教師資格考試《高中信息技術專業(yè)面試》真題卷一

教師資格考試《高中信息技術專業(yè)面試》真題卷一

18［簡答題

1.題目：計算機病毒及防御

2.內(nèi)容：

1.什么是計算機病毒

我們把能夠引起計算機故障、破壞計算機資料，并能自我復制、傳播

的程序，都歸到“計算機病毒”的范疇之中。計算機病毒也被稱為“有

害代碼”。我國在1994年2月28日頒布的《中華人民共和國計算機

信息系統(tǒng)安全保護條例》的第二十八條中，對計算機病毒作了明確的

定義：計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插人的破壞計算機

功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指

令或者程序代碼。

交流：

⑴每3?5人為一小組，談談自己或身邊發(fā)生過的因計算機病毒引發(fā)

故障的例子，分析為什么會出現(xiàn)這些情況，將結果填寫在表6-3中。

表6-3計算機病毒引發(fā)故障情況分析表

故障情況。原因分析2處理方法。

彈出需要重新啟動系統(tǒng)感染了W32、5載專門殺毒程序FixWelch.exe對計

計算機的對話框。Welchia、Worm病毒.機進行掃描殺毒后重新啟動計算機?

(2)分析計算機病毒有什么樣的特征，將討論的結果寫下來。

2,計算機病毒的特點

計算機病毒本質(zhì)是二種特殊的程序。在圖中列出了計算機病毒的一些

特點。

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3.計算機病毒的防治

任務：每3?5人為一小組，從下列活動項目中選擇一項或幾項開展活

動，然后進行交流，總結出采用什么方法、措施才能切實有效地防治

計算機病毒。

活動1:查找目前國內(nèi)外比較有名的殺毒軟件。

活動2：上網(wǎng)查找與計算機病毒有關的網(wǎng)站，列舉你所知道的近年來

傳播范圍較廣、造成危害較大的計算機病毒，以及對該病毒的防治方

法。

活動3：在一臺計算機上安裝一種殺毒軟件，學會及時更新病毒庫,

并利用安裝好的防病毒軟件對計算機進行掃描，查看有沒有中毒，并

列出病毒的名稱和處理方法。

3.基本要求：

⑴請在10分鐘內(nèi)完成試講。

⑵配合講解進行必要的板書設計。

⑶試講過程中涉及操作，進行演示即可。

答辯題目1.如何檢測計算機是否感染了病毒。

2.請簡述什么是防火墻？

參考解析：

【教學過程】

（一）導入新課

教師通過多媒體出示案例：1999年4月26日上午，在公司的辦公室

里，小王嚷著：“我的機器怎么死機了?！睕]辦法，只好重新啟動計

算機，卻發(fā)現(xiàn)顯示器屏幕突然變成刺眼的藍底的警告信息，然后又死

機了。她著急得不得了，計算機里存放著很多重要的文件，而且還有

好多事情等著利用計算機進行處理呢。不一會兒，一些同事的計算機

也出現(xiàn)了同樣的甚至更為嚴重的問題。這時，能夠上網(wǎng)的同事傳出了

壞消息，在一個網(wǎng)站有一則新聞報道稱全世界已有數(shù)以萬計的計算機

雄瘓了，罪魁禍首是一個新的計算機病毒一一CIH病毒。這一次CIH

病毒的爆發(fā)，使許多國家和地區(qū)遭受了嚴重的經(jīng)濟損失。

教師：“從上面的實例中我們可以看到，計算機病毒的發(fā)作往往很突

然，而且計算機病毒有著很大的危害，它會破壞我們的計算機，給我

們的生活和工作帶來很大的影響，那什么是計算機病毒呢?我們又該

如何防護？同學們想不想知道?通過今天這節(jié)課的學習我們就能獲得

答案。”

:一引入新課一一計算機病毒及防御。

（二）新知探究

任務一：認識計算機病毒

引導學生閱讀教材，了解計算機病毒的概念：我們把能夠引起計算機

故障、破壞計算機資料，并能自我復制、傳播的程序，都歸到“計算

機病毒”的范疇之中。計算機病毒也被稱為“有害代碼”。我國在

1994年2月28日頒布的《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護

條例》的第二十八條中，對計算機病毒作了明確的定義:計算機病毒，

是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)、

影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。

之后請同學們之間相互交流，談談自己或身邊發(fā)生過的因計算機病毒

引發(fā)故障的例子，分析為什么會出現(xiàn)這些情況，將討論的結果寫下來。

任務二：掌握計算機病毒的特點

教師通過PPT將計算機病毒的特點展示出來，并且結合具體例子將計

算機病毒的特點分別說明，學生結合老師的講解以及生活中的實際經(jīng)

歷將其特點理解并掌握。

計算機病毒的主要特點有：非授權可執(zhí)行性，隱藏性，傳染性，潛伏

性，破壞性，表現(xiàn)性，可出發(fā)性。

（三）鞏固提高

任務三：如何防治計算機病毒

以3-5人為一小組，進行交流，總結出采用什么方法、措施才能切實

有效地防治計算機病毒。

計算機病毒的危害性越來越大，方式多種多樣。目前世界各國政府都

在不斷建立和完善針對計算機病毒的法律法規(guī)，以打擊有意制造和擴

散計算機病毒的行為。同時各國還加強預防計算機病毒的技術研究,

開發(fā)預防計算機病毒的軟件和其他產(chǎn)品，盡可能減少計算機病毒帶來

的危害。在日常信息活動中，我們應注意做到下面幾點：

(1)認識計算機病毒的破壞性及危害性，不要隨便復制和使用盜版及

來歷不明的軟件，以杜絕計算機病毒交叉感染的可能。

(2)定期對計算機系統(tǒng)進行病毒檢查?？衫糜嬎銠C病毒檢測程序進

行檢測。

⑶對數(shù)據(jù)文件進行備份。在計算機系統(tǒng)運行中，及時復制一份資料

副本，當計算機系統(tǒng)受病毒破壞時，啟用備份。

(4)當發(fā)現(xiàn)計算機系統(tǒng)受到計算機病毒侵害時，應采取有效措施，清

除病毒，對計算機系統(tǒng)進行修復;如損失了重要的資料，應請有經(jīng)驗

的技術人員處理，盡可能保護有關資料。

(5)關注各種媒體如報紙、電視臺、防病毒網(wǎng)站提供的最新病毒報告

和病毒發(fā)作預告，及時做好預防病毒的工作。

(四)小結作業(yè)

