2023-2024學年浙江省精誠聯盟高一下學期3月月考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE2浙江省精誠聯盟2023-2024學年高一下學期3月月考語文試題一、現代文閱讀（37分）（一）現代文閱讀I（本題共4小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在儒家的傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，既有大成至圣，則有亞圣。既有《論語》，則有《孟子》?？自弧俺扇省保显弧叭×x”，他們的宗旨也始終相配合。但是我們仔細比較他們，卻也發(fā)現很多不同的地方。最明顯的，《論語》中所敘述的孔子，有一種輕松愉快的感覺，不如孟子凡事①緊張。所以大成至圣能夠以“君子坦蕩蕩”的風格，避免“小人常戚戚”的態(tài)度去保持他的悠閑?？鬃恿铋T人言志，只有曾皙最得他的贊許。而曾皙所說的，大致等于我們今天的郊游和野餐，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”。與這種態(tài)度截然相對的是孟子“生于憂患，死于安樂”的主張?？鬃舆€說飯菜不做好，這樣不吃那樣不吃，衣服也要色彩裁剪都合式。孟子卻毫不忌諱地提出“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩”，而且“老羸轉乎溝壑，壯者散之四方”等辭句也經常出現在他的嘴中?？鬃記]有直接提到人之性善或性惡?！墩撜Z》之中，“仁”字出現了66次，沒有兩個地方解釋完全相同。但是他既說出雖為圣賢，仍要經常警惕才能防范不仁的話，可見他認為性惡來自先天。他又說“觀過，斯知仁矣”，好像這糾正錯誤，促使自己為善的能力，雖系主動的，但仍要由內外觀察而產生。孟子則沒有這樣猶疑。他曾斬釘截鐵地說出：“人性之善也，猶水之就下也；人無有不善，水無有不下?！笨鬃幼约撼姓J，他一生學習，到70歲才能隨心所欲不逾矩。孟子的自信，則可以由他自己所說：“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的一句話里看出。這種道德力量，經他解釋，純系內在的由自我產生。所以他說“舜何人也，予何人也，有為者亦若是”，也就是宣示人人都能做圣賢?？鬃訉Α岸Y”非常尊重?？鬃与m然稱贊管仲對國事有貢獻，但仍毫不遲疑地攻擊他器用排場超過人臣的限度。顏淵是孔子的得意門徒，他死時孔子痛哭流涕，然而孔子卻根據“禮”的原則反對顏淵厚葬。孟子就不這樣。齊宣王稱病，他也稱病。他見了梁襄王，出來就說：“望之不似人君?！濒斊焦珱]有來拜訪他，他也不去見魯平公。這中間的不同，不能說與孔孟二人的個性無關?；蛟S《論語》與《孟子》兩部書的取材記載不同，也有影響。但是至圣和亞圣，相去約兩百年，中國的局勢，已起了很大的變化。孟子說“此一時也，彼一時也”，這八個字正好可以用來說明他們之間的距離?？鬃由诠?51年，卒于公元前479年，是春秋時代的末期。孟子的生卒年月，雖不能確定，但是他最活躍的時間，也是戰(zhàn)國時代的前中段。在春秋的時候，周朝的封建制度，已不能維持，但是還沒有完全敗壞。②以前各小國各自為政，里面主持國政的卿和大夫以及擔任下級軍官的士，全部世襲，一切都按成規(guī)，也就是說，一切都接受“禮”的約束之原則已不再適用。但是公侯伯子男的互相征伐，仍以道德的名義出之?？v使叛逆篡位也還要邀請與自己利害相關的各方支持。但最最重要的是，這時的戰(zhàn)事還未波及全民，不致使父母兄弟妻子離散。春秋時代的車戰(zhàn)，是一種貴族式的戰(zhàn)爭，有時彼此都以競技的方式看待，布陣有一定的程序，交戰(zhàn)也有公認的原則，也就是仍不離開“禮”的約束?！安粸橐焉酢笔钱敃r的一般趨勢?？傊呵飼r代的戰(zhàn)事，顯示了社會的不穩(wěn)性。但戰(zhàn)事本身，卻不足以造成社會的全面性動蕩。針對這些條件，孔子對當日情形，還沒有完全失望。他的閑雅代表著當時的社會，相對于戰(zhàn)國的暴亂而言，還相當的寧靜。所以他仍提倡“克己復禮”，顯示著過去的社會秩序仍可以恢復。他有時也發(fā)牢騷，可是要他表示方針的時候，他的辦法端在“正名”，也就是恢復一切事物原有的名分?！叭缬杏梦艺撸崞錇闁|周乎？”更表現一腔復古的熱忱。孟子有時候被人稱為有“革命性”，這是因為戰(zhàn)國時代的動亂，使他知道，只是恢復故態(tài)而不改弦更張是不能濟事的。齊人準備伐燕，他說燕可伐。齊宣王問他貴戚之卿應做的本分，他說：“君有大過則諫，反復之而不聽則易位?！币簿褪侨菰S廢君而另立族中賢人。梁襄王問他：“天下惡乎定？”他答道：“定于一?！毕逋跤肿分鴨枺骸笆肽芤恢?？”孟子就說：“不嗜殺人者能一之。”這已經不是孔子所說“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”的嚴格規(guī)矩了。孟子開始游說的時候，也正是商鞅受刑，蘇秦，張儀提倡合縱連橫之季。戰(zhàn)國七雄，已經準備長期間的大廝殺。雖然這時候的戰(zhàn)事還沒有像戰(zhàn)國末季的那樣劇烈——凡是年齡十五歲以上的都要向防地報到，降卒四十萬或四十五萬一起坑埋，所以這時已不再是春秋時代競技式的戰(zhàn)爭了。商鞅相秦，第一件事就是“令民為什伍”，即是以一種軍事組織的原則加之全民。在戰(zhàn)場上騎兵既登場，步兵人數也大量增加?！皵厥琢f”“斬首七萬”，已經開始見于各國的記錄。孟子說：“今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也?！边@段話可能反映著當日各國備戰(zhàn)的情節(jié)，也可以說是他對當日國君草菅人命的一種控訴。在宋朝以后，《孟子》成為《四書》之一，實際上它占《四書》一半以上的篇幅，既為各朝經延講解之用，也為科舉取士的標準。對中國思想史有無可形容的影響。而亞圣以慈悲為懷的心腸，為民請命，他講的話有時也富有感情性，有時尤任直覺，例如“見牛未見羊”，“君子遠庖廚”。他的性善論必定帶著一種③強迫性的推論。因人既生性為善，那么強迫人們保持這種天性也不算過分了。他的④低水準平等思想——例如“樂歲終身飽，兇年不免于死亡”，以及“省刑罰，薄稅斂”，在一個簡單的農業(yè)社會里，被奉作經典，同時也符合事實的需要?？墒墙袢瘴覀冏x《孟子》和《四書》全部，卻不能一體視之為政治哲學，一定也要考究他們的歷史背景。為什么孔子和孟子之間會有這樣一股距離？為什么春秋階段與戰(zhàn)國階段會有這樣巨大的差別？為什么中國會如此早熟——在紙張都未發(fā)明，文書尚用竹簡木片傳抄之際，即出現至圣亞圣，而且與孟子同一世紀即出現了秦始皇，且對此后的中國有決定性的影響？對于上述諸問題的背景，前人已經說過：是因為華北黃土地帶，耕耘容易，農業(yè)既盛，人口增加，交通又便利，商業(yè)開始通有無，社會這流動性大。加以鑄鐵技術出現于春秋戰(zhàn)國之間，影響到農具和兵器等等。這些解答都有根據，但是卻沒有一針見血的指出中國歷史地理的特點。春秋戰(zhàn)國間劇烈的變化，百家爭鳴，最后又以暴力完成統(tǒng)一，在世界歷史上是獨一無二的現象。（黃仁宇《孔孟》）1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）A.本文比較了孔子和孟子思想的差異，并論述了差異的根源，從中可以看出同一學派也會隨著時代的變化而有所變化。B.孔子生活在春秋末期，這時“禮”對于各國之間的征伐還有一定約束力，戰(zhàn)事方式還不足以造成社會的全面動蕩。C.孟子生活在戰(zhàn)國前中期，這時戰(zhàn)國七雄雖已準備長期的大廝殺，但參戰(zhàn)人數有限，社會動亂還沒有像戰(zhàn)國末期那樣劇烈。D.把孔孟的差異、春秋與戰(zhàn)國的差別的原因歸之為人口、交通等，這雖有事實根據，但沒有揭示根本原因。2.根據本文觀點，下列理解和分析不正確的一項是（）A.孔子說即使是圣賢，也要經常警惕才能防范不仁，說明孔子認為惡是人的本性。B.孔子的閑雅代表了普遍的社會心態(tài)，當時社會還相當寧靜，整個社會心態(tài)都比較閑雅。C.孟子對“禮”不重視，因為在孟子看來，周禮早已不能恢復，改弦更張才有濟于社會。D.我們今日讀《四書》，如果不考究其歷史背景，一概奉其為經典，是要犯錯誤的。3.下列理解和分析，正確的一項是（）A.①“緊張”，孟子擔憂、害怕，不如孔子輕松、坦蕩、悠閑。B.②“以前”，就是指相較于春秋時期而言的西周時期。C.③“強迫性”，孟子的性善論帶有強迫性，它強迫人們保持性善的天性。D.④“低水準”，作為人類早期的平等思想，孟子的平等思想樸素、親民。4.為更好梳理文章脈絡，小明制作了一份《孔孟》第1—5閱讀表格，請根據文本信息，幫助其完成該表格?？鬃用献硬町悽佥p松愉快、悠閑坦蕩凡事緊張對人性看法②人性本善③重視不重視原因個性不同《論語》和《孟子》的取材記載不同④5.