新老教師結(jié)對(duì)子中指導(dǎo)教師的心得

師徒互動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)沈丹燕教師素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的生命線，培養(yǎng)創(chuàng)新型的青年教師則是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的希望之所在。因此，本校傳統(tǒng)是極其重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，且多采用師徒關(guān)系的“一幫一”結(jié)對(duì)子形式，其目的是要充分挖掘老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與師德師風(fēng)，對(duì)新教師在思想業(yè)務(wù)素質(zhì)方面進(jìn)行傳、幫、帶，充分發(fā)揮老教師的示范作用；讓新教師的教育教學(xué)常規(guī)工作在起點(diǎn)時(shí)，就能得到較為規(guī)范的指導(dǎo)，使其在較短的時(shí)間內(nèi)盡快成長(zhǎng)，形成具有較為扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)與良好的師德師風(fēng)，適應(yīng)教育教學(xué)崗位，履行崗位職責(zé)的新教師隊(duì)伍。這是學(xué)校在教師隊(duì)伍人才培養(yǎng)中具有戰(zhàn)略性意義的措施，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸與剛踏上講臺(tái)的林美碧老師形成“一幫一”的師徒關(guān)系，指導(dǎo)時(shí)間從2006年9月到2008年6月。指導(dǎo)思想既然當(dāng)了師傅，就要認(rèn)真考慮：對(duì)其指導(dǎo)工作的重點(diǎn)是什么？切入點(diǎn)在哪里？如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)？又怎樣才能展示其優(yōu)勢(shì)？在充分思考與醞釀的基礎(chǔ)上，形成了比較清晰的思路，為自己確定了以下幾條原則，作為自己在傳、幫、帶工作中的指導(dǎo)思想。1、從愛(ài)護(hù)的角度出發(fā)，應(yīng)多贊揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)批評(píng)。2、從培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性的要求上看，指導(dǎo)應(yīng)做到松緊有度，放手讓其充分展示個(gè)性。3、從言傳身教的方面考慮，指導(dǎo)應(yīng)積極主動(dòng)，耐心細(xì)致，做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡。4、從互相學(xué)習(xí)的層面上看，應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。開(kāi)好示范課作為指導(dǎo)教師，學(xué)校要求一定要盡早開(kāi)好示范課。由于本校是漳州市高中地理新課程改革的基地校，在2006學(xué)年度上學(xué)期期初，也就是接到作為指導(dǎo)教師不久后，筆者就上了一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課，在課后的評(píng)課中，其他兄弟學(xué)校的同行們從本節(jié)課對(duì)教材重新整合處理、新課程理念的體現(xiàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、傳統(tǒng)教法與多媒體技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用、練習(xí)題的選取與呈現(xiàn)設(shè)置、重點(diǎn)的把握與難點(diǎn)的突破、對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏的掌控、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維過(guò)程的關(guān)注度、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、語(yǔ)言與教態(tài)等方面，都給予好評(píng)。通過(guò)他人的點(diǎn)評(píng)與新教師自己的感悟，更能從中領(lǐng)悟到指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格與優(yōu)勢(shì)所在。指導(dǎo)工作重點(diǎn)根據(jù)學(xué)校的布置與要求，對(duì)新教師的指導(dǎo)要從教育教學(xué)常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)做起，要經(jīng)常性地互相聽(tīng)課與評(píng)課，及時(shí)反饋，指出不足之處，讓其明確改進(jìn)的方向。通過(guò)剛開(kāi)始幾節(jié)的隨堂聽(tīng)課以及課下與其多次交談之后，對(duì)林美碧老師的基本工作情況有了進(jìn)一步的了解，她對(duì)教育教學(xué)工作投入很大的熱情，能積極主動(dòng)地多聽(tīng)課，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，樂(lè)于鉆研；在板書(shū)、板畫(huà)、多媒體技術(shù)的運(yùn)用上，都有較為扎實(shí)的專業(yè)基本功；語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，在課堂上能較快地進(jìn)入教師角色，上起課來(lái)也較有激情?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我認(rèn)為對(duì)她的指導(dǎo)工作重點(diǎn)應(yīng)定位在：1、根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，能制定相應(yīng)的三維目標(biāo)。2、注意教材的處理和教法的選擇上如何去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。3、怎樣合理運(yùn)用多種教法與靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)。4、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。5、教學(xué)深度的開(kāi)掘與教學(xué)寬度的拓展是否適度。6、多媒體課件的運(yùn)用是否適時(shí)、實(shí)用、美觀、流暢。7、在課堂如何展示教學(xué)設(shè)計(jì)與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注程度。