1.老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點。

2.請學生回去查看自己家里的計算機上的殺毒軟件，并且查閱資料殺

毒軟件的工作原理。

【板書設計】

計算機病毒及防御

一、認識計算機病毒

二、計算機病毒的特點

三、計算機病毒的防治

【答辯題目及解析】

1.如何檢測計算機是否感染了病毒。

【參考答案】

⑴計算機的啟動速度較慢且無故自動重啟；工作中機器出現(xiàn)無故死

機現(xiàn)象；

⑵桌面上的圖標發(fā)生了變化；

(3)桌面上出現(xiàn)了異?，F(xiàn)象：奇怪的提示信息，特殊的字符等；

(4)在運行某一正常的應用軟件時，系統(tǒng)經(jīng)常報告內(nèi)存不足；

⑸文件中的數(shù)據(jù)被篡改或丟失；

⑹音箱無故發(fā)生奇怪聲音；

(7)系統(tǒng)不能識別存在的硬盤，標題欄。

2.請簡述什么是防火墻？

【參考答案】

防火墻是用一個或一組網(wǎng)絡設備(計算機系統(tǒng)或路由器等)，在兩個或

多個網(wǎng)絡間加強訪問控制，以保護一個網(wǎng)絡不受來自另一個網(wǎng)絡攻擊

的安全技術。

防火墻是一個或一組網(wǎng)絡設備，架在兩個或兩個以上的網(wǎng)絡之間，用

來加強訪問控制，免得一個網(wǎng)絡受到來自另一個網(wǎng)絡的攻擊。

19［簡答題］

1.題目：信息的基本特征

2.內(nèi)容：

信息在人類社會活動中發(fā)揮著重要的作用，引起了人們的高度重視。

那么，信息具有哪些特征?對人類活動又產(chǎn)生了何種影響呢？

任務：認真閱讀以下幾個例子，探討信息具有哪些特征。

例1：通過衛(wèi)星電視，世界各地的人們足不出戶就能觀賞到精彩紛呈

的奧運會節(jié)目。

例2：某公司為了提高銷售人員的推銷策略和銷售技巧，希望業(yè)務人

員能夠把各自在銷售實踐中的經(jīng)驗和技巧貢獻出來讓大家分享，便特

別設立了每季度一次的銷售方案評獎，激勵銷售人員。

例3：國外某家超市的計算機自動收款系下男人在家里看孩子，男

人一邊照看孩子一邊觀看足球一邊喝啤酒，致使啤酒與尿布的需求量

大增。于是這家商場干脆把啤酒與尿布擺到一起，讓顧客順手就能拿

到，大大促進了銷售。

例4：李明很喜歡下象棋。一天，他在網(wǎng)站上看到一則有關“象棋比

賽”的通知，可賽事早已結束了。

例5：《三國演義》的“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜用計令前來勸降的蔣干

盜得假冒曹操水軍都督蔡瑁、張允寫給周瑜的降書，曹操閱畢此書,

即將兩人斬首示眾，致使曹軍損失了通曉水性的將領，最后落敗。

交流：結合上述例子，談談信息有哪些特征，同學間相互交換看法。

通過大量的事例分析，我們可以得到信息的一些重要特征：

⑴傳遞性。信息的傳遞打破了時間和空間的限制。例如，通過書籍

報刊，我們可以了解到他人的思想和經(jīng)驗;借助廣播、電視和網(wǎng)絡等

媒體，我們可以了解發(fā)生在世界各地的許多事情。

(2)共享性。信息作為一種資源，通過交流可以在不同個體或群體間

共享。信息交流與實物交流有本質(zhì)上的不同：實物交流,一方有所得，

另一方必有所失，如同兩個人交換手中的一個蘋果，每人手中還是一

個蘋果;而信息交流則不然，兩個人交換所掌握的一份信息，每人便

擁有了兩份信息。

⑶依附性和可處理性。各種信息必須依附一定的載體才能夠表現(xiàn)出

來，為人們所接收，并按照某種需要進行處理和存儲。信息如果經(jīng)過

人的分析和處理，往往會產(chǎn)生新的信息，使信息得到增值。

(4)價值相對性。信息作為一種特殊的資源，具有相應的使用價值，

它能夠滿足人們某些方面的需要。但信息使用價值的大小是相對的,

它取決于接收信息者的需求及其對信息的理解、認識和利用的能力。

(5)時效性。信息不是一成不變的東西，它會隨著客觀事物的變化而

變化。信息如果不能反映事物的最新變化狀態(tài)，它的效用就會降低,

一旦超過其“生命周期”，信息就失去原有效用，成為歷史記錄。

(6)真?zhèn)涡?。人們接收到的信息，并非所有都是對事物的真實反映?/p>

因此信息具有真?zhèn)涡?。產(chǎn)生偽信息的原因很多：有些是出于某種目的,

被人故意采用竄改、捏造、欺騙、夸大等手段人為制造偽信息;有些

是由于人們在認識能力或表達能力上的不足導致;有些則是傳遞過程

中的失誤造成。因而，對信息需要鑒別其真?zhèn)涡浴?/p>

練習：討論人們是如何利用信息解決生活、學習和生產(chǎn)的常見問題。

3.基本要求：

⑴請在10分鐘內(nèi)完成試講。

⑵配合講解進行必要的板書設計。

⑶試講過程中涉及操作，進行演示即可。

答辯題目

1.信息的媒體有多種形式，請簡單闡述并舉例說明？

2.信息載體依附性的特點是什么？

參考解析：

【教學過程】

(一)導入新課

信息在人類社會活動中發(fā)揮著重要的作用，引起了人們的高度重視。

那么，信息具有哪些特征?對人類活動又產(chǎn)生了何種影響呢？

(二)新知探究

任務：認真閱讀以下幾個例子，探討信息具有哪些特征。

例1：通過衛(wèi)星電視，世界各地的人們足不出戶就能觀賞到精彩紛呈

的奧運會節(jié)目。

例2：某公司為了提高銷售人員的推銷策略和銷售技巧，希望業(yè)務人

員能夠把各自在銷售實踐中的經(jīng)驗和技巧貢獻出來讓大家分享，便特

別設立了每季度一次的銷售方案評獎，激勵銷售人員。

例3：國外某家超市的計算機自動收款系下男人在家里看孩子，男

人一邊照看孩子一邊觀看足球一邊喝啤酒，致使啤酒與尿布的需求量

大增。于是這家商場干脆把啤酒與尿布擺到一起，讓顧客順手就能拿

到，大大促進了銷售。

例4：李明很喜歡下象棋。一天，他在網(wǎng)站上看到一則有關“象棋比

賽”的通知，可賽事早已結束了。

例5：《三國演義》的“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜用計令前來勸降的蔣干

盜得假冒曹操水軍都督蔡瑁、張允寫給周瑜的降書，曹操閱畢此書,

即將兩人斬首示眾，致使曹軍損失了通曉水性的將領，最后落敗。

交流：結合上述例子，談談信息有哪些特征，同學間相互交換看法。

引導學生進行總結，最后教師給出完整的總結：

通過大量的事例分析，我們可以得到信息的一些重要特征：

⑴傳遞性。信息的傳遞打破了時間和空間的限制。例如，通過書籍

報刊，我們可以了解到他人的思想和經(jīng)驗;借助廣播、電視和網(wǎng)絡等

媒體，我們可以了解發(fā)生在世界各地的許多事情。

⑵共享性。信息作為一種資源，通過交流可以在不同個體或群體間

共享。信息交流與實物交流有本質(zhì)上的不同：實物交流,一方有所得，

另一方必有所失，如同兩個人交換手中的一個蘋果，每人手中還是一

個蘋果;而信息交流則不然，兩個人交換所掌握的一份信息，每人便

擁有了兩份信息。

(3)依附性和可處理性。各種信息必須依附一定的載體才能夠表現(xiàn)出

來，為人們所接收，并按照某種需要進行處理和存儲。信息如果經(jīng)過

人的分析和處理，往往會產(chǎn)生新的信息，使信息得到增值。

(4)價值相對性。信息作為一種特殊的資源，具有相應的使用價值，

它能夠滿足人們某些方面的需要。但信息使用價值的大小是相對的,

它取決于接收信息者的需求及其對信息的理解、認識和利用的能力。

(5)時效性。信息不是一成不變的東西，它會隨著客觀事物的變化而