聯系教材，說說課文《齊桓晉文之事》有哪些內容印證了本文哪些觀點?！即鸢浮?.C2.B3.B4.①在態(tài)度方面（或處事態(tài)度、風格）②性惡自天性（或沒有直接提到人性善惡）③對“禮”的態(tài)度④局勢變化5.①《齊》開篇齊宣王就問齊桓、晉文之事及后文中用戰(zhàn)爭譬喻，可印證本文戰(zhàn)國時期，各國備戰(zhàn)，戰(zhàn)爭較前頻仍，社會較前動亂。②《齊》中孟子肯定齊宣王有不忍之心，是心而王，印證本文孟子認為人人皆能做圣賢。③《齊》中孟子保民而王的觀點及一系列的保民措施，印證本文亞圣以慈悲為心腸，為民請命。④《齊》中以羊易牛、“老吾老”、描繪王道藍圖等對話，印證本文孟子講話有時富有感情性，有時尤任直覺?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.“參戰(zhàn)人數有限，社會動亂還沒有像戰(zhàn)國末期那樣劇烈”錯誤。原文為“在戰(zhàn)場上騎兵既登場，步兵人數也大量增加”，是參戰(zhàn)人數已“大量增加”；原文為“這時候的戰(zhàn)事還沒有像戰(zhàn)國末季的那樣劇烈”，沒有像戰(zhàn)國末季的那樣劇烈的是“戰(zhàn)事”，不是“社會動亂”。故選C【2題詳析】本題考查學生理解分析文章內容的能力。B.“當時社會還相當寧靜”錯誤，原文為“他的閑雅代表著當時的社會，相對于戰(zhàn)國的暴亂而言，還相當的寧靜”，“當時社會還相當寧靜”有一個比較條件：“相對于戰(zhàn)國的暴亂而言”。故選B。【3題詳析】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。A.“孟子擔憂、害怕”錯誤。由“生于憂患，死于安樂”等語句可知，孟子的緊張是一種憂患意識，是為尖銳的社會矛盾等焦慮、憂心、痛心；C.“性善論帶有強迫性，它強迫人們保持性善的天性”錯誤，是以性善為前提，把保持這種天性視為理所當然的結論，這樣的“推論”具有強迫性，不是“性善論帶有強迫性”；D.“平等思想，孟子的平等思想樸素、親民”錯誤，“低水準”，由后文“樂歲終身飽，兇年不免于死亡”可知是生活水平低。故選B?！?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。①結合“所以大成至圣能夠以‘君子坦蕩蕩’的風格，避免‘小人常戚戚”的態(tài)度去保持他的悠閑”可知，“輕松愉快、悠閑坦蕩”“凡事緊張”的“在態(tài)度方面”或“處事態(tài)度、風格”；②相對孟子的“人性本善”，原文為“孔子沒有直接提到人之性善或性惡”“他認為性惡來自先天”，可知“孔子的性惡自天性”或“沒有直接提到人性善惡”；③結合“孔子對‘禮’非常尊重”“齊宣王稱病，他也稱病。他見了梁襄王，出來就說：‘望之不似人君?！斊焦珱]有來拜訪他，他也不去見魯平公”，可知孔子重視禮，孟子不重視禮。故此處是：對“禮”的態(tài)度；④此處是孔孟二人不同的原因之一，結合“這中間的不同，不能說與孔孟二人的個性無關。或許《論語》與《孟子》兩部書的取材記載不同，也有影響。但是至圣和亞圣，相去約兩百年，中國的局勢，已起了很大的變化”可知，除“個性不同”“《論語》和《孟子》的取材記載不同”之外，應是“局勢變化”?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點并用之理解課本內容的能力。解答本題，要篩選概括文中觀點，并能對照《齊桓晉文之事》的相關內容比較分析共同點。本文有“當日各國備戰(zhàn)”“戰(zhàn)國時代的動亂……戰(zhàn)國七雄，已經準備長期間的大廝殺”；《齊》文中有“齊桓、晉文之事可得聞乎？”“鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？”，開篇齊宣王就問齊桓、晉文之事及后文中用戰(zhàn)爭譬喻，可印證本文戰(zhàn)國時期，各國備戰(zhàn)，戰(zhàn)爭較前頻仍，社會較前動亂。本文有“他說‘舜何人也，予何人也，有為者亦若是’，也就是宣示人人都能做圣賢”，《齊》文中“是心足以王矣。百姓皆以王為愛也，臣固知王之不忍也”，孟子肯定齊宣王有不忍之心，是心而王，印證本文孟子認為人人皆能做圣賢。本文有“亞圣以慈悲為懷的心腸，為民請命”，《齊》文中，“保民而王，莫之能御也”“明君制民之產，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；樂歲終身飽，兇年免于死亡”“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣……”，孟子保民而王的觀點及一系列的保民措施，印證本文亞圣以慈悲為心腸，為民請命。本文有“他講的話有時也富有感情性，有時尤任直覺，例如‘見牛未見羊’，‘君子遠庖廚’”，《齊》文中，“王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若無罪而就死地?！瘜υ唬骸粍t廢釁鐘與？’曰：‘何可廢也？以羊易之?！蛔R有諸”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可運于掌”“今王發(fā)政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者，皆欲赴愬于王”，其中以羊易牛、“老吾老”、描繪王道藍圖等對話，印證本文孟子講話有時富有感情性，有時尤任直覺。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。[四鳳端過藥碗來。]魯四鳳您喝吧。周蘩漪（喝一口）苦得很。誰煎的？魯四鳳我。周蘩漪太不好喝，倒了它吧！魯四鳳倒了它？周蘩漪嗯﹖好，（想起樸園嚴厲的面）要不，你先把它放在那兒。不，（厭惡）你還是倒了它。魯四鳳（猶豫）嗯。周蘩漪這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了。……[周沖由中門進，穿一套白西裝上身。]周沖媽，我現在喜歡一個人。周繁漪哦?。ㄗC實了她的疑懼）哦！……這個女孩子是誰？周沖她是世界上最……（看一看繁漪）不，媽，您看您又要笑話我。反正她是我認為最滿意的女孩子。她心地單純，她懂得活著的快樂，她知道同情，她明白勞動有意義，不是小姐堆里嬌生慣養(yǎng)出來的人。周蘩漪可是你不是喜歡受過教育的人么？她念過書么？周沖自然沒念過書。這是她，也可說是她唯一的缺點，然而這并不怪她?！俏胰匀皇亲鹬厮?，幫助她的，我希望她現在受教育，我希望父親允許我把我的教育費分給她一半上學。周蘩漪你真是個孩子。周沖（不高興地）我不是孩子。我不是孩子。周蘩漪你父親一句話就把你所有的夢打破了?！璠四鳳由飯廳門入，端了碗普洱茶。]周沖我現在想跟爸爸商量一件很重要的事。周樸園什么？周沖（低下頭）我想把我的學費的一部分分出來。周樸園哦。周沖（鼓起勇氣）把我的學費拿出一部分送給——[四鳳端茶，放樸園前。]周樸園四鳳，——（向周沖）你先等一等。——（向四鳳）叫你給太太煎的藥呢？魯四鳳煎好了。周樸園為什么不拿來？魯四鳳（看蘩漪，不說話）周蘩漪（覺出四周的征兆有些惡相）她剛才給我倒來了，我沒有喝。周樸園為什么？（停，向四鳳）藥呢？周蘩漪（快說）倒了。我叫四鳳倒了。周樸園（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四鳳）藥還有么？魯四鳳藥罐里還有一點。周樸園（低而緩地）倒了來。周蘩漪（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。周樸園（向四鳳，高聲）倒了來。[四鳳走到左面倒藥。]周沖爸，媽不愿意，您何必這樣強迫呢？周樸園你同你母親都不知道自己的病在哪兒。（向蘩漪低聲）你喝了，就會完全好的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。周蘩漪（順忍地）好，先放在這兒。周樸園（不高興地）不。你最好現在喝了它吧。周蘩漪（忽然）四鳳，你把它拿走。周樸園（忽然嚴厲地）喝了它，不要任性，當著這么大的孩子。周蘩漪（聲顫）我不想喝。周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。周沖（反抗地）爸！周樸園（怒視）去！[周沖只好把藥端到蔡漪面前。]周樸園說，請母親喝。周沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。周樸園（高聲地）我要你說。周萍（低頭，至周沖前，低聲）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。周沖（無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是不會消的。