人教新課標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)歷史教案

1第一單元侵略與反抗第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)2林林則徐虎門銷煙1839年3月，林則徐到達(dá)廣州，緝拿煙販，繳獲外商鴉片200多過程萬斤，于6月3日—25日在廣州虎門海灘當(dāng)眾銷毀。[1840年6月，英國(guó)政府發(fā)動(dòng)對(duì)華侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，英軍從廣東海面沿海北上中英《南京條約中英《南京條約》①割地(割香港島)賠款(2100萬銀元)。影響②鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)成為中國(guó)近代史的開端。教學(xué)過程1785盧比，在中國(guó)的賣價(jià)為2618盧比，差額833盧比，折合銀元400元或白銀280多3煙即不言而喻)4主要有：一是白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī)(至1839年，中國(guó)外流白銀多達(dá)11000文抵1兩到1500文抵1兩，再到2000文抵1兩。清政府規(guī)定要以白銀納稅，這就谷賣1000文銅錢，即可納1兩白銀的稅?，F(xiàn)在卻需要200斤稻谷才能完稅。)三是腐蝕第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行本課通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)(聽、看、議),培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的“割地最多”(俄)。5時(shí)間：1856年—1860年時(shí)間：1856年—1860年時(shí)間：1860年火燒圓明園侵略者：英法聯(lián)軍(1)1858年中俄《瑗琿條約》。俄國(guó)侵占中國(guó)東北外興安嶺以南、黑龍江以北60多萬平方公里的領(lǐng)土；過程：(2)1860年中俄《北京條約》俄國(guó)割占中國(guó)烏蘇里江以東、包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)約40萬平方公里的領(lǐng)土：過程：(3)1860年中俄《北京條約》、1864年中俄《勘分西北界約記)俄國(guó)割占中國(guó)巴爾喀什湖以東以南44萬多平方公里的領(lǐng)土；(4)19世紀(jì)80年代中俄《改訂條約》以及以后五個(gè)勘界議定書俄國(guó)割占中國(guó)西北部7萬多平方公里。6原因：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)激化了中國(guó)社會(huì)的階級(jí)矛盾原因：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)激化了中國(guó)社會(huì)的階級(jí)矛盾太平軍抗擊洋槍隊(duì)(1)1860年8月青浦戰(zhàn)役，太平軍大敗洋槍隊(duì)打傷華爾。(2)1862年慈溪戰(zhàn)役，太平軍嚴(yán)懲洋槍隊(duì)，擊斃華爾。太平軍抗擊洋槍隊(duì)2.沙俄——割占領(lǐng)土(一百五十多萬平方公里)2.具體的授課方式7園之園”,可謂當(dāng)之無愧(詳細(xì)內(nèi)容見資料)。讓圓明園這精湛藝術(shù)的寶庫(kù)在學(xué)生腦子教學(xué)手段可利用一圖一表，先“以表帶圖”(看表識(shí)圖),后“以圖代表”(采用地理方位的識(shí)記法)。 直下)人民做出什么反應(yīng)?(引出太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng))農(nóng)民政權(quán)抗擊的目標(biāo)是什么?結(jié)第3課收復(fù)新疆教學(xué)重點(diǎn)8阿古柏侵占新疆左宗棠收復(fù)新體阿古柏侵占新疆左宗棠收復(fù)新體2.3.2.3.過程1865年，阿古柏侵入新疆，擅自建國(guó)，富饒的新疆變成了人間地獄。企圖俄英想通過支持阿古柏控制新疆。1871年，俄國(guó)出兵占領(lǐng)了肥沃的伊(1)中國(guó)東南、西北邊疆出現(xiàn)危機(jī)：原因(2)清大臣李鴻章主張保東丟西，左宗棠力主收復(fù)新疆，清政府權(quán)衡利弊，決定收復(fù)新疆。(1)1876年。清軍兵分三路，收復(fù)烏魯木齊、吐魯番、南疆等地。[(2)19世紀(jì)80年代初，中我雙方簽約，中國(guó)收回伊犁結(jié)果清政府于1884年在新疆設(shè)行省。99.引導(dǎo)學(xué)生思考“中國(guó)用一塊土地，大量的賠款換取伊犁值不值得?”培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間：1894年9月黃海大戰(zhàn)甲午中日戲爭(zhēng)雙方代表：李鴻章(中方)伊藤博文(日方)馬關(guān)條約》約》簽訂的時(shí)間(1895年)和雙方代表(李鴻章、伊藤博文)要求學(xué)生記憶。二是馬關(guān)“臺(tái)獨(dú)”分子的言論。灣是中國(guó)的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”?“頤和園又搭天棚”,干什么?這兩件事聯(lián)第5課八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)軍(1)1900年6月，為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，英、美、俄、日、法、經(jīng)濟(jì)：清政府賠償白銀4.5億兩，以海關(guān)稅收作擔(dān)影響1.