變化。信息如果不能反映事物的最新變化狀態(tài)，它的效用就會降低,

一旦超過其“生命周期”，信息就失去原有效用，成為歷史記錄。

⑹真?zhèn)涡浴Ｈ藗兘邮盏降男畔?，并非所有都是對事物的真實反映?/p>

因此信息具有真?zhèn)涡浴．a(chǎn)生偽信息的原因很多：有些是出于某種目的,

被人故意采用竄改、捏造、欺騙、夸大等手段人為制造偽信息;有些

是由于人們在認識能力或表達能力上的不足導致;有些則是傳遞過程

中的失誤造成。因而，對信息需要鑒別其真?zhèn)涡浴?/p>

(三)鞏固提高

根據(jù)所學的內(nèi)容，從諺語、歇后語中討論信息的某一特征。如：一傳

十十傳百，信息的傳遞性;三個臭皮匠，頂個諸葛亮，信息的共享性。

(四)小結作業(yè)

1.老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點。

2.討論人們是如何利用信息解決生活、學習和生產(chǎn)的常見問題？

【板書設計】

信息的基本特征

信息的特征：傳遞性、共享性、依附性和可處理性、

價值相對性、時效性、真?zhèn)涡?/p>

【答辯題目及解析】

1.信息的媒體有多種形式，請簡單闡述并舉例說明？

【參考答案】

信息的媒體主要分為以下五類：

感覺媒體：是指直接作用于人的感覺器官，直接就能感覺到的媒體,

如：文字、圖形、圖像、聲音、影視和動1H1等。

表示媒體：是為了加工處理和傳輸感覺媒體而人為研究、構造出來的

一種媒體，它有各種編碼方式，如：文字編碼、圖像編碼和聲音編碼

等。

表現(xiàn)媒體：是指進行信息輸入和輸出的媒體，如：鍵盤、鼠標、掃描

儀、話筒和攝像機等輸入媒體，以及顯示器、打印機和揚聲器等輸出

存儲媒體:是指用于存儲感覺媒體和表示媒體的物理介質(zhì)，如：紙張、

膠卷、唱片、磁帶和軟盤、硬盤、光盤、U盤等。

傳輸媒體：是指用于傳輸表示媒體的物理介質(zhì)，如：電纜和光纜等。

2.信息載體依附性的特點是什么？

【參考答案】

(1)信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體。

(2)同一個信息可以依附于不同的媒體。

⑶載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

20［簡答題］

1.題目：操作數(shù)據(jù)庫

2.內(nèi)容：

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圖5-13”校本涅程“數(shù)據(jù)庫剖析圖

在學校里，“校本課程”是同學們喜愛的課程之一。學校開設的“校

本課程”數(shù)目眾多，每位同學都要根據(jù)自己的實際情況選擇并參加相

關課程的學習。為了隨時掌握大家的選修情況，學校建立了“校本課

程”數(shù)據(jù)庫來存儲相關信息（如下頁圖5T3）,并且通過數(shù)據(jù)庫應用系

統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫進行管理與操作，同時提供數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等服務。

通過前面的學習，我們已經(jīng)了解到數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)是利用數(shù)據(jù)庫來存

儲、管理大量數(shù)據(jù)，并實現(xiàn)高效檢索，從而表現(xiàn)出很大的優(yōu)勢，給人

們的生活和生產(chǎn)等方面帶來了許多好處并產(chǎn)生深遠的影響。那么，數(shù)

據(jù)庫到底是什么樣子的?數(shù)據(jù)庫是如何組織和管理數(shù)據(jù)的?接下來，我

們對上述的“校本課程”數(shù)據(jù)庫進行操作和剖析，了解數(shù)據(jù)庫的組成

要素和管理信息的方法。

任務

獨立操作教學光盤上本章文件夾中的數(shù)據(jù)庫文件“校本課程.mdb”，

通過討論和交流，解決如下問題：

（1）“校本課程”數(shù)據(jù)庫中的兩張表（見圖5T3）與常見的表格有什么

異同？

⑵對“校本課程”數(shù)據(jù)庫而言，數(shù)據(jù)庫中包含了哪些內(nèi)容，它們是

如何組織在一起的？

⑶根據(jù)圖5-14和圖5-15的提示，操作“校本課程”數(shù)據(jù)庫，分析

如何利用數(shù)據(jù)庫來查詢數(shù)據(jù)。

?王蓍”選竹的

王蕾CTm申B訃酷3喜

ST01是“中國詩代研

寬.校本課權

圖5-14查找學生選修的校本課程情況

電4叨■設計STO5在啟均STO5

速修??電M動

Aitif妁網(wǎng)

椅梅香STO5

手有在加切.

楊析?等

STO5

3B5-15》修校本iff卷的學生WI況

了解學生選修校本課程的情況查找過程：

查找關鍵詞：“王蕾”

了解選修校本課程的學生情況的查找過程：

查找關鍵詞：“電腦動畫設計”

3.基本要求：

⑴如果教學期間需要其他輔助教學工具，進行演示即可。

(2)要組織適當?shù)慕虒W活動，設置學生動手環(huán)節(jié)。

(3)請在10分鐘內(nèi)完成試講。

答辯題目

1.什么是數(shù)據(jù)庫？

2.簡述數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想。

參考解析：

【教學過程】

(―)導入新課

教師利用多媒體展示學校校本課程選修情況，并詢問學生。

教師提問：“同學們，今年我們學校開設了80門校本課程，我們經(jīng)

常在布告欄上看到這樣的信息。仔細觀察圖中的內(nèi)容，思考：如果用

計算機存儲和管理圖中信息的時候，該怎么辦?用什么工具解決比較

合適？”

學生回答：“可以通過Word、Excel、數(shù)據(jù)庫存儲管理信息?！?/p>

教師總結：“同學們對以前學習的知識掌握得很牢固，通過前面的學

習，我們已經(jīng)簡單了解數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，給人們的生活帶來了許多好

處并產(chǎn)生深遠的影響。那么，數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的?數(shù)據(jù)庫是如

何組織和管理數(shù)據(jù)的?今天，就進一步學習一一《剖析數(shù)據(jù)庫一一操

作數(shù)據(jù)庫》。"

（二）新知探究

任務一：數(shù)據(jù)庫的概念

教師利用多媒體網(wǎng)絡教室發(fā)送提前準備好的素材，學生操作校本課程

數(shù)據(jù)庫，觀察思考：

（1）數(shù)據(jù)庫的基本組成結構；⑵數(shù)據(jù)庫結構和普通表格進行對比，有

何差異？

學生思考得出：數(shù)據(jù)庫最基本的組成是表。數(shù)據(jù)庫的功能要遠遠大于

普通電子表格的功能。Excel是文件形式保存數(shù)據(jù)，而且保存的數(shù)據(jù)

很有限制，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是專門存儲數(shù)據(jù)的軟件系統(tǒng)，對于數(shù)據(jù)的

存儲量比較大。

教師在學生的基礎上歸納數(shù)據(jù)庫的基本認識，引入數(shù)據(jù)庫的概念：數(shù)

