xué)生在情境中獲得啟示和感悟，懂得什么是違法行為,

任何違法行為都要承擔(dān)法律責(zé)任，受到一定的制裁，健康成長不能違

犯法律，從而使知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)。

②重點(diǎn)：違法行為的種類。

③難點(diǎn)：警惕身邊的違法行為，懂得依法規(guī)范自身行為。

3.教學(xué)手段

學(xué)案、多媒體教學(xué)

（二）主觀依據(jù)

1.教學(xué)目標(biāo)

①情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)

值觀，能自覺守法、護(hù)法。

②能力：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于一般違法和犯罪行為的

區(qū)分能力，能根據(jù)案例判斷違法行為的類別。

③知識(shí)：什么是違法行為、一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系，在生

活中自覺遵守法律。

2.教學(xué)方法

①教法：情境教學(xué)法。

②學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法。

3.教學(xué)模式

感悟生活一一走進(jìn)教材一一學(xué)會(huì)運(yùn)用一一健康成長一一當(dāng)堂訓(xùn)

練。

二、設(shè)計(jì)理念

以引導(dǎo)學(xué)生“做守法的公民”為基點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)案例情境，幫助學(xué)生

認(rèn)識(shí)什么是違法行為，學(xué)會(huì)區(qū)分一般違法行為和犯罪，自覺遵守法律。

三、過程設(shè)計(jì)

［感悟生活］

情境一：迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲中學(xué)生持刀搶劫

央視網(wǎng)消息（中國新聞）：由于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，河南的一位中學(xué)

生為了上網(wǎng)費(fèi)而實(shí)施搶劫，來看記者調(diào)查。

犯罪嫌疑人趙峰：我想告訴他們，網(wǎng)絡(luò)只會(huì)害了他們，你們不要

像我一樣走上這條不歸路。

趙峰今年17歲，本來應(yīng)該上高中一年級(jí)的他，因?yàn)闆]錢打游戲

而實(shí)施搶劫。目前被關(guān)押在河南省濟(jì)源市的一所看守所里。趙峰的老

師告訴記者，趙峰剛上初中的時(shí)候，是個(gè)很聰明的孩子，學(xué)習(xí)成績也

很好，但在一次偶然接觸到網(wǎng)絡(luò)游戲之后，趙峰開始越來越上癮。

聯(lián)系趙峰的現(xiàn)狀，請你對趙峰的未來進(jìn)行合理預(yù)測。

生：趙峰受到了警察和家長的嚴(yán)厲教育，成了社會(huì)的有用之才。

生：趙峰改正了錯(cuò)誤，但他進(jìn)過派出所，人們還是看不起他。

生：趙峰經(jīng)過這件事，不思悔改，受到法律制裁。

師：這幾種預(yù)測其實(shí)都說明了一個(gè)道理，在社會(huì)生活中，遵守法

律是我們健康成長的必然要求，只要違犯了法律，就要受到制裁。法

不可違。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第五課，做守法的公民。第一節(jié),

法不可違。

［自主學(xué)習(xí)］

情境二:讀讀說說

自學(xué)范圍：P46—P51

自學(xué)要求：

1.課外自學(xué)：針對下列問題，課前獨(dú)立完成“劃、圈、寫”；

2.課內(nèi)合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)對學(xué)、群學(xué)，對下列問題的形成統(tǒng)一認(rèn)

識(shí)；

3.小組做好展示準(zhǔn)備，每組不超過4人。

自學(xué)任務(wù)：

L違法行為的含義和分類

2.違法行為的種類有哪些？它們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系。

3.行政違法行為和民事違法行為的表現(xiàn)。

4.遵章守法的要求。

［互動(dòng)明理］

相互交流。生生之間，師生之間相互交流。

第一幕：

人生AB劇你我共選擇。生活中，趙峰還有一個(gè)雙胞胎哥哥叫趙

山。讓我們一起來

看看發(fā)生在兄弟倆身上的故事。

A.趙山在上學(xué)路上撿了一只iphone手機(jī)，決定將它占為己有。

B.趙峰騎車上學(xué)，走到十字路口時(shí)，紅燈亮了，此時(shí)正好沒有車

和行人，他想上學(xué)要遲到了，于是他闖了紅燈。

思考：L法律對人們的行為有何意義（作用）？

2.什么是違法行為？

相互交流：1.為人們的行為提供一個(gè)模式、標(biāo)準(zhǔn)和方向。是評價(jià)