講述本課前，教師先引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么說甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重?”然后閱讀課文提示，了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后，隨著帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的深入，一些外國(guó)教會(huì)也猖狂地欺壓中國(guó)人民。從1898年起，活躍在山東的民間組織義和團(tuán)，掀起了反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。上面的歌謠就是當(dāng)時(shí)傳唱的。帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)義和團(tuán)的迅猛發(fā)展感到恐慌，拼湊起八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。2.講述“八國(guó)聯(lián)軍侵占北京”時(shí)，強(qiáng)調(diào)義和團(tuán)和部分清軍取得廊坊狙擊戰(zhàn)的勝利，挫敗了西摩爾聯(lián)軍進(jìn)犯北京的計(jì)劃，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了所謂“西方軍隊(duì)無敵”的神話。義和團(tuán)在阻止帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)方面發(fā)揮了極其重要的作用。1900年8月北京陷落，慈禧太后挾光緒帝西逃，這是繼四十年前(1860年)英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京之后，北京城又一次為列強(qiáng)所占領(lǐng)。(建議復(fù)習(xí)比較北京兩次被列強(qiáng)占領(lǐng)的史實(shí))八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難，也充分暴露了帝國(guó)主義列強(qiáng)的兇惡本質(zhì)。說明在半殖民地半封建社會(huì)，資本主義、帝國(guó)主義列強(qiáng)是中國(guó)人民最兇惡的敵人。課文中的小字?jǐn)⑹霭藝?guó)聯(lián)軍在北京犯下的滔天罪行，教師不必補(bǔ)充內(nèi)容，可指導(dǎo)學(xué)生閱國(guó)聯(lián)軍殺害義和團(tuán)團(tuán)員》插圖及瓦德西的一段話，為學(xué)生了解八國(guó)聯(lián)軍的侵華暴行提供了形象資料，講述時(shí)應(yīng)注意使用，使學(xué)生有較直觀的認(rèn)識(shí)。(有條件的學(xué)校可以播放有關(guān)的音像資料，加深學(xué)生的印象)3.“《辛丑條約》”一目是本課的又一重點(diǎn)。教師應(yīng)提醒學(xué)生，同清政府簽訂《辛丑條約》的國(guó)家，除出兵中國(guó)的英、美、俄、日、法、德、意、奧八國(guó)之外，還有比利時(shí)、西班牙、荷蘭三國(guó)，共十一國(guó)。4.講明兩個(gè)問題：(1)《辛丑條約》的主要內(nèi)容。條約的主要內(nèi)容，教材列舉了四點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面歸納記憶。第一，經(jīng)濟(jì)上，“清政府賠款白銀4.5億兩，以海關(guān)等稅收作?！薄５诙?，政治上，“清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)”。第三，軍事上，“清政府拆毀大沽炮臺(tái)，允許帝國(guó)主義國(guó)家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地”;第四，外交上，“劃定北京東交民巷為‘使館界’,允許各國(guó)駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中并使清朝的都城置于帝國(guó)主義列強(qiáng)的武裝控制之下，最終確立了清政府為帝國(guó)主義列強(qiáng)忠實(shí)走狗的地位。指導(dǎo)學(xué)生看《辛丑條約簽訂的情況》插圖，以加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，但(2)《辛丑條約》給中國(guó)造成的嚴(yán)重危害是本課的難點(diǎn)。教師以先指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)條約主要內(nèi)容進(jìn)行分析，而后再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的主要內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，以深化學(xué)生對(duì)《辛丑條約》嚴(yán)重危害性的認(rèn)識(shí)。4.本課教學(xué)內(nèi)容完成之后，可以簡(jiǎn)單將《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》進(jìn)行列表歸納，結(jié)合活動(dòng)與探究1進(jìn)行小結(jié)指出：清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”,中國(guó)已經(jīng)完全淪為列強(qiáng)的半殖民地。嚴(yán)重危害：《辛丑條約》給中國(guó)人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具。