據(jù)庫是一個長期存儲在計算機內(nèi)、有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的

數(shù)據(jù)集合，是一個按一定的數(shù)據(jù)結構來存儲和管理數(shù)據(jù)的一個集合。

任務二：建立數(shù)據(jù)庫的過程

教師引導學生閱讀相關內(nèi)容，了解校本課程數(shù)據(jù)庫建立的方法，觀察

“校本課程”表和“學生”表，思考這些數(shù)據(jù)（表頭信息如“校本課

程”表中的課程、學生、班級等）怎么演變出來的，從哪收集這些數(shù)

據(jù)?理解“現(xiàn)實世界一信息世界一計算機世界”的處理過程。

學生思考歸納出創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的基本流程：

收集相關信息一分析信息特征一確定特征之間關系一創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫結

構一編輯數(shù)據(jù)庫。

任務三：查詢數(shù)據(jù)庫

教師提出問題：在“校本課程”數(shù)據(jù)庫中，要了解“王蕾選修的是什

么課程”，手工查表我們是怎么做到的？

以同桌兩人為小組，討論分析問題的解決思路。

學生思考后回答：從“選修學生情況表”中找到“王蕾”的相關信息，

得知她選修的是課程號“ST01”的課程，而課程號為“ST01”的課程

名稱則要從“校本課程情況表”才能查到，因此得知課程號“ST01”

為“中國詩歌研究”校本課程。

老師示范操作利用Access數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建“查詢”的操作，學生仔細觀

察并自主完成另一個查詢一一“了解選修校本課程的學生情況的查找

過程”。

（三）鞏固提高

任務四：自主設計數(shù)據(jù)庫

教師總結：通過剛才數(shù)據(jù)庫設計和查詢數(shù)據(jù)庫的學習，大家對建立數(shù)

據(jù)庫的方法基本有了認識，現(xiàn)在我們利用網(wǎng)絡來設計和建立一個“我

喜歡的書籍”的數(shù)據(jù)庫。同學們以學習小組為單位，討論確定數(shù)據(jù)庫

的主題內(nèi)容，利用網(wǎng)絡搜索相關資料，設計建立數(shù)據(jù)庫的方案。

學生小組交流并展示建立數(shù)據(jù)庫的設計方案，發(fā)表意見。教師引導一

些優(yōu)秀的學生利用Access軟件建立自己的數(shù)據(jù)庫文件，并重點展示。

教師點評并推薦小組的優(yōu)秀設計方案，并歸納數(shù)據(jù)庫的設計思想和方

法。

（四）小結作業(yè)

1.提問回顧本節(jié)課所學知識點，在此基礎上教師加以概括。

2.請學生課后收集和整理自己的個人通訊錄，并嘗試利用數(shù)據(jù)庫的方

式存儲信息。

【板書設計】

操作數(shù)據(jù)庫

一、數(shù)據(jù)庫的概念

二、建立數(shù)據(jù)庫的過程

三、查詢數(shù)據(jù)庫

【答辯題目及解析】

1.什么是數(shù)據(jù)庫？

【參考答案】

數(shù)據(jù)庫指一個長期存儲在計算機內(nèi)有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的

數(shù)據(jù)集合。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是一個按一定的數(shù)據(jù)結構來存儲和管理數(shù)據(jù)的

計算機軟件系統(tǒng)。特點：按一定結構組織存儲數(shù)據(jù)、統(tǒng)一管理、可共

享、高效、快速。

2.簡述數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想。

【參考答案】

數(shù)據(jù)庫是采用表格的結構以及表與表之間的關系進行存儲和管理信

息的。數(shù)據(jù)庫是有效組織和管理信息的方法之一，理解利用數(shù)據(jù)庫存

儲和管理信息的思想方法，對我們養(yǎng)成良好的信息管理方法和習慣是

相當有用的。

21［簡答題］

1.題目：搜索引擎的工作原理

2.內(nèi)容：

搜索引擎的工作原理

搜索引擎不能真正實時地在因特網(wǎng)上搜索信息、，而是搜索預先整理好

的網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫。它不能真正理解網(wǎng)頁上的內(nèi)容，只能機械的匹配

網(wǎng)頁上的文字。

真正意文上的搜索引擎，通常指收集了因特網(wǎng)上幾千萬乃至幾十億個

網(wǎng)頁并對網(wǎng)頁中的每一個詞（搜索的關鍵詞）進行索引。建立索引數(shù)據(jù)

庫的全文搜索引擎。當用戶輸入某個關鍵詞進行檢索時，所有頁面內(nèi)

容中包含了該關鍵詞的網(wǎng)頁都被作為搜索結果進行處理。在經(jīng)過一些

算法進行排序后，搜索到的結果最終按照與搜索關鍵詞相關程度的高

低依次排列出來。

搜索引擎的整個工作過程可以簡單的理解為三步：一是從互聯(lián)網(wǎng)上抓

取網(wǎng)頁，二是建立索引數(shù)據(jù)庫，三是在索引數(shù)據(jù)庫中對搜索結果進行

排序，如圖3-2-4所示。

1.從因特網(wǎng)上抓取網(wǎng)頁

搜索引擎利用能夠從因特網(wǎng)上自動收集網(wǎng)頁的“蜘蛛”（Spider）系統(tǒng)

程序，自動訪問因特網(wǎng)，沿著網(wǎng)頁中的所有鏈接''爬”到其他網(wǎng)頁,

重復這一過程，并把所有“爬”過的網(wǎng)頁收集過來。

2.建立索引數(shù)據(jù)庫

分析索引程序?qū)κ占貋淼木W(wǎng)頁進行分析，提取相關網(wǎng)頁信息，包括

網(wǎng)頁的URL,編碼類型，頁面內(nèi)容包含的所有關鍵詞，關鍵詞的位置、

生成時間、大小、與其他網(wǎng)頁的鏈接關系等，根據(jù)一定的相關度算法

進行大量復雜計算，得到每一個網(wǎng)頁針對頁面文字及鏈接中每一個關

鍵詞的相關程度（或重要性），然后用這些相關信息建立網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)

庫。

3.在索引數(shù)據(jù)庫中對搜索結果進行排序

當用戶輸人關鍵詞搜索后，搜索系統(tǒng)程序就從網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫中查找