周蘩漪（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？周樸園（冷峻地）蘩漪，當了母親的人，處處應當替孩子著想，就是自己不保重身體，也應當替孩子做個服從的榜樣。周蘩漪（四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦，不！我喝不下！周樸園萍兒，勸你母親喝下去。周萍爸！我……周樸園去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。[周萍走至蔡漪面前。]周萍（求恕地）哦，爸爸！周樸園（高聲）跪下！[周萍望蘩漪和周沖；蘩漪淚痕滿面，周沖身體發(fā)抖。]周樸園叫你跪下！[周萍正要下跪。]周蘩漪（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現在喝?。猛?，喝了兩口，氣得眼淚又涌出來，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下）哦……（哭著，由右邊飯廳跑下）[半晌。]周樸園（看表）還有三分鐘。（向周沖）你剛才說的事呢？周沖（抬頭，慢慢地）什么？周樸園你說把你的學費分出一部分？——嗯，是怎么樣？周沖（低聲）我現在沒有什么事情啦。周樸園真沒有什么新鮮的問題啦么？周沖（哭聲）沒有什么，沒有什么，——媽的話是對的。（跑向飯廳）（節(jié)選自曹禺《雷雨》，有刪改）6.下列對選文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.“這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了”，蘩漪說藥苦，既指這種藥本身味道苦，更指多年來她生活在這個家庭中精神上的苦。B.從“你父親一句話就把你所有的夢打破了”一句可以看出，蔡漪對周樸園的了解，她知道周樸園必定不會理解和同意周沖天真的想法。C.“你同你母親都不知道自己的病在哪兒”一句表明，周樸園并不真正了解自己的妻子和孩子，而是將他們的異常表現視為“有病”。D.“處處應當替孩子著想”一句表明，周樸園雖然對妻子蘩漪沒有多少溫情，但對孩子還是有一定程度關愛的，還是會為孩子著想的。7.下列對選文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.喝藥這一場戲，顯示出了周樸園和蘩漪性格上不可調和的矛盾對立，讀者也可以看出周家家庭關系的扭曲。B.在“喝藥”這一場戲中，四鳳臺詞不多，形象并不鮮明，個性也不典型，但她在情節(jié)發(fā)展中卻起著非常重要的作用。C.文中蘩漪的相關舞臺說明，很好地揭示了蘩漪從一開始的痛苦，到反抗，最后無奈接受的復雜的變化過程。D.從周萍的臺詞和相關舞臺說明，可以看出周萍的軟弱和痛苦，他起先是站在母親一邊的，后來屈服于父親的威壓。8.戲劇中的人物語言常常有“言外之意”，也就是“潛臺詞”，請聯系上下文分析選文中畫線語句的潛臺詞。（1）倒了？哦？（2）我現在沒有什么事情啦。9.有人說蘩漪的“可愛不在她的‘可愛’處，而在她的‘不可愛’處”，請結合文本談談你對這句話的理解?！即鸢浮?.D7.D8.①在我不知情的情況下，竟敢將藥倒了？在我的家里，竟然有這種事情？

②我現在知道了，我將學費分一半給四風讀書的美好愿望必將落空，我想做的事你是不會答應的。9.“可愛”之處，指蘩漪身上具有可愛的一面，如文本中替別人著想，為周萍、周沖忍受喝藥的痛苦，委曲求全。“不可愛”之處，指蘩漪身上表現出得不溫順、不服從，敢于反抗周樸園，勇于追求自由，大膽追求愛情等，她甚至是“陰鷙可怖”的。蘩漪身上所具有的“不可愛”恰恰是她最有價值、最值得肯定、最有魅力的可愛之處?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。D.“還是會為孩子著想的”錯誤，周樸園關心的自己家長意志及所謂的家庭秩序。故選D。【7題詳析】本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞的能力。D.“他起先是站在母親一邊的”錯誤，他并沒有站在母親一邊，從他對周沖說的話可知。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析理解潛臺詞的能力。周樸園問為什么沒有喝藥，藥呢，周蘩漪回答說叫四鳳倒了，“倒了？哦？”在他不知情的情況下，在家里竟敢將藥倒了？竟然有這種事情？表現周樸園對有人敢于挑戰(zhàn)家長權威行為的意外和不滿、憤怒。周沖對父親說“把我學費拿出一部分送給——”，話還沒有說完，就發(fā)生喝藥這件事，通過喝藥這件事讓周沖明白將學費分一半給四風讀書的美好愿望必將落空，前文中母親說“你父親一句話就把你所有的夢打破了”，就已經告訴自己父親必定不會理解和同意天真的想法，所以當父親問“你說把你的學費分出一部分？——嗯，是怎么樣？”周沖回答“我現在沒有什么事情啦”，表現周沖對父親失望，自己愿望落空的失落、苦澀?！?題詳析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力?！翱蓯邸敝帲皋冷羯砩暇哂锌蓯鄣囊幻?，如周樸園讓蘩漪喝藥，蘩漪不喝，就讓周沖把藥端到母親面前去，并請母親喝藥，周樸園又讓周萍跪下勸母親喝藥，蘩漪不等周萍跪下就說“我喝，我現在喝”?？梢姡鎰e人著想，為周萍、周沖忍受喝藥的痛苦，委曲求全?！安豢蓯邸敝?，指蘩漪身上表現出得不溫順、不服從，敢于反抗周樸園。在周公館里，蘩漪是享盡奢華的尊貴太太，過著令人羨慕的養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，但物質上的富足并不能彌補精神上的枯竭，勇于追求自由，大膽追求愛情等。蘩漪有著強烈的愛和邪惡的仇恨，當她愛一個人的時候，她會原始地、不計后果地去愛，但是當仇恨來臨時，她會像惡狗一樣咬人，她甚至是“陰鷙可怖”的。蘩漪敢于沖破一切枷鎖，與被困動物展開一場戰(zhàn)斗，與那些為平凡生活而膽怯、迷茫的男人相比，她的行為值得我們同情和尊重，她那溫暖而真摯的情感值得我們欣賞，蘩漪身上所具有的“不可愛”恰恰是她最有價值、最值得肯定、最有魅力的可愛之處。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文段，完成下面小題。材料一：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。（《燭之武退秦師》）材料二：夏，齊孝公伐我北鄙。公使展喜犒師，使受命于展禽。齊侯未入竟，展喜從之，曰：“寡君聞君親舉玉趾，將辱于敝邑，使下臣犒執(zhí)事。”齊侯曰：“魯人恐乎？”對曰：“小人恐矣，君子則否?！饼R侯曰：“室如縣罄，野無青草，何恃而不恐？”對曰：“恃先王之命。昔周公、大公股肱周室，夾輔成王。成王勞之，而賜之盟，曰：‘世世子孫無相害也！’載在盟府，太師職之?；腹且约m合諸侯而謀其不協(xié)彌縫其闕而匡救其災，昭舊職也。及君即位，諸侯之望曰：‘其率桓之功！’我敝邑用是不敢保聚，曰：‘豈其嗣世九年，而棄命廢職，其若先君何？君必不然?！汛硕豢??！饼R侯乃還。（《展喜犒師》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑?；腹且訟糾合B諸侯C而謀D其不協(xié)E彌縫F其闕G而匡H救其災11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.執(zhí)事，辦事的官員，指代對方，表恭敬，與材料一中的“執(zhí)事”用法相同。B.股肱，大腿和胳膊，比喻得力輔臣，與成語“股肱之臣”中的“股肱”意思相同。C.用，因，因為，與《齊桓晉文之事》中的“為不用恩也”的“用”意思不同。D.乃，于是，就，與《庖丁解?！分小澳酥小督浭住分畷钡摹澳恕币馑疾煌?2.下列對材料有關內容的概述和分析，不正確的一項是（）A.材料一開頭指出秦晉圍鄭的原因有二，而這兩個原因都跟晉文公有關，與秦穆公并無直接關系，這為燭之武成功說服秦穆公埋下伏筆。B.由材料二可知，展喜能成功勸退齊侯，固然與展喜臨危不懼、沉著冷靜、善于言辭等個人能力密不可分，但展禽也功不可沒。C.燭之武和展喜都引用歷史事實，讓史實成為說理的有力證據，燭之武援引秦穆公被晉君恩賜、晉君言而無信的史實，展喜援引周公、大公的史實。D.燭之武和展喜都措辭謙恭，禮數周到，在與對方交涉過程中并不直接表達自己出使的目的，展示了高超的外交藝術。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困。（2）豈其嗣世九年，而棄命廢職，其若先君何？14.與燭之武相比，展喜面對的形勢及其所用游說策略有何不同？〖答案〗10.CEG11.B12.C13.（1）如果（您）放棄（圍攻）鄭國而把它作為東方道路上（招待過客）的主人，外交使者來來往往，鄭國可以隨時供應他們缺少的資糧。