中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。第二單元近代化的探索第6課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)(19世紀(jì)60年代到90年代)“求富”“求富”1.本課是第二單元的第一課，應(yīng)對(duì)本單元的內(nèi)容作一概述：(1)所謂近代化，即2.什么是“洋務(wù)派”?洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是什么?導(dǎo)入新課。派為了鎮(zhèn)壓人民，維護(hù)封建統(tǒng)治，從19世紀(jì)60年代到90年代，掀起的一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技”第一、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期(19世紀(jì)60、70年代)以“自強(qiáng)”為旗第二、創(chuàng)辦民用工業(yè)。洋務(wù)派在后期(19世紀(jì)70年代至90年代)打出“求富”旗起因：康有為多次上書痛陳維新的緊迫性，光緒帝深受感動(dòng)高潮：百日維新戊戌六君子公車上書以學(xué)生自學(xué)為主。(電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過)認(rèn)識(shí)第8課辛亥革命1894年在檀香山成立革命團(tuán)體—興中會(huì)(1)組織革命團(tuán)體和政黨1.孫中山創(chuàng)1.孫中山創(chuàng)建革命黨同盟會(huì)綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華。創(chuàng)立民國(guó)，平(2)提出革命綱領(lǐng)均地權(quán)?！睹駡?bào))發(fā)刊詞：民族主義、民權(quán)主義、民生主義。2.武昌起義和中武昌起義：1911年10月10日，革命黨人發(fā)動(dòng)武昌起義、各2.武昌起義和中中華民國(guó)成立：1912年元旦，南京，孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)?！膀?qū)除韃虜之后，光復(fù)我民族國(guó)家”(《孫中山選集》第69頁(yè)),即用革命手段，推革命的指導(dǎo)思想?”的問題，然后進(jìn)行歸納總結(jié)。引來巡捕，革命處于群龍無首之狀態(tài)，革命黨人熊秉坤、金兆龍等于1911年10月10日新文化新文化運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容后期(1918年以后):主要是宣傳馬克思主義。下，這種說法對(duì)不對(duì)?為什么?”以說明新文化運(yùn)動(dòng)是二十世紀(jì)初葉中國(guó)人民探求救國(guó)第三單元新民主主義革命的興起第10課五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 (5月4日北京學(xué)生示威游行口號(hào)—“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”等t食廣食tL*中國(guó)共產(chǎn)黨的中國(guó)共產(chǎn)黨的內(nèi)容、確定黨的中心任務(wù)(3)歷史意義：中國(guó)歷史上開天辟地的大事，中國(guó)革命的面貌煥然一新內(nèi)容T車我一次提出徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)單元的時(shí)間范圍：開始于1919年的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，結(jié)束于1935年紅軍長(zhǎng)征的勝利。(3)3.“五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)”一目，應(yīng)講清幾點(diǎn)：(1)1919年巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗是五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線；(2)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)(時(shí)間、地點(diǎn)、參加者、斗爭(zhēng)口號(hào)及領(lǐng)導(dǎo)者);(3)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展(斗爭(zhēng)中心由北京轉(zhuǎn)到上海，工人階級(jí)成為斗爭(zhēng)的主力);(4)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)?(見問題探究)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么?有何重要意義?(答案見課文相應(yīng)內(nèi)容)中心地點(diǎn)要求領(lǐng)導(dǎo)者主力結(jié)果1919年6月前1919年6月后(4)運(yùn)用教材有關(guān)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的三則材料，加深對(duì)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)過程的印象。國(guó)精神)設(shè)問：①中華民國(guó)八年五月四日是公元哪一年?②從圖片中可得到哪些信息?(北精神)4.