人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則，不違法

是人們行為的底線。

2.是指出于過錯(cuò)違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為。

弟一幕：

結(jié)果呢，他們都因?yàn)檫`法而受到了警察的批評教育。趙山認(rèn)識(shí)到

問題的嚴(yán)重性，于是決定好好學(xué)習(xí)一下法律知識(shí)。趙峰則不以為然。

剛好學(xué)校組織了一場法律知識(shí)競賽，兄弟倆就報(bào)名參加了。

教師出示圖片，提問：以下行為是不是違法行為？屬于哪一類違

法行為？

學(xué)生完成“結(jié)合以上情景，將下列備選答案填入適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)?！?/p>

學(xué)生通過知識(shí)競賽，認(rèn)識(shí)到違法行為的種類。并知道行政違法行

為、民事違法行為、刑事違法行為的區(qū)別。

根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行

為和刑事違法行為。其中，民事違法行為和行政違法行為對社會(huì)的危

害較輕，稱為一般違法行為，刑事違法行為是違法行為中最嚴(yán)重的一

種，就是我們常說的犯罪。

區(qū)別

一般違法行為犯罪行為聯(lián)系

民事違法行為行政違法行為刑事違法行為

違反民事法律違反行政管理違反刑事法律

違反的法律都是違法行為

法規(guī)法律法規(guī)、法規(guī)

對社會(huì)的危害對社會(huì)的危害

對社會(huì)的危害嚴(yán)重危害社會(huì)都具有社會(huì)危害性

性相對較小性相對較小

承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)民事責(zé)任，受到行政制裁承擔(dān)刑事責(zé)任都要承擔(dān)法律責(zé)任

另外，一般違法和犯罪之間，沒有不可逾越的鴻溝，一般違法如

果不及時(shí)改正，就有可能發(fā)展成為犯罪。下面，請你辨一辨下列哪些

行為是一般違法行為，哪些是犯罪行為。

［學(xué)會(huì)運(yùn)用］

情境三:火眼金睛

L辨一辨：下列行為分別是哪一類違法行為?

違法行為行政違法民事違法刑事違法

謊報(bào)險(xiǎn)情

毆打他人致死亡V

搶劫

破壞鐵路封閉網(wǎng)V

持刀殺人V

毆打他人V

販毒V

不履行合同V

未經(jīng)許可，展出照V

片營利

未經(jīng)許可，發(fā)表作V

品

2.說一說

列舉一些發(fā)生在你周圍或你所知道的違法行為，說說它是一般違

法還是犯罪行為，說說這些違法行為要承擔(dān)什么樣的責(zé)任。

生活中最常見的行政違法行為是違反治安管理的行為。行政違法

行為要收行政制裁。行政制裁包括行政處分和行政處罰等形式。行政

處分包括警告、記過、記大過、降級(jí)、撤職、開除等。行政處罰包括

警告、罰款、沒收違法所得、行政拘留等。

侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的

民事違法行為。民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任。民事責(zé)任包括停止侵

害，排除妨礙，消除危險(xiǎn)，返還財(cái)產(chǎn)，恢復(fù)原狀，修理、重作、更換，

繼續(xù)履行，賠償損失，支付違約金，消除影響、恢復(fù)名譽(yù)，賠禮道歉

等。

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都具備了很強(qiáng)的法律意識(shí)和一定的法律

知識(shí)，下面，就請你來當(dāng)一當(dāng)小法官，公正的審理下面的案件。

［健康成長］

情境四:我當(dāng)法官

在以后的時(shí)間里，趙山努力學(xué)習(xí)，順利考上重點(diǎn)高中，趙峰卻在

初中畢業(yè)后走上社會(huì)，他不務(wù)正業(yè),曾因打架斗毆，小偷小摸等行為被

公安機(jī)關(guān)罰款拘留兩次，但他仍不思悔改;后來他因缺少上網(wǎng)費(fèi)去搶劫,

最終趙峰被人民法院根據(jù)刑法有關(guān)規(guī)定以搶劫罪判處有期徒刑五年。

請你斷案(5組)：

1、趙峰行為分別是哪一類違法行為？他們要為自己的行為承擔(dān)

什么責(zé)任?