（2）難道他剛剛繼位九年，就拋棄先王遺命，廢棄應盡的職責，他將如何面對先君呢？14.展喜出使時，“齊侯未入竟”，魯國尚未處于絕境，形勢沒有燭之武面臨的那么危急，“晉侯、秦伯圍鄭”，燭之武“夜縋而出”。展喜用“世世子孫無相害也”的“先王之命”，以禮壓之，說服對方；燭之武通過分析利害關系，為對方考慮，打動對方。〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：齊桓公因此而聯合諸侯，商討解決他們的糾紛，彌補他們的裂痕，援救他們的災難?！盎腹约m合諸侯”，主謂賓結構，句意完整，C處斷開；“而謀其不協(xié)”“彌縫其闕”都是動賓結構，句式對稱，句意相關，各自單獨成句，EG處斷開。故CEG三處需要斷句?！?1題詳析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。句意：特派臣下來犒勞您。/怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。B.錯誤。用作動詞，輔佐。/大腿和胳膊，比喻得力輔臣。句意：從前周公和齊太公輔佐周王室。/輔佐帝王的重臣。C.正確。因，因為。/布施。句意：我們敝國因此不敢保城聚眾。/是因為不施加恩惠啊。D.正確。于是，就。/又。句意：于是，齊孝公就領兵回國了。/又合乎《經首》樂章的節(jié)奏。故選B。【12題詳析】本題考查學生理解文章內容能力。C.“燭之武援引秦穆公被晉君恩賜、晉君言而無信的史實”錯誤，“且君嘗為晉君賜矣”的意思是，而且您曾經給予晉惠公恩惠。故選C。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“東道主”，東方道路上的主人；“行李”，外交使者；“共”，通供，供應；“乏困”，形容詞用作名詞，缺少的資糧。（2）“豈”，難道；“嗣世”，繼位；“棄命廢職”，丟棄使命、放棄職責。【14題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。從形式看?！褒R侯未入竟，展喜從之”，展喜出使時，“齊侯未入竟”，魯國尚未處于絕境，形勢沒有燭之武面臨的那么危急；“晉侯、秦伯圍鄭”“晉軍函陵，秦軍汜南”“夜縋而出，見秦伯”，鄭國當時兵臨城下，情況危急，燭之武只能“夜縋而出”，不敢從城門出去。策略上?！俺赏鮿谥?，而賜之盟，曰：‘世世子孫無相害也！’……‘豈其嗣世九年，而棄命廢職，其若先君何？君必不然?！保瓜灿谩笆朗雷訉O無相害也”的“先王之命”，以禮壓之，說服對方；“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰”“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之”，燭之武通過分析利害關系，為對方考慮，打動對方。參考譯文：材料一：晉文公聯合秦穆公包圍鄭國，因為鄭文公曾對晉文公無禮，而且還依附楚國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水之南。佚之狐向鄭文公說：“國家危險了，如果派燭之武去見秦君，秦國軍隊一定退走?！编嵨墓犃怂囊庖?。燭之武推辭說：“臣壯年時，尚且不如別人，現在老了，無能為力了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，危急時才來求您，這是我的過錯。然而鄭亡國了，對您也不利??！”燭之武答應了。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現在它已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯請求攻打秦軍。晉文公說：“不可，如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠過別人的力量而去損害別人，這是不仁道的；失去同盟國，這是不明智的；用混亂相攻取代聯合一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧！”于是晉國也撤離鄭國。材料二：夏天，齊孝公領兵攻打我國北部邊境。魯僖公派遣展喜去犒勞齊國軍隊，讓他先向展禽請教犒賞時的辭令。齊孝公還沒有進入魯國國境，展喜就出境去跟著齊孝公，對他說：“我們國君聽說您親勞大駕，將要屈尊光臨敝國，特派臣下來犒勞您?！饼R孝公說：“魯國人害怕嗎？”展喜回答說：“平民百姓害怕，君子大人不害怕?！饼R孝公說：“百姓家中空空蕩蕩像掛起來的罄，田野里光禿禿地連青草都沒有，你們憑借什么不害怕？”展喜回答說：“憑借先王的命令。從前周公和齊太公輔佐周王室，在左右協(xié)助成王。成王慰勞他們，還賜給他們盟約，盟約上說：‘世世代代的子孫都不要互相殘害！’這個盟約保存在盟府里，由太史掌管著。齊桓公因此集合諸侯，商討解決他們的糾紛，彌補他們的過失，救助他們的災難，這是為了發(fā)揚光大齊太公的舊職。等到您當上國君，諸侯們都盼望著說：‘他會繼承桓公的功業(yè)。’我們敝國因此不敢保城聚眾，人們會說：‘難道他繼承桓公之位才九年，就丟棄使命、放棄職責嗎？他怎么對先君交待呢？君王一定不會這樣做的?！藗儜{借這一點就不害怕?！庇谑牵R孝公就領兵回國了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首古詩，完成下面小題。漆園王維古人非傲吏，自闕經世務。偶寄一微官，婆娑數株樹。上虞逆旅見舊題歲月感懷陸游酢艇為家東復西，今朝破曉下前溪。青山缺處日初上，孤店開時鶯亂啼。倦枕不成千里夢，壤墻閑覓十年題。漆園傲吏猶非達，物我區(qū)區(qū)豈足齊。15.下列對這兩首古詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.王詩中的“古人”，指的是莊子；“傲吏”，莊子曾擔任過宋國地方的漆園吏，史稱“漆園傲吏”。B.王詩中的“婆娑”，既指樹，也指人，表現其因缺少“經世務”寄身小官、與樹為伴的失意狀態(tài)。C.陸詩中的“酢艋”，是一種形似蚱蜢的小船，詩人以小船為家，漂泊東西，可見其身處“逆旅”。D.陸詩中的“孤店”，指孤單無鄰小店，點題“逆旅”“十年題”，是十年前寫的詩，點題“舊題”。16.同樣用“漆園傲吏”典故，兩首詩在表情達意上有何不同？請結合詩句簡要分析?！即鸢浮?5.B16.王詩說莊子“非傲吏”，不求仕進，是因為自覺缺少經國濟世的本領，這是反其意而用之，是對莊子的一種贊美，詩人以古人自喻，表現了隱逸恬退的生活情趣和自甘淡泊的人生態(tài)度。陸詩說漆園傲吏猶且不達觀，而況你我區(qū)區(qū)，更做不到超脫世俗、物我兩忘，陸詩以此表達自己對漂泊生活的傷感和對于自身難以擺脫現實艱難境遇的感慨。〖解析〗【15題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“表現其因缺少‘經世務’寄身小官、與樹為伴的失意狀態(tài)”錯誤，“自闕經世務”是對莊子的一種贊美，與樹為伴，表現隱逸恬退的生活情趣和自甘淡泊的人生態(tài)度。故選B。【16題詳析】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。詩中“古人非傲吏，自闕經世務”，意思是，莊子并不是傲吏，他之所以拒絕楚威王以相位相招，是因為自己缺少經國濟世的本領。這里是詩人反其意而用之，說莊子并不是傲吏。莊子之所以不求仕進，是因為自覺缺少經國濟世的本領。這也是一種贊美，不過換了個角度罷了。詩人是借古人以自喻，表白自己的隱居，也決無傲世之意，頗有點看穿悟透的味道，表現了隱逸恬退的生活情趣和自甘淡泊的人生態(tài)度。陸詩“漆園傲吏猶非達，物我區(qū)區(qū)豈足齊”，非達，不達觀也。凡喜怒哀樂為境遇所拘束，意識以是仍有沾滯，是謂非達觀。在我們看來，莊子是活的非常通達的人，但詩人卻認為他仍有不達觀之處，何況你我這樣的小人物呢？更做不到超脫世俗、物我兩忘。聯系前文可知，詩人幾度漂泊，心中還有很多不舍之夢，因而內心苦悶，表達自己對漂泊生活的傷感和對于自身難以擺脫現實艱難境遇的感慨。而此句借以自我寬慰，對照名人后的自我調適。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位，在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，他哂笑子路，是因為子路“______________，______________”。（2）《牡丹亭》中“______________，______________”兩句，對美好的時光、美麗的景物、舒暢的心情，歡樂的事情感嘆，讓黛玉聽了不覺點頭贊嘆“原來戲上也有好文章”。（3）“扁舟”是古詩文中常見的意象，是中國古代知識分子仕途漂泊、苦悶彷徨、追求自由、隱逸脫俗等心路歷程的寫照，如“______________，______________”?！