與該關鍵詞相匹配的所有網(wǎng)頁。然后根據(jù)這些網(wǎng)頁與關鍵詞的相關程

度，對搜索到的數(shù)值進行排序。一般來講，相關程度越高，排的次序

越靠前。

3.基本要求：

（1）請在10分鐘內(nèi)完成試講。

⑵配合講解過程中要有學生參與。

⑶試講過程中涉及操作，進行演示即可。

答辯題目1.本節(jié)課你是通過什么方式進行小結？

2.請你說出搜索引擎的工作過程？

參考解析：

【教學過程】

(一)導入新課

同學們，上課前，老師和大家玩一個搶答的游戲。我說一個問題，同

學們可以選擇討論或其他方式尋找答案并搶答，“周三的天氣情況”，

“從學校去新華書店的公交路線”……

剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們都是通過在百度搜索引擎上進行搜索尋找出正

確答案，而搜索引擎它是如何進行工作的呢，這節(jié)課我們一起學習。

——引入新課一一網(wǎng)海尋珠-搜索引擎的工作原理。

(二)新課講授

1.搜索引擎工作原理

(1)學生閱讀教材，小組討論搜索引擎工作原理。

(2)老師請小組代表闡述：搜索引擎是根據(jù)用戶輸入的關鍵詞，與預

先整理好的網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行匹配，再通過一些算法進行

排序，最后按照與搜索關鍵詞相關程度的高低依次排列出來。

(3)老師給予學生鼓勵，并進行補充：現(xiàn)在的搜索引擎已經(jīng)普遍使用

超鏈接分析技術，超鏈分析就是通過分析鏈接網(wǎng)站的多少來評價被鏈

接的網(wǎng)站質(zhì)量，這保證了用戶在搜索時，越受用戶歡迎的內(nèi)容排名越

刖。

2.搜索引擎工作過程

(1)教師提問，根據(jù)搜索引擎的工作原理，請同學們同桌兩人為一組

總結搜索引擎工作過程。

(2)老師請學生代表闡述：搜索引擎工作過程共分為三步，一是從互

聯(lián)網(wǎng)上抓取網(wǎng)頁，二是建立索引數(shù)據(jù)庫，三是在索引數(shù)據(jù)庫中對搜索

結果進行排序

(3)老師給予學生鼓勵，并進行補充：搜索引擎的基本工作原理包括

如下三個過程：一是爬行和抓取：首先在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)現(xiàn)、搜集網(wǎng)頁信

息;二是建立索引庫：同時對信息進行提取和組織建立索引庫；排名：

三是由檢索器根據(jù)用戶輸入的查詢關鍵字，在索引庫中快速檢出文檔,

進行文檔與查詢的相關度評價，對將要輸出的結果進行排序，并將查

詢結果返回給用戶。

(三)鞏固提高

學生自主閱讀書本上搜索引擎工作的三個步驟，同桌間交流想法。

(四)小結作業(yè)

小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。

作業(yè)：用不同的搜索引擎搜索周恩來的相關事跡(人物簡介、事跡、

照片等)。

【板書設計】

搜索引擎的工作原理

一、搜索引擎工作原理

二、搜索引擎工作過程

【答辯題目及解析】

1.本節(jié)課你是通過什么方式進行小結？

【參考答案】

本節(jié)課采用了師生共同總結的方式：請學生發(fā)言，總結搜索引擎的工

作原理，教師進行概括補充。

這樣設計的目的是讓學生在回顧課堂知識的基礎上，以相互交流、相

互啟發(fā)的方式總結自己的收獲，老師能及時獲得學生的學習反饋信息,

并補充講解未被消化吸收的知識。

2.請你說出搜索引擎的工作過程？

【參考答案】

首先在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)現(xiàn)、搜集網(wǎng)頁信息；同時對信息進行提取和組織建

立索引庫;再由檢索器根據(jù)用戶輸入的查詢關鍵字，在索引庫中快速

檢出文檔，進行文檔與查詢的相關度評價，對將要輸出的結果進行排

序，并將查詢結果返回給用戶。

22［簡答題］

1.題目：計算機病毒及防御

2.內(nèi)容：

一、計算機病毒：

我們把能夠引起計算機故障、破壞計算機資料，并能自我復制、傳播

的程序，都歸到“計算機病毒”的范疇之中。計算機病毒也被稱為“有

害代碼(Malware)我國在1994年2月28日頒布的《中華人民共和

國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》的第二十八條中，對計算機病毒作

了明確的定義：計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞

計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響計算機使用，并能自我復制的一組計

算機指令或者程序代碼。

二、計算機病毒的特點：

非授權可執(zhí)行性：病毒都是先獲取了系統(tǒng)的操控權，在沒有得到用戶

許可的時候就運行，開始破壞行動。

隱蔽性：病毒可以在系統(tǒng)中存在很長時間而不被發(fā)現(xiàn)，在發(fā)作時才會

使人們猝不及防，造成重大損失。

傳染性：傳染性是計算機病毒最主要的特點，也是判斷一個程序否是

病毒的根本依據(jù)。

潛伏性：病毒有時會潛伏一段時間不發(fā)作，使人們感覺不到已經(jīng)感染

了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。

破壞性：一個病毒破壞的對象、方式和程度，取決于它的編寫者的目

的和水平。如果一個懷有惡意的人掌握了尖端技術，就很可能引起一

場世界性的災害。

表現(xiàn)性：計算機病毒的表現(xiàn)可以是播放一段音樂或顯示圖片、文字等,

也可能是破壞系統(tǒng)、格式化硬盤、阻塞網(wǎng)絡運行或者毀壞硬件。

可觸發(fā)性：計算機病毒絕大部分會設定發(fā)作條件。這個條件可以是某

個日期、鍵盤的點擊次數(shù)或是某個文件的調(diào)用，其中，以日期作為發(fā)

作條件的病毒居多。

三、計算機病毒的防治：

計算機病毒的危害性越來越大，方式多種多樣。目前世界各國政府都

在不斷建立和完善針對計算機病毒的法律法規(guī)，以打擊有意制造和擴

散計算機病毒的行為。同時各國還加強預防計算機病毒的技術研究,

開發(fā)預防計算機病毒的軟件和其他產(chǎn)品，盡可能減少計算機病毒帶來

的危害。在日常信息活動中，我們應注意做到：不要隨便復制和使用

盜版及來歷不明的軟件，以杜絕計算機病毒交叉感染的可能;定期對

計算機系統(tǒng)進行病毒檢查，對數(shù)據(jù)文件進行備份;安裝殺毒軟件對計

算機進行實時保護;關注各種媒體如報紙、電視臺、防病毒網(wǎng)站提供

的最新病毒報告和病毒發(fā)作預告，及時做好預防病毒的工作。

3.基本要求：

⑴請在10分鐘內(nèi)完成試講。

⑵配合講解過程中要有必要的板書設計。

⑶學生能夠理解計算機病毒及特點，并且能夠?qū)W會在生活中如何防

范計算機病毒。

答辯題目1.請你列舉出世界上目前存在的幾種常見的計算機病毒？

2.請你簡要說一下計算機病毒的實質(zhì)是什么，對于計算機病毒特征中

的可觸發(fā)性，你能舉個實例嗎？

參考解析：

【教學過程】

(―)導入新課

同學們，我們生活在21世紀這樣一個信息時代，信息的快速發(fā)展和

傳播給我的生活帶來了巨大的便利，帶領我們社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展。

但以此同時，計算機也面臨著很多的危機，像前段時間爆發(fā)的一場重

大計算機危機事故，該事故涉及到了99個國家，襲擊了成千上萬臺

計算機系統(tǒng)。后經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些計算機是被一種名為“WannaOy(永