指導(dǎo)過(guò)程幾個(gè)小片斷1、“四個(gè)一”評(píng)比在林美碧老師第一次參加學(xué)校新教師“四個(gè)一”評(píng)比中，作為指導(dǎo)教師，我主動(dòng)找她了解準(zhǔn)備情況，與她一起探討教學(xué)設(shè)計(jì)，幫她修改教案。通過(guò)實(shí)際的隨堂聽(tīng)課，認(rèn)真記錄課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，再次與其交流，指出不足之處、或是如何調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏、或是怎樣更好突破難點(diǎn)、或是補(bǔ)充更好的例子、或是提醒可能出現(xiàn)的問(wèn)題等等，通過(guò)充分的準(zhǔn)備與預(yù)先的演練，讓她比較熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容與理清教學(xué)思路，增強(qiáng)自信心，在比賽中獲得好評(píng)。2、同課擂臺(tái)在學(xué)校舉行的同課擂臺(tái)中，林美碧老師與同年段老師共同選擇的課題是八年級(jí)下冊(cè)第八章第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原。她在備課時(shí)向我闡述了對(duì)本課的教學(xué)構(gòu)思，了解她的教學(xué)流程后，我對(duì)她提出了一些建議，如對(duì)教材第69頁(yè)活動(dòng)第2題，對(duì)這部分教材的教法選擇上，基于本校學(xué)生的學(xué)情，這部分教學(xué)內(nèi)容在本節(jié)教材中的地位、難易程度以及考慮到這部分教學(xué)內(nèi)容所需的時(shí)間，我認(rèn)為不宜采用辯論的形式。她采用了這個(gè)建議，改為分別提問(wèn)學(xué)生，由學(xué)生回答，教師小結(jié)的形式，并在實(shí)際上課中取得較好的效果。在聽(tīng)了同上這節(jié)課的羅文旺老師的上課之后，我及時(shí)與林美碧老師互相交流聽(tīng)課意見(jiàn)，在肯定了羅文旺老師這堂課的特色以及多處亮點(diǎn)時(shí)，我重點(diǎn)分析羅文旺老師對(duì)教材第69頁(yè)活動(dòng)第1題的創(chuàng)造性處理，讓學(xué)生通過(guò)觀察教材圖8。6同等降雨量、不同植被下的水土流失的實(shí)驗(yàn)，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。羅文旺老師根據(jù)學(xué)生的思維過(guò)程與接受能力，將這個(gè)實(shí)驗(yàn)分折為兩個(gè)部分，設(shè)置成兩個(gè)小問(wèn)題，并用課件展示，①觀察在相同坡度、同等降雨量、相同植被、不同降水強(qiáng)度下的水土流失；②觀察在不同坡度、同等降雨量、不同植被下的水土流失。對(duì)教材這樣的處理，是把難度降低了，教師可以比較順利地突破教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生能深刻地理解與掌握這部分教材內(nèi)容。這是基于羅文旺老師深入鉆研課標(biāo)與教材，準(zhǔn)確把握學(xué)情以及多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的綜合體現(xiàn)，對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的分兩步處理，且用問(wèn)題方式呈現(xiàn)，這是一種創(chuàng)新的做法，又符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)實(shí)際。這樣的及時(shí)反饋，讓她隨時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，學(xué)到點(diǎn)子上，通過(guò)不斷積累與消化，逐步提高自己的教育教學(xué)水平，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、“教學(xué)片斷”比賽在最近的本校新教師“教學(xué)片斷”比賽中，我先向她主動(dòng)提出選題的建議，按順序是澳大利亞的生物、南極洲的氣候、巴西的民族，并從備課與聽(tīng)課者的角度分別說(shuō)明了選取這些課題的好處在哪里，讓她自主選擇。她根據(jù)自己的特點(diǎn)，最后選擇澳大利亞的生物——世界活化石博物館，當(dāng)她在進(jìn)行預(yù)演時(shí)，我給她提出了幾點(diǎn)建議：①澳大利亞的國(guó)徽?qǐng)D案中有好幾種動(dòng)物，特別醒目的是左右兩種動(dòng)物，一般學(xué)生對(duì)國(guó)徽左邊的袋鼠比較熟悉，而對(duì)國(guó)徽右邊的鴯鹋較為陌生。因此，由國(guó)徽?qǐng)D案中的動(dòng)物導(dǎo)入該課題的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)了解了鴯鹋之后，還應(yīng)再一次點(diǎn)擊國(guó)徽?qǐng)D案課件并簡(jiǎn)介，這樣可以加深聽(tīng)課者對(duì)國(guó)徽?qǐng)D案中左右兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，做到前后呼應(yīng)。②以標(biāo)題——世界活化石博物館作為小結(jié)，“世界”是指其獨(dú)一無(wú)二的特有性；“活化石”是指其動(dòng)植物的古老性；“博物館”是指其動(dòng)植物的多樣性；通過(guò)這樣的小結(jié)，可使聽(tīng)課者加深對(duì)本片斷教學(xué)內(nèi)容的理解。③板畫(huà)澳大利亞簡(jiǎn)圖，既是地理學(xué)科的特色，又可展示自己扎實(shí)的專業(yè)基本功，但要注意掌握好時(shí)間。通過(guò)她自己的不斷努力，在這次比賽中獲得一等獎(jiǎng)。幾點(diǎn)小建議在即將“出師”的時(shí)候，在此，再一次以指導(dǎo)教師的身份對(duì)她提出幾點(diǎn)建議：1、今后要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平與不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、盡量多聽(tīng)一些公開(kāi)課、示范課、觀摩課、評(píng)比課，從中吸取別人的精華，獲取靈感與經(jīng)驗(yàn)。3、多從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考慮來(lái)處理教材，選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段。4、密切聯(lián)系生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用，讓地理課堂充滿時(shí)代感。我想既然有“師徒”之緣，在今后的工作中，還是能