即鸢浮剑?）為國以禮其言不讓（2）良辰美景奈何天賞心樂事誰家院（3）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬/誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓/人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟）三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（1）一段文字寥寥數語，即可在技術的加持下自動生成逼真視頻？（2）目前，人工智能公司OpenAl公布了視頻生成新模型Sora的多部作品：（3）鯊魚群在高樓大廈間游弋、猛犸象在林海雪原上奔馳……“真假難辨”的影像并非出自攝影棚，（4）普通人輸入文字就能一鍵“混搭”，（5）不僅畫質逼真、細節(jié)精良，而且視頻流暢、運鏡絲滑。有網友感慨，“（A）”。一幅圖往往勝過__①__，視頻傳遞的信息量更是呈指數級飛躍。去年，我國短視頻用戶規(guī)模已突破10億，如今Sora__②__，大幅降低了編輯攝制的技術門檻，讓“人人都是導演”成為可能。更值得希冀的是，Sora驚鴻一瞥，一眼越千年。相較于誕生僅百余年的視頻，人類以文字記事的歷史超過了五千年。試想，若翻開__③__的古籍，把古老的文字輸入指令框，歷史場景穿越時空再現，人類文明或許有了新的打開方式。當然，硬幣有兩面。在人工智能建構的世界中，真實與虛擬的邊界卻日漸模糊，甚至正在被技術消解，難怪有網友驚呼，“（B）”。假作真時真亦假，人工智能難免存在著被濫用風險，甚至對倫理、法律和知識產權帶來沖擊。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.文中A、B兩處，分別填入下面哪句話？①聽說時不相信是真的，播放后看不出是假的②Sora太逼真了，現實已經不存在了20.文中（1）—（5）中，有兩處語病，請找出并修改?！即鸢浮?8.①千言萬語②橫空出世③浩如煙海19.A.①B.②20.第（2）處，搭配不當，修改為：人工智能公司OpenAI發(fā)布了視頻生成新模型Sora的多部作品。

第（5）處，不合邏輯，修改為：不僅視頻流暢、運鏡絲滑，而且畫質逼真、細節(jié)精良?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，語境是指一幅圖往往勝過許許多多的話，應用“千言萬語”。千言萬語：指許許多多的話。第二空，語境是指如今Sora浮出人世，應用“橫空出世”。橫空出世：形容人或物高大，橫在空中，浮出人世，或比喻卓爾不群。第三空，語境是形容古籍非常豐富，應用“浩如煙海”。浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富?！?9題詳析】本題考查學生語言表達之連貫的能力。A.“聽說時不相信是真的，播放后看不出是假的”承段首疑問，體現由沒見到時的疑問到見到后感慨的過程；B.所在段落講真實與虛擬的邊界模糊，講技術的兩面性尤其對現實世界的沖擊，“Sora太逼真了，現實已經不存在了”，符合此段內容?！?0題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。第（2）處，搭配不當，“公布……作品”搭配不當，“公布”改為“發(fā)布”。修改為：人工智能公司OpenAI發(fā)布了視頻生成新模型Sora的多部作品。第（5）處，不合邏輯，“畫質逼真、細節(jié)精良”比“視頻流暢、運鏡絲滑”層次高，應先說“視頻流暢、運鏡絲滑”，再說“畫質逼真、細節(jié)精良”。修改為：不僅視頻流暢、運鏡絲滑，而且畫質逼真、細節(jié)精良。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀文段，完成下面小題。2023年，我們經歷了風雨洗禮，看到了美麗風景，取得了沉甸甸的收獲。在經濟增長“勢頭好”的同時，新產業(yè)、新模式、新動能加快壯大，為高質量發(fā)展注入了更充足的底氣。近年來，我國傳統(tǒng)產業(yè)加快轉型升級，戰(zhàn)略性新興產業(yè)蓬勃發(fā)展，未來產業(yè)有序布局……“老字號”煥新生，“新字號”動力強，“綠字號”發(fā)展快，助力高質量發(fā)展步伐更加堅實有力。新模式激發(fā)“新活力”。剛剛過去的春節(jié)假期，“冰雪+文旅”“冰雪+體育”等新業(yè)態(tài)，成為消費新亮點。近年來，從城鄉(xiāng)文旅融合等加速發(fā)展，到直播電商、社交電商、即時零售、跨境電商等不斷涌現，持續(xù)創(chuàng)新的新模式、新業(yè)態(tài)、新場景，（1）。2023年，我國最終消費支出對經濟增長的貢獻率達到82.5%，服務業(yè)增加值占GDP比重達到54.6%。新動能構筑“新優(yōu)勢”。發(fā)展新質生產力是推動高質量發(fā)展的內在要求和重要著力點。從航空發(fā)動機、燃氣輪機、第四代核電機組等高端裝備研制取得長足進展，到人工智能、量子技術等前沿領域創(chuàng)新成果不斷涌現……我國科技創(chuàng)新實現新的突破，關鍵核心技術攻關成果豐碩，創(chuàng)新驅動發(fā)展能力持續(xù)提升。（2），必將進一步對高質量發(fā)展產生強勁的推動力、支撐力，持續(xù)增強經濟發(fā)展的動能和后勁。讀懂我國經濟大勢，既要看短期之“形”，更要看長期之“勢”；既要看增長之“量”，（3）。今天，透過這些新產業(yè)、新模式、新動能看2023年中國經濟“成績單”，我們不僅感受到分量足、質量優(yōu)，也更加真切體會到，我國經濟回升向好、長期向好的基本趨勢沒有改變也不會改變。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.下列各句中的引號用法不同于其它三項的是（）A.在經濟增長“勢頭好”的同時B.新動能構筑“新優(yōu)勢”C.既要看增長之“量”D.透過這些新產業(yè)、新模式、新動能看2023年中國經濟“成績單”〖答案〗21.（1）進一步激發(fā)著消費潛力（2）加快發(fā)展新質生產力（3）更要看發(fā)展之“質”22.D〖解析〗【21題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。（1）內容上，上文“新模式激發(fā)‘新活力’”“成為消費新亮點”，下文“最終消費支出……”，可見持續(xù)創(chuàng)新的新模式、新業(yè)態(tài)、新場景能夠激發(fā)消費潛力；句子結構上，前面的“持續(xù)創(chuàng)新的新模式、新業(yè)態(tài)、新場景”是一個短語，作句子主語，承接上文的內容，可用“進一步”銜接。可填：進一步激發(fā)著消費潛力。（2）內容上，前文“發(fā)展新質生產力是推動高質量發(fā)展的內在要求和重要著力點”，可見此段話題是“發(fā)展新質生產力”；句子結構上，后文“必將進一步對……”是結果?？商睿杭涌彀l(fā)展新質生產力。（3）對應前文“既要看增長之‘量’”，下文必定有“又”、“質”，可填“更要看發(fā)展之‘質’”?！?2題詳析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A、B、C表示突出強調，D表特殊含義。故選D。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。每一個時代都是靠幻想養(yǎng)育的，以免人們過早地放棄生活，使人類走向死亡?！居ⅰ考s瑟夫·康拉德在幻想中生活的人就像醉漢，雙手顫抖，軟弱無力，無所事事?！久馈繍勰陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯想和思考？對你的學習和生活有何啟示？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。〖答案〗略浙江省精誠聯盟2023-2024學年高一下學期3月月考語文試題一、現代文閱讀（37分）（一）現代文閱讀I（本題共4小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在儒家的傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，既有大成至圣，則有亞圣。既有《論語》，則有《孟子》?？自弧俺扇省保显弧叭×x”，他們的宗旨也始終相配合。但是我們仔細比較他們，卻也發(fā)現很多不同的地方。最明顯的，《論語》中所敘述的孔子，有一種輕松愉快的感覺，不如孟子凡事①緊張。所以大成至圣能夠以“君子坦蕩蕩”的風格，避免“小人常戚戚”的態(tài)度去保持他的悠閑?？