初中政治教學隨筆

初中政治教學隨筆一、教學任務及對象

1、教學任務

本教學設計的任務是圍繞初中政治課程進行，旨在通過一系列的教學活動，使學生能夠掌握政治學科的基本概念、原理和知識，培養(yǎng)其思辨能力和道德素養(yǎng)。具體包括：引導學生關注時事政治，理解國家政策；培養(yǎng)學生的法律意識，提高其法制觀念；加強思想品德教育，塑造健康的人格品質。

2、教學對象

本教學設計的對象為初中階段的學生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也存在一定的叛逆心理。此外，學生在政治學科方面的知識基礎和認知能力各不相同，因此在教學過程中需因材施教，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的政治素養(yǎng)。

二、教學目標

1、知識與技能

（1）掌握政治學科的基本概念、原理和知識，如國家制度、法律法規(guī)、公民權利與義務等；

（2）了解國內外時事政治，關注國家發(fā)展，提高對國家政策的理解和認同；

（3）培養(yǎng)信息收集、整理、分析的能力，學會運用政治學科知識解決實際問題；

（4）提高思辨能力，學會獨立思考，形成自己的見解；

（5）具備一定的法制觀念，了解法律的基本精神，自覺遵守法律法規(guī)。

2、過程與方法

（1）采用啟發(fā)式教學，引導學生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學生的自主學習能力；

（2）運用案例分析、小組討論等方法，幫助學生理解政治知識，提高解決問題的能力；

（3）結合時事政治，開展課堂演講、辯論等活動，培養(yǎng)學生的表達能力和溝通能力；

（4）組織課外實踐活動，如參觀法院、政府部門等，讓學生親身感受政治生活，增強實踐能力；

（5）利用網絡資源，拓展學生政治學科知識，提高信息素養(yǎng)。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，增強國家意識；

（2）引導學生樹立正確的價值觀，尊重勞動、尊重知識、尊重人才；

（3）培養(yǎng)學生具有良好的道德品質，誠實守信，遵紀守法；

（4）激發(fā)學生的社會責任感，關注社會問題，積極參與社會公益活動；

（5）培養(yǎng)學生具有包容、合作、共贏的態(tài)度，學會與他人和諧共處；

（6）通過政治學科學習，使學生認識到政治對國家和個人生活的重要性，形成積極向上的政治態(tài)度。

三、教學策略

1、以退為進

在教學過程中，采用以退為進的教學策略，教師有意識地退一步，給予學生更多的自主學習空間。這種策略包括：

-鼓勵學生在課堂上提出問題，教師不立即給出答案，而是引導學生通過討論、探究的方式尋找答案。

-在學習任務設計時，故意設置一些難度較高的挑戰(zhàn)，讓學生在解決問題的過程中，學會獨立思考和合作交流。

-教師在教學過程中適時給予學生反饋，幫助他們認識到自身的不足，激發(fā)他們不斷進取的動力。

2、以點帶面

以點帶面的教學策略，強調從關鍵知識點入手，拓展到整個知識面。具體方法如下：

-精選核心概念和原理，通過詳細講解和案例分析，使學生深刻理解這些關鍵點。

-利用思維導圖、概念圖等工具，將知識點之間的聯(lián)系呈現(xiàn)出來，幫助學生構建知識體系。

-結合實際案例，將政治理論與現(xiàn)實生活相結合，使學生能夠將所學知識運用到實際中，提高知識的遷移能力。

3、以動帶靜

以動帶靜的教學策略，注重激發(fā)學生的學習興趣，將靜態(tài)的知識傳授轉化為動態(tài)的學習體驗。具體措施如下：

-設計形式多樣的課堂活動，如辯論賽、角色扮演、小組討論等，讓學生在參與活動的過程中自然地吸收知識。

-運用現(xiàn)代教育技術手段，如多媒體、網絡資源等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

-創(chuàng)設情境教學，模擬真實政治場景，讓學生在情境中體驗政治生活，提高他們的實踐能力。

四、教學過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學活動開始時，首先明確學習目標，為學生提供學習的方向。通過引入有趣的時事政治案例，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，為后續(xù)的教學內容做好鋪墊。此階段的教學重點是讓學生認識到政治學習的實用性和重要性，從而激發(fā)他們的學習動力。

2、溫故而知新

在進入新的教學內容之前，先對已學過的相關知識進行復習，鞏固學生的知識基礎。通過提問、小測驗或小組討論的方式，幫助學生回憶舊知識，并在此基礎上引入新知識，使新舊知識有機結合，形成完整的知識體系。

3、以不變應萬變

在講解政治原理和概念時，強調其普遍性和穩(wěn)定性，使學生理解政治學科的基本原理在面對復雜問題時所能發(fā)揮的指導作用。通過分析典型案例，讓學生看到政治原理在不同情境下的應用，培養(yǎng)他們以不變應萬變的能力。

4、透過現(xiàn)象看本質

在教學過程中，引導學生關注政治現(xiàn)象背后的本質問題。通過深度剖析時事政治事件，讓學生學會從多角度、多層次分析問題，把握問題的核心。此階段的教學目的是培養(yǎng)學生獨立思考、洞察事物的能力。

5、一覽眾山小

在教學過程中，適時組織學生進行課堂討論、辯論等活動，讓他們在互動中碰撞出思維的火花。同時，引導學生站在更高的視角看待政治問題，培養(yǎng)他們的宏觀視野和戰(zhàn)略思維。

6、爛筆頭勝過好記憶

注重培養(yǎng)學生的筆記習慣和總結能力。在教學過程中，鼓勵學生將所學知識記錄下來，并定期進行復習和總結。此外，教師還要指導學生如何整理筆記，使其形成系統(tǒng)化的知識結構，便于記憶和復習。

具體教學過程如下：

（1）導入新課：通過時事政治案例，引發(fā)學生對新課的興趣。

（2）復習舊知：提問、小測驗或小組討論，鞏固已學知識。

（3）講授新課：講解政治原理和概念，強調其普遍性和穩(wěn)定性。

（4）案例分析：引導學生透過現(xiàn)象看本質，培養(yǎng)獨立思考能力。

（5）課堂互動：組織課堂討論、辯論等活動，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。

（6）總結提升：指導學生整理筆記，形成系統(tǒng)化的知識結構。

（7）課后作業(yè)：布置與新課相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

五、教學評價

1、自我評價

自我評價是學生對自己學習過程和結果的認識與反思。在教學活動中，教師應鼓勵學生進行自我評價，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，從而調整學習方法和策略。具體措施如下：

-設定明確的學習目標，讓學生在課后對照目標進行自我評價。

-提供自我評價表，引導學生從學習態(tài)度、學習方法、知識掌握等方面進行反思。

-教師給予及時的反饋，指導學生如何根據(jù)自我評價結果改進學習。

2、他人評價

他人評價主要包括教師評價和同伴評價。教師評價應注重客觀、公正、激勵性，以促進學生發(fā)展為目的。同伴評價則有助于培養(yǎng)學生的合作精神和公正意識。

-教師評價：根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等給予評價，重點關注學生的進步和努力。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價，學會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他人的不足，并給出建議。

3、小組評價

小組評價旨在培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和責任感。在小組活動中，教師引導小