“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生”一目，應(yīng)講清幾點(diǎn)(1)中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史條件：中國(guó)共產(chǎn)黨是馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物；(2)中國(guó)共產(chǎn)黨一大的召開(時(shí)間、地點(diǎn)、出席人員和會(huì)議的主要議程);(3)中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義：中國(guó)近代史上開天辟地的大事；(4)中共二大制定的民主革命綱領(lǐng)。在本目的教學(xué)中，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)中共一大的內(nèi)容，完成下表：參加者內(nèi)容性質(zhì)意義然后，運(yùn)用教材有關(guān)中共誕生的三則歷史材料，加深印象黨員?(上述國(guó)外和國(guó)內(nèi)的黨員)出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，為什么被選為中央局書記?”(見問題探究)文(口頭或書面),并說出你這樣寫的理由。((3)如何向同學(xué)解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新”的含義?黨?第11課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)擊潰吳佩孚殲滅孫傳芳北伐戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過：遷都武漢勝利進(jìn)軍的原因國(guó)共合作方針正確工農(nóng)支持將士奮勇軍閥控制地區(qū)兵力吳佩孚湖南、湖北、河南和直隸的一部20萬孫傳芳江蘇、江西、安徽、浙江、福建20萬張作霖黑龍江、吉林、遼寧、熱河、山東、察哈爾和直隸35萬7.關(guān)于“國(guó)民革命的失敗”,教師以用多媒體展示有關(guān)“陳獨(dú)秀的右傾投降主義”第12課星星之火，可以燎原背景：1927年，國(guó)民黨右派叛變革命。屠殺共產(chǎn)黨人和國(guó)民黨左派，大革命南昌起義經(jīng)過：1927年8月1日。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下.周恩來、賀龍、朱德、葉挺，劉伯承等人。發(fā)動(dòng)南昌起義。打響武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍。南昌起義背景：1927年8月7日，中國(guó)共產(chǎn)黨中央在漢口召開會(huì)議。通過了土地革命和義會(huì)和師武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的總方針，并決定在秋收時(shí)節(jié)發(fā)動(dòng)武裝起義。1927年9月.毛澤東在湘贛邊界領(lǐng)導(dǎo)秋收起義，決定向敵人力量薄弱的經(jīng)過1928年4月，朱德、陳毅率南昌起義的隊(duì)伍和湘南農(nóng)軍到達(dá)井岡山，與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍會(huì)師。后改編為中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍，由朱德任軍長(zhǎng)，毛澤東任黨代表意義：南昌起義、秋收起義是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)建入民軍隊(duì)、建立農(nóng)第13課紅軍不怕遠(yuǎn)征難蔣介石對(duì)革命根據(jù)地的五次圍剿原因：由于第五次反圍剿的失敗，中共中央和中央紅軍共8萬人被迫于1934年原因：由于第五次反圍剿的失敗，中共中央和中央紅軍共8萬人被迫于1934年10月從中央根據(jù)地出發(fā)。開始長(zhǎng)征。長(zhǎng)征開始：1934年10月。紅軍從瑞金出發(fā)，長(zhǎng)征開始。初期受挫：沖破四道封鎖線，渡過湘江——人員傷亡過半，改道貴州.攻克遵義。歷史轉(zhuǎn)折：1935年1月，黨中央在遵義召開政治局?jǐn)U大會(huì)議，這次會(huì)議挽救了黨和紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)征沖出重圍：四渡赤水→巧渡金沙江——跳出敵人包圍圈強(qiáng)渡大渡河→飛奪瀘定橋→爬雪山、過草地→進(jìn)入甘肅陜北會(huì)師：1935年10月紅一方面軍在陜北吳起鎮(zhèn)與陜北紅軍勝利會(huì)師勝利會(huì)師：會(huì)寧會(huì)師：1936年10月紅二、四方面軍與紅一方面軍在會(huì)寧大會(huì)師，宣告二萬五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束。意義：粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。西11個(gè)省。湘江紅軍在那里與敵人打過一場(chǎng)惡戰(zhàn)，損失慘重；烏江紅軍強(qiáng)渡烏江，解放遵義；赤水河紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計(jì)劃；金沙江紅軍渡過第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第14課難忘九一八地點(diǎn)：沈陽(yáng)九一八經(jīng)過：日軍制造柳條湖事件。誣稱是中國(guó)軍隊(duì)所為.以此為借口，炮轟沈陽(yáng)事變北大營(yíng)中國(guó)軍隊(duì)駐地。史稱“九一八事變”結(jié)果：(1)由于蔣介石的不抵抗政策，不到半年。