鬃恿铋T人言志，只有曾皙最得他的贊許。而曾皙所說的，大致等于我們今天的郊游和野餐，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”。與這種態(tài)度截然相對的是孟子“生于憂患，死于安樂”的主張?？鬃舆€說飯菜不做好，這樣不吃那樣不吃，衣服也要色彩裁剪都合式。孟子卻毫不忌諱地提出“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩”，而且“老羸轉乎溝壑，壯者散之四方”等辭句也經常出現在他的嘴中?？鬃記]有直接提到人之性善或性惡?！墩撜Z》之中，“仁”字出現了66次，沒有兩個地方解釋完全相同。但是他既說出雖為圣賢，仍要經常警惕才能防范不仁的話，可見他認為性惡來自先天。他又說“觀過，斯知仁矣”，好像這糾正錯誤，促使自己為善的能力，雖系主動的，但仍要由內外觀察而產生。孟子則沒有這樣猶疑。他曾斬釘截鐵地說出：“人性之善也，猶水之就下也；人無有不善，水無有不下?！笨鬃幼约撼姓J，他一生學習，到70歲才能隨心所欲不逾矩。孟子的自信，則可以由他自己所說：“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的一句話里看出。這種道德力量，經他解釋，純系內在的由自我產生。所以他說“舜何人也，予何人也，有為者亦若是”，也就是宣示人人都能做圣賢?？鬃訉Α岸Y”非常尊重?？鬃与m然稱贊管仲對國事有貢獻，但仍毫不遲疑地攻擊他器用排場超過人臣的限度。顏淵是孔子的得意門徒，他死時孔子痛哭流涕，然而孔子卻根據“禮”的原則反對顏淵厚葬。孟子就不這樣。齊宣王稱病，他也稱病。他見了梁襄王，出來就說：“望之不似人君?！濒斊焦珱]有來拜訪他，他也不去見魯平公。這中間的不同，不能說與孔孟二人的個性無關。或許《論語》與《孟子》兩部書的取材記載不同，也有影響。但是至圣和亞圣，相去約兩百年，中國的局勢，已起了很大的變化。孟子說“此一時也，彼一時也”，這八個字正好可以用來說明他們之間的距離。孔子生于公元前551年，卒于公元前479年，是春秋時代的末期。孟子的生卒年月，雖不能確定，但是他最活躍的時間，也是戰(zhàn)國時代的前中段。在春秋的時候，周朝的封建制度，已不能維持，但是還沒有完全敗壞。②以前各小國各自為政，里面主持國政的卿和大夫以及擔任下級軍官的士，全部世襲，一切都按成規(guī)，也就是說，一切都接受“禮”的約束之原則已不再適用。但是公侯伯子男的互相征伐，仍以道德的名義出之。縱使叛逆篡位也還要邀請與自己利害相關的各方支持。但最最重要的是，這時的戰(zhàn)事還未波及全民，不致使父母兄弟妻子離散。春秋時代的車戰(zhàn)，是一種貴族式的戰(zhàn)爭，有時彼此都以競技的方式看待，布陣有一定的程序，交戰(zhàn)也有公認的原則，也就是仍不離開“禮”的約束?！安粸橐焉酢笔钱敃r的一般趨勢?？傊?，春秋時代的戰(zhàn)事，顯示了社會的不穩(wěn)性。但戰(zhàn)事本身，卻不足以造成社會的全面性動蕩。針對這些條件，孔子對當日情形，還沒有完全失望。他的閑雅代表著當時的社會，相對于戰(zhàn)國的暴亂而言，還相當的寧靜。所以他仍提倡“克己復禮”，顯示著過去的社會秩序仍可以恢復。他有時也發(fā)牢騷，可是要他表示方針的時候，他的辦法端在“正名”，也就是恢復一切事物原有的名分。“如有用我者，吾其為東周乎？”更表現一腔復古的熱忱。孟子有時候被人稱為有“革命性”，這是因為戰(zhàn)國時代的動亂，使他知道，只是恢復故態(tài)而不改弦更張是不能濟事的。齊人準備伐燕，他說燕可伐。齊宣王問他貴戚之卿應做的本分，他說：“君有大過則諫，反復之而不聽則易位。”也就是容許廢君而另立族中賢人。梁襄王問他：“天下惡乎定？”他答道：“定于一。”襄王又追著問：“孰能一之？”孟子就說：“不嗜殺人者能一之?！边@已經不是孔子所說“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”的嚴格規(guī)矩了。孟子開始游說的時候，也正是商鞅受刑，蘇秦，張儀提倡合縱連橫之季。戰(zhàn)國七雄，已經準備長期間的大廝殺。雖然這時候的戰(zhàn)事還沒有像戰(zhàn)國末季的那樣劇烈——凡是年齡十五歲以上的都要向防地報到，降卒四十萬或四十五萬一起坑埋，所以這時已不再是春秋時代競技式的戰(zhàn)爭了。商鞅相秦，第一件事就是“令民為什伍”，即是以一種軍事組織的原則加之全民。在戰(zhàn)場上騎兵既登場，步兵人數也大量增加?！皵厥琢f”“斬首七萬”，已經開始見于各國的記錄。孟子說：“今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也?！边@段話可能反映著當日各國備戰(zhàn)的情節(jié)，也可以說是他對當日國君草菅人命的一種控訴。在宋朝以后，《孟子》成為《四書》之一，實際上它占《四書》一半以上的篇幅，既為各朝經延講解之用，也為科舉取士的標準。對中國思想史有無可形容的影響。而亞圣以慈悲為懷的心腸，為民請命，他講的話有時也富有感情性，有時尤任直覺，例如“見牛未見羊”，“君子遠庖廚”。他的性善論必定帶著一種③強迫性的推論。因人既生性為善，那么強迫人們保持這種天性也不算過分了。他的④低水準平等思想——例如“樂歲終身飽，兇年不免于死亡”，以及“省刑罰，薄稅斂”，在一個簡單的農業(yè)社會里，被奉作經典，同時也符合事實的需要。可是今日我們讀《孟子》和《四書》全部，卻不能一體視之為政治哲學，一定也要考究他們的歷史背景。為什么孔子和孟子之間會有這樣一股距離？為什么春秋階段與戰(zhàn)國階段會有這樣巨大的差別？為什么中國會如此早熟——在紙張都未發(fā)明，文書尚用竹簡木片傳抄之際，即出現至圣亞圣，而且與孟子同一世紀即出現了秦始皇，且對此后的中國有決定性的影響？對于上述諸問題的背景，前人已經說過：是因為華北黃土地帶，耕耘容易，農業(yè)既盛，人口增加，交通又便利，商業(yè)開始通有無，社會這流動性大。加以鑄鐵技術出現于春秋戰(zhàn)國之間，影響到農具和兵器等等。這些解答都有根據，但是卻沒有一針見血的指出中國歷史地理的特點。春秋戰(zhàn)國間劇烈的變化，百家爭鳴，最后又以暴力完成統(tǒng)一，在世界歷史上是獨一無二的現象。（黃仁宇《孔孟》）1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）A.本文比較了孔子和孟子思想的差異，并論述了差異的根源，從中可以看出同一學派也會隨著時代的變化而有所變化。B.孔子生活在春秋末期，這時“禮”對于各國之間的征伐還有一定約束力，戰(zhàn)事方式還不足以造成社會的全面動蕩。C.孟子生活在戰(zhàn)國前中期，這時戰(zhàn)國七雄雖已準備長期的大廝殺，但參戰(zhàn)人數有限，社會動亂還沒有像戰(zhàn)國末期那樣劇烈。D.把孔孟的差異、春秋與戰(zhàn)國的差別的原因歸之為人口、交通等，這雖有事實根據，但沒有揭示根本原因。2.根據本文觀點，下列理解和分析不正確的一項是（）A.孔子說即使是圣賢，也要經常警惕才能防范不仁，說明孔子認為惡是人的本性。B.孔子的閑雅代表了普遍的社會心態(tài)，當時社會還相當寧靜，整個社會心態(tài)都比較閑雅。C.孟子對“禮”不重視，因為在孟子看來，周禮早已不能恢復，改弦更張才有濟于社會。D.我們今日讀《四書》，如果不考究其歷史背景，一概奉其為經典，是要犯錯誤的。3.下列理解和分析，正確的一項是（）A.①“緊張”，孟子擔憂、害怕，不如孔子輕松、坦蕩、悠閑。B.②“以前”，就是指相較于春秋時期而言的西周時期。C.③“強迫性”，孟子的性善論帶有強迫性，它強迫人們保持性善的天性。D.④“低水準”，作為人類早期的平等思想，孟子的平等思想樸素、親民。4.為更好梳理文章脈絡，小明制作了一份《孔孟》第1—5閱讀表格，請根據文本信息，幫助其完成該表格?？鬃用献硬町悽佥p松愉快、悠閑坦蕩凡事緊張對人性看法②人性本善③重視不重視原因個性不同《論語》和《孟子》的取材記載不同④5.聯系教材，說說課文《齊桓晉文之事》有哪些內容印證了本文哪些觀點?！即鸢浮?.C2.B3.B4.①在態(tài)度方面（或處事態(tài)度、風格）②性惡自天性（或沒有直接提到人性善惡）③對“禮”的態(tài)度④局勢變化5.①《齊》開篇齊宣王就問齊桓、晉文之事及后文中用戰(zhàn)爭譬喻，可印證本文戰(zhàn)國時期，各國備戰(zhàn)，戰(zhàn)爭較前頻仍，社會較前動亂。②《齊》中孟子肯定齊宣王有不忍之心，是心而王，印證本文孟子認為人人皆能做圣賢。③《齊》中孟子保民而王的觀點及一系列的保民措施，印證本文亞圣以慈悲為心腸，為民請命。④《齊》中以羊易牛、“老吾老”、描繪王道藍圖等對話，印證本文孟子講話有時富有感情性，有時尤任直覺?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.