一般違法行為犯罪行為

類別

趙峰的行為

違反的法律類型

對社會(huì)的危害程度

承擔(dān)的責(zé)任

2.趙山、趙峰兄弟的故事后，你認(rèn)為我們青少年如何做到遵章守

法？

(1)我們要認(rèn)識(shí)一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行

為。

(2)日常生活中，要分清是非，增強(qiáng)法制觀念，嚴(yán)格遵守治安

管理的法律規(guī)定。

(3)在社會(huì)交往中，我們要依法從事民事活動(dòng)，既要維護(hù)自己

的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，為社會(huì)健康和諧供獻(xiàn)自己的力量。

師：同學(xué)們，一般違法與犯罪之間往往沒有明顯的界限，犯有一

般違法行為如果不改正，發(fā)展下去就有可能導(dǎo)致犯罪。在日常生活中，

要嚴(yán)格要求自己，不能有違法行為，如果有一般違法行為，要及時(shí)改

正。

部編版初中八年級(jí)道德與法治上冊第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》

第五課《做守法的公民》第二框《預(yù)防犯罪》設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.知道刑法是懲治犯罪、保護(hù)國家和人民利益的有力武器。

2.知道犯罪的三個(gè)基本特征。

3.知道刑法的含義及分類。

4.青少年要預(yù)防犯罪、自覺守法。

能力目標(biāo)

1.提高對刑法和犯罪的認(rèn)識(shí)。

2.能夠辨別犯罪行為，認(rèn)清不良行為對青少年的影響。

3.增強(qiáng)法治觀念，自覺遵紀(jì)守法。

情感?態(tài)度價(jià)值觀

1.提高對犯罪三個(gè)基本特征的認(rèn)識(shí)，樹立底線意識(shí)，自覺遵守

法律。

2.知道任何人的犯罪行為都應(yīng)當(dāng)受到法律制裁，樹立法律面前

人人平等意識(shí)。

3.預(yù)防犯罪要從杜絕不良行為開始，增強(qiáng)法治觀念，依法自律，

做一個(gè)自覺守法的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：犯罪的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)自我防范

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

播放視頻《人民的名義》從這一視頻中你得到什么啟示？

導(dǎo)學(xué)提綱

認(rèn)真閱讀教材P52-57內(nèi)容，獨(dú)立思考完成下列問題（時(shí)間8-10

分鐘）

L什么是刑法？

2.什么是犯罪，犯罪具有那三個(gè)基本特征？

3.什么是刑罰，如何給刑罰分類？

4.如何加強(qiáng)自我預(yù)防，遠(yuǎn)離犯罪？

一、了解罪與罰

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

展示教材P52“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”

思考：我國刑法對四百多種犯罪行為分別規(guī)定了刑罰。查閱刑法,

分析圖片中行為的性質(zhì)和應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。

1.砸破汽車玻璃偷盜車內(nèi)物品屬于盜竊罪。

材料鏈接：《刑法》第二百六十四條【盜竊罪】：盜竊公私財(cái)物,

數(shù)額較大的，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的，處

三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)額巨大或

者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)

額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無

期徒刑，并處罰金或者沒收財(cái)產(chǎn)。

2.在食品生產(chǎn)過程中添加非法食品添加劑，屬于犯罪行為。

材料鏈接：《刑法》第一百四十四條：在生產(chǎn)、銷售的食品中摻

入有毒、有害的非食品原料的，或者銷售明知摻有有毒、有害的非食

品原料的食品的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處銷售

金額百分之五十以上二倍以下罰金；造成嚴(yán)重食物中毒事故或者其他

嚴(yán)重食源性疾患，對人體健康造成嚴(yán)重危害的，處五年以上十年以下

有期徒刑，并處銷售金額百分之五十以上二倍以下罰金；致人死亡或

者對人體健康造成特別嚴(yán)重危害的，依照本法第一百四十一條的規(guī)定

處罰。

3.為了逼對方還債而綁架他人屬于犯罪行為。

材料鏈接：《刑法》第二百三十九條：以勒索財(cái)物為目的綁架他

人的，或者綁架他人作為人質(zhì)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，

并處罰金或者沒收財(cái)產(chǎn)；致使被綁架人死亡或者殺害被綁架人的，處

死刑，并處沒收財(cái)產(chǎn)。

教師總結(jié)、過渡：這三則事例說明當(dāng)事人的行為不屬于一般違法

行為，而是觸犯了刑法，構(gòu)成了犯罪。什么是犯罪、犯罪應(yīng)受什么處

罰、如何預(yù)防犯罪，是我們本課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引出課題《預(yù)防犯

罪》。

1.刑法含義及作用

刑法是懲治犯罪、保護(hù)國家和人民利益的有力武器。它明確規(guī)定

了什么行為是犯罪，以及對犯罪應(yīng)當(dāng)處什么樣的刑罰。

相關(guān)鏈接：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材53頁最上面的“相關(guān)鏈接”了