東北三省淪亡(2)東北人民組成抗日義勇軍、中共派出抗日游擊隊(duì)開始局部抗戰(zhàn)(1)日軍侵略華北，民族危機(jī)嚴(yán)重(2)中共提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線主張背景(3)張、楊接受中共主張，要求蔣介石聯(lián)共抗日年12月12日本的侵略激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。例如，可以引用2001年10月15日江澤民總書記發(fā)給張學(xué)良親的愛國(guó)者，是中華民族的千古功臣?”什么會(huì)‘以下犯上’,扣押蔣介石?”以激起學(xué)生的好奇心。分析時(shí)，可以讓學(xué)生閱讀第15課“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”通過指導(dǎo)學(xué)生收集、整理這一時(shí)期的重大歷發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國(guó)的“七七事變”,又稱“盧溝橋事變”?！氨R溝橋事變”是中國(guó)近“血染盧溝橋”一目教學(xué)時(shí)首先要注意使用《盧溝橋事變形勢(shì)示意圖》,以此說明南京大屠殺的概況時(shí)間：1937年12月盧溝橋重要的戰(zhàn)略位置：見課本74頁(yè)圖時(shí)間：1937年7月7日盧溝橋事變概況地點(diǎn)：北平西南面的盧溝橋南京大屠殺為了達(dá)到進(jìn)一步侵華的目的，1937年7月7日晚，日軍在盧溝橋以北1公里處的龍王廟第16課血肉筑長(zhǎng)城中共七大的召開是本課的難點(diǎn)。在教材沒有介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)局部反攻和國(guó)民黨六大內(nèi)時(shí)間：1938年春臺(tái)兒莊戰(zhàn)役時(shí)間：從1940.8起歷時(shí)三個(gè)半月時(shí)間地點(diǎn)：1945.4延安抗戰(zhàn)即將獲勝的原因的是哪一個(gè)政府?它對(duì)中國(guó)的統(tǒng)治好嗎?抗戰(zhàn)勝利后還能讓這個(gè)政府統(tǒng)治嗎?為了爭(zhēng)取偽軍4萬多人，破壞敵人交通線2000多公里，拔掉敵據(jù)點(diǎn)近3000個(gè)。第五單元人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利第17課內(nèi)戰(zhàn)的烽火的讓步。經(jīng)過43天的談判斗爭(zhēng)，終于迫使蔣介石在10月10日簽訂了國(guó)共雙方“會(huì)談紀(jì)時(shí)間：1938年春時(shí)間：從1940.8起歷時(shí)三個(gè)半月時(shí)間地點(diǎn)：1945.4延安抗戰(zhàn)即將獲勝世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)勝利意義因；談判的結(jié)果。1.美蔣陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。教師通過直觀手段，如計(jì)算機(jī)投影，向?qū)W生展 (1)這幅圖中的內(nèi)容發(fā)生在什么時(shí)間?美國(guó)的做法是什么?(2)你想想美國(guó)為什么要把中國(guó)變成它的殖民地，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)是蔣介石的既定方針。2.蔣介石耍出政治欺騙手法邀請(qǐng)毛澤東去重慶談判；3.中共采取政治反擊赴重慶談判(1)從字面上看，蔣介石急于邀請(qǐng)毛澤東去重慶談判。他這樣做，是否為了“國(guó)家大計(jì)”“以國(guó)家利益為重”?其真實(shí)意圖是什么?(2)毛澤東是否應(yīng)邀到重慶談判?(3)他為什么要冒風(fēng)險(xiǎn)去談判?(4)毛澤東赴重慶談判能改變蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎?為什么?(5)既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該赴重慶談判?談?wù)勀愕目捶??！稗D(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”一目，包括兩個(gè)主要內(nèi)容：1.全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)1946年6義出錢出槍，蔣介石出入的一場(chǎng)反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。2.西北戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)況。1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)20多萬人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。教師幫助學(xué)生分析中共中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》圖，提出問題：圖上的事情發(fā)生在哪一年?是在什么情況下發(fā)生的?結(jié)果如何?由學(xué)生依圖回答問題，用圖激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言軍為什么能粉碎敵人的進(jìn)攻?通過學(xué)生討論得出是由于中共制定并執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方動(dòng)的內(nèi)戰(zhàn)?