“參戰(zhàn)人數有限，社會動亂還沒有像戰(zhàn)國末期那樣劇烈”錯誤。原文為“在戰(zhàn)場上騎兵既登場，步兵人數也大量增加”，是參戰(zhàn)人數已“大量增加”；原文為“這時候的戰(zhàn)事還沒有像戰(zhàn)國末季的那樣劇烈”，沒有像戰(zhàn)國末季的那樣劇烈的是“戰(zhàn)事”，不是“社會動亂”。故選C【2題詳析】本題考查學生理解分析文章內容的能力。B.“當時社會還相當寧靜”錯誤，原文為“他的閑雅代表著當時的社會，相對于戰(zhàn)國的暴亂而言，還相當的寧靜”，“當時社會還相當寧靜”有一個比較條件：“相對于戰(zhàn)國的暴亂而言”。故選B?！?題詳析】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。A.“孟子擔憂、害怕”錯誤。由“生于憂患，死于安樂”等語句可知，孟子的緊張是一種憂患意識，是為尖銳的社會矛盾等焦慮、憂心、痛心；C.“性善論帶有強迫性，它強迫人們保持性善的天性”錯誤，是以性善為前提，把保持這種天性視為理所當然的結論，這樣的“推論”具有強迫性，不是“性善論帶有強迫性”；D.“平等思想，孟子的平等思想樸素、親民”錯誤，“低水準”，由后文“樂歲終身飽，兇年不免于死亡”可知是生活水平低。故選B?！?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。①結合“所以大成至圣能夠以‘君子坦蕩蕩’的風格，避免‘小人常戚戚”的態(tài)度去保持他的悠閑”可知，“輕松愉快、悠閑坦蕩”“凡事緊張”的“在態(tài)度方面”或“處事態(tài)度、風格”；②相對孟子的“人性本善”，原文為“孔子沒有直接提到人之性善或性惡”“他認為性惡來自先天”，可知“孔子的性惡自天性”或“沒有直接提到人性善惡”；③結合“孔子對‘禮’非常尊重”“齊宣王稱病，他也稱病。他見了梁襄王，出來就說：‘望之不似人君?！斊焦珱]有來拜訪他，他也不去見魯平公”，可知孔子重視禮，孟子不重視禮。故此處是：對“禮”的態(tài)度；④此處是孔孟二人不同的原因之一，結合“這中間的不同，不能說與孔孟二人的個性無關?；蛟S《論語》與《孟子》兩部書的取材記載不同，也有影響。但是至圣和亞圣，相去約兩百年，中國的局勢，已起了很大的變化”可知，除“個性不同”“《論語》和《孟子》的取材記載不同”之外，應是“局勢變化”。【5題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點并用之理解課本內容的能力。解答本題，要篩選概括文中觀點，并能對照《齊桓晉文之事》的相關內容比較分析共同點。本文有“當日各國備戰(zhàn)”“戰(zhàn)國時代的動亂……戰(zhàn)國七雄，已經準備長期間的大廝殺”；《齊》文中有“齊桓、晉文之事可得聞乎？”“鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？”，開篇齊宣王就問齊桓、晉文之事及后文中用戰(zhàn)爭譬喻，可印證本文戰(zhàn)國時期，各國備戰(zhàn)，戰(zhàn)爭較前頻仍，社會較前動亂。本文有“他說‘舜何人也，予何人也，有為者亦若是’，也就是宣示人人都能做圣賢”，《齊》文中“是心足以王矣。百姓皆以王為愛也，臣固知王之不忍也”，孟子肯定齊宣王有不忍之心，是心而王，印證本文孟子認為人人皆能做圣賢。本文有“亞圣以慈悲為懷的心腸，為民請命”，《齊》文中，“保民而王，莫之能御也”“明君制民之產，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；樂歲終身飽，兇年免于死亡”“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣……”，孟子保民而王的觀點及一系列的保民措施，印證本文亞圣以慈悲為心腸，為民請命。本文有“他講的話有時也富有感情性，有時尤任直覺，例如‘見牛未見羊’，‘君子遠庖廚’”，《齊》文中，“王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若無罪而就死地?！瘜υ唬骸粍t廢釁鐘與？’曰：‘何可廢也？以羊易之。’不識有諸”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可運于掌”“今王發(fā)政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者，皆欲赴愬于王”，其中以羊易牛、“老吾老”、描繪王道藍圖等對話，印證本文孟子講話有時富有感情性，有時尤任直覺。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。[四鳳端過藥碗來。]魯四鳳您喝吧。周蘩漪（喝一口）苦得很。誰煎的？魯四鳳我。周蘩漪太不好喝，倒了它吧！魯四鳳倒了它？周蘩漪嗯﹖好，（想起樸園嚴厲的面）要不，你先把它放在那兒。不，（厭惡）你還是倒了它。魯四鳳（猶豫）嗯。周蘩漪這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了。……[周沖由中門進，穿一套白西裝上身。]周沖媽，我現在喜歡一個人。周繁漪哦?。ㄗC實了她的疑懼）哦！……這個女孩子是誰？周沖她是世界上最……（看一看繁漪）不，媽，您看您又要笑話我。反正她是我認為最滿意的女孩子。她心地單純，她懂得活著的快樂，她知道同情，她明白勞動有意義，不是小姐堆里嬌生慣養(yǎng)出來的人。周蘩漪可是你不是喜歡受過教育的人么？她念過書么？周沖自然沒念過書。這是她，也可說是她唯一的缺點，然而這并不怪她。……但是我仍然是尊重她，幫助她的，我希望她現在受教育，我希望父親允許我把我的教育費分給她一半上學。周蘩漪你真是個孩子。周沖（不高興地）我不是孩子。我不是孩子。周蘩漪你父親一句話就把你所有的夢打破了。……[四鳳由飯廳門入，端了碗普洱茶。]周沖我現在想跟爸爸商量一件很重要的事。周樸園什么？周沖（低下頭）我想把我的學費的一部分分出來。周樸園哦。周沖（鼓起勇氣）把我的學費拿出一部分送給——[四鳳端茶，放樸園前。]周樸園四鳳，——（向周沖）你先等一等?！ㄏ蛩镍P）叫你給太太煎的藥呢？魯四鳳煎好了。周樸園為什么不拿來？魯四鳳（看蘩漪，不說話）周蘩漪（覺出四周的征兆有些惡相）她剛才給我倒來了，我沒有喝。周樸園為什么？（停，向四鳳）藥呢？周蘩漪（快說）倒了。我叫四鳳倒了。周樸園（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四鳳）藥還有么？魯四鳳藥罐里還有一點。周樸園（低而緩地）倒了來。周蘩漪（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。周樸園（向四鳳，高聲）倒了來。[四鳳走到左面倒藥。]周沖爸，媽不愿意，您何必這樣強迫呢？周樸園你同你母親都不知道自己的病在哪兒。（向蘩漪低聲）你喝了，就會完全好的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。周蘩漪（順忍地）好，先放在這兒。周樸園（不高興地）不。你最好現在喝了它吧。周蘩漪（忽然）四鳳，你把它拿走。周樸園（忽然嚴厲地）喝了它，不要任性，當著這么大的孩子。周蘩漪（聲顫）我不想喝。周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。周沖（反抗地）爸！周樸園（怒視）去！[周沖只好把藥端到蔡漪面前。]周樸園說，請母親喝。周沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。周樸園（高聲地）我要你說。周萍（低頭，至周沖前，低聲）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。周沖（無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是不會消的。周蘩漪（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？周樸園（冷峻地）蘩漪，當了母親的人，處處應當替孩子著想，就是自己不保重身體，也應當替孩子做個服從的榜樣。周蘩漪（四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦，不！我喝不下！周樸園萍兒，勸你母親喝下去。周萍爸！我……周樸園去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。[周萍走至蔡漪面前。]周萍（求恕地）哦，爸爸！周樸園（高聲）跪下！[周萍望蘩漪和周沖；蘩漪淚痕滿面，周沖身體發(fā)抖。]周樸園叫你跪下！[周萍正要下跪。]周蘩漪（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現在喝?。猛耄攘藘煽?