一年級上冊數(shù)學(xué)教案-4 14,15減幾 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案414,15減幾︳西師大版我今天要為大家?guī)淼氖顷P(guān)于一年級上冊數(shù)學(xué)教案的內(nèi)容，主要涉及的是14,15減幾的運算。我要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解14,15減去一個一位數(shù)的計算方法，并能夠熟練地進行計算。而教學(xué)內(nèi)容主要來自于西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五章第二節(jié)，主要是關(guān)于14,15減幾的運算。在教學(xué)過程中，我會重點講解減法的運算規(guī)則，并通過具體的例題來進行演示和解釋。我會讓學(xué)生在課堂上進行隨堂練習(xí)，以便鞏固所學(xué)知識。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，我準備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、計算器以及一些數(shù)字卡片。在教學(xué)過程中，我會通過一個實踐情景來引入課題，例如：“小明的書包里有15個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？”然后，我會通過講解和演示，讓學(xué)生理解14,15減去一個一位數(shù)的計算方法。我還會設(shè)計一些板書來幫助學(xué)生理解和記憶，例如：14減3的計算過程，以及15減4的計算過程。在課后，我會布置一些作業(yè)來鞏固所學(xué)知識，包括一些14,15減幾的計算題目，并給出詳細的答案。我會進行課后反思和拓展延伸，思考本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行改進和調(diào)整。同時，我還會嘗試一些拓展延伸的內(nèi)容，例如：讓學(xué)生思考14,15減去一個兩位數(shù)的計算方法，以進一步提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要我們重點關(guān)注的。實踐情景的引入是至關(guān)重要的，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運算與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。例如，通過小明書包里蘋果的例子，學(xué)生能夠直觀地理解減法運算的實際意義。例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計是教學(xué)過程中不可或缺的部分。通過具體的例題，學(xué)生能夠掌握減法運算的規(guī)則，并在隨堂練習(xí)中及時鞏固所學(xué)知識。在這個過程中，我需要注意引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，而不僅僅是機械地灌輸知識。另外，板書設(shè)計也是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。通過清晰的板書，學(xué)生能夠更好地理解和記憶減法運算的過程。例如，我可以設(shè)計一些直觀的圖表或者步驟提示，幫助學(xué)生跟隨我的講解步驟，逐步理解運算過程。課后反思和拓展延伸是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過反思，我可以了解本節(jié)課的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并及時進行調(diào)整。而拓展延伸則能夠激發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這些重點細節(jié)中，我認為實踐情景引入和例題講解尤為重要。實踐情景引入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來；例題講解則是學(xué)生理解和掌握知識的關(guān)鍵步驟。通過這兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會減法運算，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進行本節(jié)課的教學(xué)時，我注意到了一些講解技巧和小竅門，希望能夠與大家分享。在語言語調(diào)方面，我盡量使用生動有趣的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解例題時，我會用夸張的語調(diào)來強調(diào)運算的關(guān)鍵步驟，讓學(xué)生能夠更加專注地聽講。在時間分配方面，我合理地安排了講解、演示、練習(xí)和反思的時間。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握知識。例如，在講解例題時，我會留出足夠的時間讓學(xué)生跟隨我的思路，并及時解答他們的問題。另外，在課堂提問方面，我積極鼓勵學(xué)生提問，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。通過提問，學(xué)生能夠更好地思考和理解問題，也能夠培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。例如，在講解例題時，我會適時提問學(xué)生，讓他們思考和解答問題，以加深對知識的理解。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)計生動有趣的情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解減法運算的實際意義。例如，通過小明書包里蘋果的例子，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運算與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和掌握知識。在教案反思方面，我及時反思本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的掌握情況。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并及時進行調(diào)整和改進。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個環(huán)節(jié)掌握不夠好，我會在后續(xù)的教學(xué)中加強講解和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識。總的來說，我認為在本節(jié)課的教學(xué)中，語言語調(diào)的生動有趣、時間分配的合理性、課堂提問的積極鼓勵、情景導(dǎo)入的生動有趣以及教案反思的及時性是關(guān)鍵的技巧和竅門。通過運用這些技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識，并提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)反思：在課后，我對本節(jié)課的教學(xué)進行了深刻的反思。我覺得實踐情景引入的效果很好，學(xué)生們對小明書包里蘋果的例子非常感興趣，這讓我感到很高興。然而，我也意識到在講解例題時，可能沒有給予學(xué)生足夠的時間去思考和解答問題，這導(dǎo)致了一些學(xué)生對知識的掌握不夠扎實。在時間分配方面，我覺得我做得相對合理，每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。但是，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)致一些學(xué)生回答問題時比較被動。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，更加積極地鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，以提高他們的思維能力和解決問題的能力。在情景導(dǎo)入方面，我覺得我做得相對生動有趣，學(xué)生們對小明書包里蘋果的例子反應(yīng)很好。但是，我也意識到可能有些學(xué)生對這個例子不夠理解，因此我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，可以嘗試使用更多樣化的情景導(dǎo)入方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教案反思方面，我覺得我做得相對及時，能夠發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并及時進行調(diào)整。但是，我也意識到我可能沒有充分地利用學(xué)生的反饋信息，來改進我的教學(xué)方法和策略。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，更加重視學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的反饋來調(diào)整和改進我的教學(xué)。課后提升：1.小華有15個橘子，他給了小明3個，還剩下多少個橘子？答案：153=122.一箱蘋果原本有14個，小麗吃掉了2個，請問箱子里還剩下多少個蘋果？答案：142=123.小剛有10個糖果，他給了小紅4個，又給了小藍3個，請問小剛還剩下多少個糖果？答案：1043=34.請在紙上畫出15個圓點，然后減去7個圓點，請問還剩下多少個圓點？答案：157=85.小王有14個籃球，他賣掉了8個，請問他還剩下多少個籃球？答案：148=66.小芳有13個筆記本，她送給了小麗5個，又送給了小明4個，請問小芳還剩下多少個筆記本？答案：1354=47.請在紙上畫出12個正方形，然后減去6個正方形，請問還剩下多少個正方形？答案：126=68