解犯罪行為的表現(xiàn)。

探究與分享

學(xué)生閱讀教材P53探究與分享，探討下列問題：

試對比分析上述行為，你還能舉出類似的例子嗎？

毆打他人，未對他人造成重傷^違反治安管理處罰法^屬于一般

違法行為；毆打他人而導(dǎo)致他人重傷甚至死亡^觸犯了刑法T屬于犯

罪行為

思考：試對比分析上述行為。

總結(jié)：一般違法行為和犯罪行為的不同之處在于：（1）對社會(huì)的危

害程度不同：一般違法行為對社會(huì)危害程度較輕，犯罪對社會(huì)危害嚴(yán)

重。（2）違反的法律不同：一般違法行為觸犯的是刑法以外的法律，犯

罪行為觸犯的是刑法。⑶承擔(dān)的法律責(zé)任不同：一般違法行為要承擔(dān)

行政制裁或者民事責(zé)任，犯罪要接受刑罰處罰。由此可以看出，社會(huì)

危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個(gè)基本特征。

2.犯罪的含義及特征

犯罪是具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰

的行為。社會(huì)危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個(gè)基

本特征。

探究與分享

通過教材P54圖片和材料的分析，我們來探討以下問題：本案中

的犯罪分子犯了什么罪?

3.刑罰含義及種類

刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機(jī)關(guān)依法對犯罪分子

適用的最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主

要內(nèi)容。根據(jù)我國刑法的規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。

（閱讀教材P54"相關(guān)鏈接"）了解刑罰的具體內(nèi)容。

二、加強(qiáng)自我防范

L犯罪是我們成長道路上最兇險(xiǎn)的陷井。

我們作為社會(huì)成員，要珍惜美好生活,認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材55頁中間"相關(guān)鏈接〃

探究與分享

（學(xué)生閱讀教材P55”探究與分享”）

思考與討論：

1.繪制出陳某走上犯罪道路的路線圖，并分析他走上犯罪道路

的原因。

2.說說陳某的經(jīng)歷給你的啟示。

教師講述：

交損友^曠課好偷東西、打罵同學(xué)等T偷竊財(cái)物等）攔路搶劫玲

被判刑。他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治觀念

淡??；自制力差；不能明辨是非；不能抵制誘惑等。

2.預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為

閱讀教材56頁"相關(guān)鏈接"

對他人的

行為表現(xiàn)對行為人的危害對家庭的危害對社會(huì)的危害

危害

打架斗毆

夜不歸宿

攜帶管制刀具

填表并回答：如何預(yù)防未成年人犯罪？

提示：預(yù)防未成年人犯罪法中第十四條和第三十四條的規(guī)定。

對他人的

行為表現(xiàn)對行為人的危害對家庭的危害對社會(huì)的危害

危害

侵害他人生命

打架斗毆走上違法犯罪道路影響家庭正常生活擾亂公共秩序

健康

可能侵害他人

夜不歸宿可能受到他人侵害令父母擔(dān)心易導(dǎo)致犯罪

合法權(quán)益

攜帶管制毒害身心健

可能被他人傷害令父母擔(dān)心敗壞社會(huì)風(fēng)氣

刀具康，誘導(dǎo)犯罪

教師總結(jié)：預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。我們要明辨是非,

依法自律，做一個(gè)自覺守法的人。

3.我們應(yīng)增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺守法的人。

（學(xué)生閱讀教材P56“閱讀感悟"）

思考：讀了父親給兒子的信，你從中明白了什么？

教師總結(jié)：我們要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀(jì)守

法，防患于未然。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么是犯罪，犯罪的特征，明白了預(yù)防犯罪,

需要我們杜絕不良行為，明辨是非，依法自律，做一個(gè)自覺守法的人。

我們應(yīng)從小事做起,避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然。

板書設(shè)計(jì)

一、了解罪與罰

1.刑法的含義及理解

2.犯罪及其三個(gè)基本特征

3.刑罰的含義及分類

二、加強(qiáng)自我防范

1.認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪

2.杜絕不良行為

3.增強(qiáng)法治觀念，依法自律，自覺守法

教學(xué)反思

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)認(rèn)清犯罪特征，加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪。

通過比較法、案例分析法、填表分析法等把握知識(shí)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生樹

立法律意識(shí)，防患于未然，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性。