，氣得眼淚又涌出來，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下）哦……（哭著，由右邊飯廳跑下）[半晌。]周樸園（看表）還有三分鐘。（向周沖）你剛才說的事呢？周沖（抬頭，慢慢地）什么？周樸園你說把你的學費分出一部分？——嗯，是怎么樣？周沖（低聲）我現在沒有什么事情啦。周樸園真沒有什么新鮮的問題啦么？周沖（哭聲）沒有什么，沒有什么，——媽的話是對的。（跑向飯廳）（節(jié)選自曹禺《雷雨》，有刪改）6.下列對選文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.“這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了”，蘩漪說藥苦，既指這種藥本身味道苦，更指多年來她生活在這個家庭中精神上的苦。B.從“你父親一句話就把你所有的夢打破了”一句可以看出，蔡漪對周樸園的了解，她知道周樸園必定不會理解和同意周沖天真的想法。C.“你同你母親都不知道自己的病在哪兒”一句表明，周樸園并不真正了解自己的妻子和孩子，而是將他們的異常表現視為“有病”。D.“處處應當替孩子著想”一句表明，周樸園雖然對妻子蘩漪沒有多少溫情，但對孩子還是有一定程度關愛的，還是會為孩子著想的。7.下列對選文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.喝藥這一場戲，顯示出了周樸園和蘩漪性格上不可調和的矛盾對立，讀者也可以看出周家家庭關系的扭曲。B.在“喝藥”這一場戲中，四鳳臺詞不多，形象并不鮮明，個性也不典型，但她在情節(jié)發(fā)展中卻起著非常重要的作用。C.文中蘩漪的相關舞臺說明，很好地揭示了蘩漪從一開始的痛苦，到反抗，最后無奈接受的復雜的變化過程。D.從周萍的臺詞和相關舞臺說明，可以看出周萍的軟弱和痛苦，他起先是站在母親一邊的，后來屈服于父親的威壓。8.戲劇中的人物語言常常有“言外之意”，也就是“潛臺詞”，請聯系上下文分析選文中畫線語句的潛臺詞。（1）倒了？哦？（2）我現在沒有什么事情啦。9.有人說蘩漪的“可愛不在她的‘可愛’處，而在她的‘不可愛’處”，請結合文本談談你對這句話的理解?！即鸢浮?.D7.D8.①在我不知情的情況下，竟敢將藥倒了？在我的家里，竟然有這種事情？

②我現在知道了，我將學費分一半給四風讀書的美好愿望必將落空，我想做的事你是不會答應的。9.“可愛”之處，指蘩漪身上具有可愛的一面，如文本中替別人著想，為周萍、周沖忍受喝藥的痛苦，委曲求全?！安豢蓯邸敝帲皋冷羯砩媳憩F出得不溫順、不服從，敢于反抗周樸園，勇于追求自由，大膽追求愛情等，她甚至是“陰鷙可怖”的。蘩漪身上所具有的“不可愛”恰恰是她最有價值、最值得肯定、最有魅力的可愛之處?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。D.“還是會為孩子著想的”錯誤，周樸園關心的自己家長意志及所謂的家庭秩序。故選D?！?題詳析】本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞的能力。D.“他起先是站在母親一邊的”錯誤，他并沒有站在母親一邊，從他對周沖說的話可知。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析理解潛臺詞的能力。周樸園問為什么沒有喝藥，藥呢，周蘩漪回答說叫四鳳倒了，“倒了？哦？”在他不知情的情況下，在家里竟敢將藥倒了？竟然有這種事情？表現周樸園對有人敢于挑戰(zhàn)家長權威行為的意外和不滿、憤怒。周沖對父親說“把我學費拿出一部分送給——”，話還沒有說完，就發(fā)生喝藥這件事，通過喝藥這件事讓周沖明白將學費分一半給四風讀書的美好愿望必將落空，前文中母親說“你父親一句話就把你所有的夢打破了”，就已經告訴自己父親必定不會理解和同意天真的想法，所以當父親問“你說把你的學費分出一部分？——嗯，是怎么樣？”周沖回答“我現在沒有什么事情啦”，表現周沖對父親失望，自己愿望落空的失落、苦澀?！?題詳析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力?！翱蓯邸敝帲皋冷羯砩暇哂锌蓯鄣囊幻?，如周樸園讓蘩漪喝藥，蘩漪不喝，就讓周沖把藥端到母親面前去，并請母親喝藥，周樸園又讓周萍跪下勸母親喝藥，蘩漪不等周萍跪下就說“我喝，我現在喝”?？梢姡鎰e人著想，為周萍、周沖忍受喝藥的痛苦，委曲求全?！安豢蓯邸敝?，指蘩漪身上表現出得不溫順、不服從，敢于反抗周樸園。在周公館里，蘩漪是享盡奢華的尊貴太太，過著令人羨慕的養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，但物質上的富足并不能彌補精神上的枯竭，勇于追求自由，大膽追求愛情等。蘩漪有著強烈的愛和邪惡的仇恨，當她愛一個人的時候，她會原始地、不計后果地去愛，但是當仇恨來臨時，她會像惡狗一樣咬人，她甚至是“陰鷙可怖”的。蘩漪敢于沖破一切枷鎖，與被困動物展開一場戰(zhàn)斗，與那些為平凡生活而膽怯、迷茫的男人相比，她的行為值得我們同情和尊重，她那溫暖而真摯的情感值得我們欣賞，蘩漪身上所具有的“不可愛”恰恰是她最有價值、最值得肯定、最有魅力的可愛之處。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文段，完成下面小題。材料一：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ＃ā稜T之武退秦師》）材料二：夏，齊孝公伐我北鄙。公使展喜犒師，使受命于展禽。齊侯未入竟，展喜從之，曰：“寡君聞君親舉玉趾，將辱于敝邑，使下臣犒執(zhí)事?！饼R侯曰：“魯人恐乎？”對曰：“小人恐矣，君子則否。”齊侯曰：“室如縣罄，野無青草，何恃而不恐？”對曰：“恃先王之命。昔周公、大公股肱周室，夾輔成王。成王勞之，而賜之盟，曰：‘世世子孫無相害也！’載在盟府，太師職之?；腹且约m合諸侯而謀其不協(xié)彌縫其闕而匡救其災，昭舊職也。及君即位，諸侯之望曰：‘其率桓之功！’我敝邑用是不敢保聚，曰：‘豈其嗣世九年，而棄命廢職，其若先君何？君必不然。’恃此而不恐。”齊侯乃還。（《展喜犒師》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑?；腹且訟糾合B諸侯C而謀D其不協(xié)E彌縫F其闕G而匡H救其災11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.執(zhí)事，辦事的官員，指代對方，表恭敬，與材料一中的“執(zhí)事”用法相同。B.股肱，大腿和胳膊，比喻得力輔臣，與成語“股肱之臣”中的“股肱”意思相同。C.用，因，因為，與《齊桓晉文之事》中的“為不用恩也”的“用”意思不同。D.乃，于是，就，與《庖丁解?！分小澳酥小督浭住分畷钡摹澳恕币馑疾煌?。12.下列對材料有關內容的概述和分析，不正確的一項是（）A.材料一開頭指出秦晉圍鄭的原因有二，而這兩個原因都跟晉文公有關，與秦穆公并無直接關系，這為燭之武成功說服秦穆公埋下伏筆。B.由材料二可知，展喜能成功勸退齊侯，固然與展喜臨危不懼、沉著冷靜、善于言辭等個人能力密不可分，但展禽也功不可沒。C.燭之武和展喜都引用歷史事實，讓史實成為說理的有力證據，燭之武援引秦穆公被晉君恩賜、晉君言而無信的史實，展喜援引周公、大公的史實。D.燭之武和展喜都措辭謙恭，禮數周到，在與對方交涉過程中并不直接表達自己出使的目的，展示了高超的外交藝術。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困。（2）豈其嗣世九年，而棄命廢職，其若先君何？14.與燭之武相比，展喜面對的形勢及其所用游說策略有何不同？〖答案〗10.CEG11.B12.C13.（1）如果（您）放棄（圍攻）鄭國而把它作為東方道路上（招待過客）的主人，外交使者來來往往，鄭國可以隨時供應他們缺少的資糧。（2）難道他剛剛繼位九年，就拋棄先王遺命，廢棄應盡的職責，他將如何面對先君呢？14.展喜出使時，“齊侯未入竟”，魯國尚未處于絕境，形勢沒有燭之武面臨的那么危急，“晉侯、秦伯圍鄭”，燭之武“夜縋而出”。展喜用“世世子孫無相害也”的“先王之命”，以禮壓之，說服對方；燭之武通過分析利害關系，為對方考慮，打動對方。〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：齊桓公因此而聯合諸侯，商討解決他們的糾紛，彌補他們的裂痕，援救他們的災難?！盎腹约m合諸侯”，主謂賓結構，句意完整，C處斷開；“而謀其不協(xié)”“彌縫其闕”都是動賓結構，句式對稱，句意相關，各自單獨成句，EG處斷開。故CEG三處需要斷句?！?1題詳析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。句意：特派臣下來犒勞您。