恒之藍)的勒索病毒所破壞，電腦感染了這種病毒后，電腦中的文件

會被加密鎖住，用戶需要支付相應的贖金才能解密恢復”。從這個事

件中我們可以看到計算機病毒的巨大破壞性，那你們知道什么是計算

機病毒?計算機病毒都有哪些特點嗎?這節(jié)課我們就來一起學習一下

計算機病毒的相關知識。

（二）新課講授

環(huán)節(jié)一：認識什么是計算機病毒？

教師通過生活中人們司空見慣的小感冒，引導大家對“計算機也會生

病”這個小話題來學習計算機病毒的知識。我們知道，我們?nèi)祟惓３?/p>

會生一些小病，最常見的是感冒、發(fā)燒等。其實呀，計算機也像人一

樣會生病的，不過計算機生病不是因為外界細菌引起的，而是由于人

為因素引起的，計算機病毒是由于人為因素（如黑客）在計算機程序中

編制或者插入能夠破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響計算機使用，

并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。

環(huán)節(jié)二：分析計算機病毒的特征：

指出計算機病毒的定義后，教師想讓學生們深刻的認識計算機病毒。

讓學生談一談他們在生活中遇到或聽說過哪些計算機病毒的例子。學

生們都暢所欲言。預設：他們在使用計算機的時候有時候會常常跳出

一個窗口，計算機存在一個危險的文件，并且打開該文件的時候，計

算機會很卡，而且有時還會不斷的彈出對話框出來;或者他們在使用

U盤傳輸數(shù)據(jù)的時候，計算機識別U盤時會彈出一個窗口，提示該U

盤有問題，請及時修復等等。

教師組織學生根據(jù)剛剛的例子，引導學生進行分析計算機病毒都有哪

些特征?通過小組討論，請小組代表發(fā)言小組討論的結果，根據(jù)學生

的討論情況教師再結合科學的專業(yè)知識給學生詳細講解計算機病毒

的每一個特征：①破壞性一一破壞計算機的內(nèi)的數(shù)據(jù);②傳染性一一

可通過網(wǎng)絡，u盤等多種途徑完成病毒的傳播;③表現(xiàn)性一一計算機

病毒的表現(xiàn)可以是播放一段音樂或顯示圖片、文字等，也可能是破壞

系統(tǒng)、格式化硬盤、阻塞網(wǎng)絡運行或者毀壞硬件;④隱蔽性一一計算

機病毒可以在一個系統(tǒng)中存在很長的時間而不被發(fā)現(xiàn)，在發(fā)作時才會

使人們猝不及防，造成重大損失;⑤非授權可執(zhí)行性一一計算機病毒

都是先獲取了系統(tǒng)的操控權，在沒有得到用戶許可的時候就運行，開

始破壞行動;⑥潛伏性一一計算機病毒有時會潛伏一段時間不發(fā)作，

使人們感覺不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛;⑦可觸發(fā)

性一一計算機病毒絕大部分會設定發(fā)作條件。這個條件可以是某個日

期、鍵盤的點擊次數(shù)或是某個文件的調(diào)用，其中，以日期作為發(fā)作條

件的病毒居多。

環(huán)節(jié)三：防范計算機病毒的方法

學習了計算機病毒的定義以及計算機病毒的特征，讓學生說一說生活

中你們是如何防范計算機病毒的，這里設置一個小組討論，最后通過

請小組代表闡述本小組的答案，老師在做最后的分析，讓學生了解更

多的計算機防范方法：

定期對計算機進行病毒檢查，可利用電腦管家等軟件對計算機進行檢

測；

對數(shù)據(jù)進行安全備份，可以將文件上傳到百度云盤、騰訊快云等網(wǎng)盤

中保存數(shù)據(jù)?

當發(fā)現(xiàn)計算機受到計算機病毒的入侵時，應采取有效的措施，利用殺

毒軟件清除病毒對計算機病毒進行修復，如損失了重要的資料，應請

有經(jīng)驗的應請有經(jīng)驗的技術人員處理，盡可能的保護數(shù)據(jù)；

認識到計算機病毒的破壞性和危害性，不隨便復制和使用盜版和來歷

不明的軟件，杜絕計算機病毒交叉感染。

（三）鞏固提高

計算機病毒特征連線填空：

計異機病毒可以在一個系統(tǒng)中存在很長的時間而不被

發(fā)現(xiàn)『

破壞計算機的內(nèi)的數(shù)據(jù)。

傳染性。

3沒有得到用戶許可的時候就運行，開始破壞行動P

3計算機病毒有時會潛伏一段時間不發(fā)作。

P電腦出現(xiàn)藍屏；桌面瀏覽器的窗口不斷彈出。。

可觸發(fā)

性。

（四）小結作業(yè).

小結：師生共同總結，講本節(jié)課的重度點知識復述一遍，加深學生的記憶。2

作業(yè)：同學們下去搜尋一些關于計算機病毒的感染實例，深刻體會計算機病毒的危害,

【板書設計】~

計算機病毒及防御“

一、計算機病毒的定義

二、計算機病毒的特征

三、計算機病毒的防御。

【答辯題目及解析】

1.請你列舉出世界上目前存在的幾種常見的計算機病毒？

【參考答案】

宏病毒：主要是使用某個應用程序自帶的宏編程語言編寫的病毒，如

感染W(wǎng)ord軟件的Word宏病毒、感染Excel軟件的Excel宏病毒等。

宏病毒還具有：容易傳播、隱蔽性強、危害性巨大等特點。

蠕蟲病毒：蠕蟲病毒是危害網(wǎng)絡完全的一種惡性病毒。它是通過掃描

網(wǎng)絡中計算機漏洞，并感染存在該漏洞的計算機來傳播的。蠕蟲病毒

具有極強的破壞性，可以在一分鐘內(nèi)感染網(wǎng)絡中所有存在該漏洞的計

算機來傳播的。它還能與黑客技術相結合、不利于文件寄生、對網(wǎng)絡

造成拒絕服務等特征。

2.請你簡要說一下計算機病毒的實質(zhì)是什么，對于計算機病毒特征中

的可觸發(fā)性，你能舉個實例嗎？

【參考答案】

(1)計算機病毒的實質(zhì)是：一組計算機指令或者程序代碼。

(2)對于計算機病毒中的可觸發(fā)性特點，我知道的有兩個實例：①CIH

病毒的發(fā)作條件是4月26日。②歡樂時光病毒的發(fā)作條件是“月+日

=13"，比如5月8日、6月7日等。

23［簡答題］

1題目：插入圖片

2內(nèi)容：

在Word文稿中插入圖片，需要事先準備好圖片文件。這些圖片文件可以使用繪圖軟

件制作的，可以是相機拍揭的，也可以是從網(wǎng)上下載的。g：---

本課任務：在文稿中插入圖片、調(diào)整大小并設置圖片格式。

任務一：插入圖片R|-

1.在Word中打開文稿。B

2單擊插入菜單中的圖片選項，彈出子菜單時單擊來自文件命令。

3出現(xiàn)“插入圖片”對話框時，找到并打開存有圖片的文件_______

夾，找到并雙擊文件。

任務二：調(diào)整圖片大小

單擊圖片，它的四周會出現(xiàn)黑色的操作點，把指針移到四周的操作點上，指針變成雙

向箭頭時，按住左鍵拖動，適當改變圖片的大小?！?/p>

試講題目?MM，?M?：*>■1?|

任務三：設置圖片格式

1右擊圖片，在打開的快捷菜單中單擊設置圖片格式命令。

2出現(xiàn)“設置圖片格式''對話框時，打開“版式”選頂卡，單擊

“四周型”圖標，使文字環(huán)繞在圖片的周國。

3.把指針移到圖片的內(nèi)部，當指針變成“十字”形時，調(diào)整它二―?吃.