頭一年里，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的地區(qū)和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師放軍轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的條件具備了。教師放映影片“挺進(jìn)大別山”,理解我軍戰(zhàn)略三維動(dòng)畫演示圖，得出：奪取中原地區(qū)，攻其薄弱部分，將“尖刀插入敵人胸膛”,由為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始?想想看，他們誰(shuí)說的女孩：不對(duì)!是因?yàn)榻夥跑婇_始向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)大舉進(jìn)攻了。小討論：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該赴重慶談判?談?wù)勀愕目捶?。有利于人民的《雙十協(xié)定》,使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)。第18課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)1.通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役及南京解放等基本史實(shí)并把握解放2.通過對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)共兩黨軍隊(duì)優(yōu)劣勢(shì)、強(qiáng)弱勢(shì)、勝敗勢(shì)的發(fā)展演變進(jìn)行分3.通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)三大戰(zhàn)役基本消滅國(guó)民黨軍隊(duì)主力，大大加速了人民解5.通過本課學(xué)習(xí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成正確的時(shí)空概念，掌握識(shí)別和使1.通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人以戰(zhàn)略家軍事指揮家的偉大膽略和雄偉2.通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)和平解放北平的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)文物，保護(hù)人御、戰(zhàn)略進(jìn)攻兩個(gè)階段，1948年9月解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段。解放軍在黨中央英年4月，人民解放軍進(jìn)行了渡江戰(zhàn)役，一舉摧毀了國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線，粉碎了國(guó)民黨妄圖“國(guó)共劃江而治”的圖謀。4月23日人民解放軍解放南京，標(biāo)志著蔣家王朝的覆滅，名稱指揮員影響過沈戰(zhàn)役羅榮相東北解放軍長(zhǎng)春起義，攻占沈陽(yáng)解放東北全境淮海戰(zhàn)役劉伯承鄧小平譚震林中原解放軍華東解放軍陳官莊殲敵奠定解放江南各省的基礎(chǔ)平津戰(zhàn)役羅榮桓聶榮臻東北解放軍華北解放軍分割包圍攻占張家口、天津；北平和平解放華北全境基本解放二，渡江戰(zhàn)役：2.時(shí)間：1949.4.20——6.1[解放軍三路進(jìn)攻，占領(lǐng)南京4.意義：加速了解放全國(guó)的步伐，全國(guó)處于革命勝利的前夜。3.出示課件動(dòng)態(tài)的(解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，用提問方式和學(xué)生共同回顧戰(zhàn)略見學(xué)法指導(dǎo))。第六單元經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活第19課中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展段、原因、特征、影響有比較全面而清晰的了解。其包含兩個(gè)子目“狀元實(shí)業(yè)家張謇”正確了解民族工業(yè)發(fā)展的特征是本課的難點(diǎn)之二，中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)也就決定了中國(guó)的民族工業(yè)必然具有半殖民地曲折；2.發(fā)展不平衡，集中于輕工業(yè)和沿海地區(qū)；3.受中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的制約，整體水狀元實(shí)業(yè)家張謇近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展?fàn)钤獙?shí)業(yè)家張謇近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展③洋務(wù)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)階段原因期間一戰(zhàn)后至金時(shí)代”,提問“出現(xiàn)‘黃金時(shí)代’的原因是什么?”,“如何認(rèn)識(shí)‘黃金時(shí)代’”。第20課社會(huì)生活的變化教學(xué)重點(diǎn)“近代交通通訊在中國(guó)的出現(xiàn)”,“文化生活的變遷”,和“社會(huì)習(xí)俗的變化”均為板書設(shè)計(jì)文化生活的變遷社會(huì)習(xí)俗的變化教學(xué)過程1.新課的導(dǎo)入：