的位置。電二二

練一練：仿照上述操作，在文稿中再插入一幅圖片。

想一想：雙擊文稿中的圖片，出現(xiàn)“設置圖片格式''對話框時，

單擊對話框中的“文字環(huán)績”選項卡，可以看到幾種環(huán)線方式？

3基本要求：

（1）清在10分鐘內(nèi)完成試講。

（2）酉C合講解過程中要有學生參與。

（3）試講過程中涉及操作，進行演示即可。

L如何在Word中插入圖片？

答辯題目

工設置圖片環(huán)繞方式的方法。

參考解析：

【教學過程】

（一）導入新課

教師展示兩篇宣傳故宮文稿一篇是只有文字的文稿，和一篇帶有圖片

的文稿，問哪一個有更好的宣傳效果？

學生給出的回答是：“帶圖片的”。

教師進一步介紹，要想宣傳效果更好，不光要有文字,還要插入圖片，

帶領學生走進課堂一一插入圖片。一一引入新課一一插入圖片

（二）新課講授

任務一：插入圖片

教師提問學生：“帶有圖片的文稿更加美觀達到了更好的宣傳效果，

那怎樣在文稿中插入圖片呢”。

提出任務:在文稿中插入圖片，給學生3分鐘的時間先自己動手實踐，

看看誰先探究出插入圖片的方法。

學生自主探究插入圖片的方法，教師給予提示：插入圖片要使用插入

菜單，圖片需要事先準備好的圖片，這些圖片文件可以使用繪圖軟件

制作的，可以是相機拍攝的，也可以是從網(wǎng)上下載的。

最后找完成的學生進行演示，教師講解引導學生總結步驟：

1.在Word中打開文稿。

2.單擊插入菜單中的圖片選項，彈出子菜單時單擊來自文件命令。

3.出現(xiàn)“插入圖片”對話框時，找到并打開存有圖片的文件夾，找到

并雙擊文件。

任務二：調(diào)整圖片大小

教師進行演示，插入好圖片之后，單擊圖片，它的四周會出現(xiàn)黑色的

操作點，把指針移到四周的操作點上，指針變成雙向箭頭時，按住左

鍵拖動，適當改變圖片的大小。學生認真觀看，教師給學生一分鐘的

時間進行練習移動，調(diào)整好大小。

任務三：設置圖片格式

教師打開兩篇帶有圖片的演示文稿進行對比，讓學生發(fā)現(xiàn)有的圖片被

插到了文檔中，導致圖文不符，之后提出問題：“怎么才能讓圖文相

符呢？”。

學生可能會提出進行移動，教師進行演示，讓學生發(fā)現(xiàn)移動也無法將

圖片和文字相符，教師接著將相符的圖片進行對比，提出環(huán)繞方式，

之后教師提問：“一共有幾種環(huán)繞方式，如何設置他們呢？，同學們

前后桌四人為一小組5分鐘的時間進行討論探究設置圖片環(huán)繞方式”。

學生小組討論探究設置圖片的環(huán)繞方式，教師巡視指導。

時間結束后，找做的快的小組回答有幾種環(huán)繞方式，環(huán)繞方式一共有

5種，分別為：嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字下方和浮于文字

上方。

之后再找一個小組進行演示，最后師生共同總結出設置圖片環(huán)繞方式

的步驟：

1.右擊圖片，在打開的快捷菜單中單擊設置圖片格式命令。

2.出現(xiàn)“設置圖片格式”對話框時，打開“版式”選項卡，單擊“四

周型”圖標，使文字環(huán)繞在圖片的周圍。

總結之后，將指針移到圖片的內(nèi)部，當指針變成“十字”形時，調(diào)整

它的位置。

（三）鞏固提高

請學生自己按照剛才學習的方式，自己重新插入一張圖片，讓文稿更

加美觀。

(四)小結作業(yè)

小結：總結今天學習的知識。

作業(yè)：結合之前所學知識，制作一張圖文并茂的家鄉(xiāng)宣傳文稿。

【板書設計】

插入圖片

-、插入圖片

二、調(diào)整圖片大小

三、設置圖片格式

【答辯題目及解析】

1.如何在Word中插入圖片？

【參考答案】

(1)在Word中打開文稿。

⑵單擊插入菜單中的圖片選項，彈出子菜單時單擊來自文件命令。

⑶出現(xiàn)“插入圖片”對話框時，找到并打開存有圖片的文件夾，找

到并雙擊文件。

2.設置圖片環(huán)繞方式的方法。

【參考答案】

(1)右擊圖片，在打開的快捷菜單中單擊設置圖片格式命令。

⑵出現(xiàn)“設置圖片格式”對話框時，打開“版式”選項卡，單擊“四

周型”圖標，使文字環(huán)繞在圖片的周圍。

24［簡答題］

題目來源2019年5月19日山東濟南市面試考題

1題目：因特網(wǎng)服若-因特網(wǎng)服務的應用領域

2.內(nèi)容：

目前因特網(wǎng)廣泛應用于教育、科研、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商北、醫(yī)學'交通運輸、軍事等

社會的各個領域，每時每刻都在收集、發(fā)送大里的信息?？梢哉f，信息技術的應用已經(jīng)

遍及人類社會的各個方面。

試講題目實踐與交流：做一個聰明的網(wǎng)絡用戶。

1.從下面所列的角色

中選擇一個，再從下一頁的

推薦網(wǎng)站中或利用搜索引

同站嵯*

擎找一個網(wǎng)站作為研究對

(女觀晌口，

象，并填表。

電子商務用戶（體始網(wǎng)上購票）

遠程教育用戶（體驗學生上網(wǎng)校）

遠程醫(yī)療用戶（體盼病

人家屬查詢病因及治療方二：‘2士匕士"…

法）hnp;fTwww

數(shù)字圖書憎用戶（體驗_M…十

ig^iaw101hnp^www.

學者查詢數(shù)字圖書館奏料）北中網(wǎng)&Mtr.wwmnum8m

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從以下方面評價網(wǎng)站。常體之■hopErbevEKc

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站評述“的文章（所有引用KEfflS^KXQQHHH^KMI

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包括對這個網(wǎng)站的評價炳站，-d-M上川斷“發(fā)

的信息安全情況、使用網(wǎng)站的

心得體會及網(wǎng)站中存在的問""'

題等。然后，以小組為單位進""u.?"**?，，—

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行展示與交流。

一點通：網(wǎng)站的首頁通常有“關于我們聯(lián)系方式版權聲明””常見問題解答“

等連接。通過查看這些內(nèi)容，可以了解網(wǎng)站創(chuàng)辦者的名稱、簡介'聯(lián)系方式等情況。

3.基本要求：

（1）清在10分鐘內(nèi)完成在講。

（2）配合講解過程中要有學生參與。

（3）試講過程中有相應的板書呈現(xiàn)。

1因特網(wǎng)服務的應用領域有哪些？

2.生活中常見的網(wǎng)站類別有電子商務網(wǎng)站、遠程教育網(wǎng)站、數(shù)字圖書憎網(wǎng)站、遠程醫(yī)療網(wǎng)

答辯題目

站以及政府奧源網(wǎng)站等等，就題干中提到的網(wǎng)站類別，選出兩個類別的網(wǎng)站，詳細說明

其功能并舉出具體網(wǎng)站實例。

參考解析：

【教學過程】

（一）導入新課

教師通過多媒體設備向?qū)W生展示生活中常見的幾個網(wǎng)站：百度網(wǎng)，淘

寶網(wǎng)，人民網(wǎng)。提問這幾個網(wǎng)站都是干什么的。

學生給出的回答是：“百度是用來搜索東西的，淘寶可以用來在上面

買東西，人民網(wǎng)上每天都會更新很多的新聞”。

教師總結：“同學們，生活中，我們遇到過很多的網(wǎng)站，百度，淘寶，

人民網(wǎng)只是無數(shù)的網(wǎng)站中的三個而已;這么多的網(wǎng)站，都是為我們服

務的，那么該怎么區(qū)分他們的功能呢，以及能把他們區(qū)分成哪些類別

呢，這節(jié)課我們就來一起學習。”

——引入新課一一因特網(wǎng)服務的應用領域。

（二）新課講授

任務一：因特網(wǎng)服務的應用領域

教師講述因特網(wǎng)服務的應用領域：目前因特網(wǎng)廣泛應用于教育、科研、

農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、醫(yī)學、交通運輸、軍事等社會的各個領域，每時

每刻都在收集、發(fā)送大量的信息?？梢哉f，信息技術的應用已經(jīng)遍及

人類社會的各個方面。請同學分別列舉生活中的實際應用案例。

任務二：扮演網(wǎng)絡用戶訪問網(wǎng)站。

教師指導學生從電子商務用戶、遠程教育用戶、遠程醫(yī)療用戶、數(shù)字

圖書館用戶、政府資源用戶中選出一個自己感興趣的方向做探究并記

錄。

學生選擇好方向后，教師指導學生從推薦網(wǎng)站中或利用搜索引擎找一

個網(wǎng)站作為研究對象，并開始體驗用戶的上網(wǎng)體驗。

學生在體驗的同時，要做好表格記錄，分別記錄自己的角色，訪問的

網(wǎng)站的名稱以及地址，以及自己所扮演角色要實現(xiàn)的目標。

學生自己動手體驗探究網(wǎng)絡應用領域的包羅萬象以及在每個領域細

致的服務。

任務三：對訪問的網(wǎng)站做出評價。

教師指導學生從準確性，新穎新，權威性，鏈接，可操作性三個方面

對自己訪問的網(wǎng)站做出評價，教師的主要指導工作集中在給學生詳細

說明評價的準則、方法以及評價應注意的細節(jié)。

教師說明評價的準則及方法后，學生自行動手記錄從多方面評價后對

網(wǎng)站的結論。

任務四：撰寫文章

教師指導學生撰寫一篇題為“**網(wǎng)站評述”的文章，并指導學生，在

寫文章的同時，既要參考學生們在任務二任務三中自己記錄的表格,

也要包括網(wǎng)站的信息安全情況、使用網(wǎng)站的心得體會以及網(wǎng)站中存在

的問題。

（三）鞏固提高

以小組為單位，讓同學們互相交流成果，分享自己今天所學：

能夠知道因特網(wǎng)的服務貫穿于生活中的各個領域，在生活中利用網(wǎng)絡

為我們服務的同時也要注意保護自身的安全。

（四）小結作業(yè)

小結：總結今天學習的知識。

作業(yè)：本堂課中，每位同學只扮演了一位角色，課后可以繼續(xù)選擇其

他角色，進行用戶體驗并寫出相應報告。

【板受國4］.

因特網(wǎng)服務的應用領域

一、因特網(wǎng)赧務的應用領域

二、因特網(wǎng)服勢的應用領域的分類。

【答辯題目及解析】

1.因特網(wǎng)服務的應用領域有哪些？

【參考答案】

目前因特網(wǎng)廣泛應用于教育、科研、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、醫(yī)學、交通

運輸、軍事等社會的各個領域，每時每刻都在收集、發(fā)送大量的信息。

可以說，信息技術的應用已經(jīng)遍及人類社會的各個方面。

2.生活中常見的網(wǎng)站類別有電子商務網(wǎng)站、遠程教育網(wǎng)站、數(shù)字圖書

館網(wǎng)站、遠程醫(yī)療網(wǎng)站以及政府資源網(wǎng)站等等，就題干中提到的網(wǎng)站

類別，選出兩個類別的網(wǎng)站，詳細說明其功能并舉出具體網(wǎng)站實例。

【參考答案】

(1)電子商務網(wǎng)站，即是一個為企業(yè)或個人提供網(wǎng)上交易洽談的平臺。

企業(yè)、商家可充分利用電子商務平臺提供的網(wǎng)絡基礎設施、支付平臺、

安全平臺、管理平臺等共享資源有效地、低成本地開展自己的商業(yè)活

動。常見的電子網(wǎng)站：淘寶網(wǎng)，京東等。

(2)遠程教育網(wǎng)站，現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)站引是指學生和教師，學生和教

育機構之間主要采用多種媒體手段進行遠程教育系統(tǒng)教學和通信聯(lián)

系的教育形式。常見的遠程教育網(wǎng)站：景山教育網(wǎng)，101遠程教育網(wǎng)

等。

⑶遠程醫(yī)療網(wǎng)站：通過計算機技術、遙感、遙測、遙控技術為依托，

充分發(fā)揮大醫(yī)院或?qū)？漆t(yī)療中心的醫(yī)療技術和醫(yī)療設備優(yōu)勢，對醫(yī)療

條件較差的邊遠地區(qū)、海島或艦船上的傷病員進行遠距離診斷、治療

和咨詢。常見的遠程醫(yī)療網(wǎng)站：遠程醫(yī)療資訊網(wǎng)，東軟遠程醫(yī)療網(wǎng)等。

⑷政府資源網(wǎng)站：指一級政府在各部門的信息化建設基礎之上，建

立起跨部門的、綜合的業(yè)務應用系統(tǒng)，使公民、企業(yè)與政府工作人員

都能快速便捷地接入所有相關政府部門的政務信息與業(yè)務應用，使合

適的人能夠在恰當?shù)臅r間獲得恰當?shù)姆铡３Ｒ姷恼Y源網(wǎng)站：首

都之窗，數(shù)字北京等。

25［簡答題］

題目來源2019年5月19日遼寧省沈陽市面試考題

1題目：信息資源管理過程

2.內(nèi)容：

從一般意義上講，管理伴隨著信息的駛取、加工、存儲、發(fā)布等信息活動的整個過

程，而本章將集中介紹給定信息資源的存儲和管理。

各種信息費源管理活動都是按照一定的方法和程序進行的：從具體需要出發(fā)，對信

息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務，與此同時還要不

斷進行更新與維護。當然，在具體的管理實踐中，管理過程的有些環(huán)節(jié)會有斫變化。下

試講題目面以圖書館管理圖書為例說明信息資源管理的一般過程。

我國圖書文獻管理有著數(shù)千年的歷史，例如揚名海內(nèi)外的四大藏書網(wǎng)：北京文淵閣、

沈陽文溯閣、承德文津閣、杭州文瀾閣。圖書館是人類文化的社會化存倩與傳承的媒介

組織，圖書管理員不但將包含各類知識的文獻加以組織整理，使之便于為讀者所利用，

而且還為讀者答疑解惑，指引文獻線索，提供咨詢服務。

人們在長期的圖書管理實踐中，租累了許多卓有成效的文獻管理技術'方法和寶貴

的經(jīng)蛉，并逐漸形成了一套標準化的管理體系。傳統(tǒng)圖書館的信息費源管理過程如表-2

所示。

2f物曲懶泣?陽/樹的ftrth,

過環(huán)節(jié)管及的內(nèi)*舉例