湘美版小學美術六年級下冊教案全套

最新湘美版小學美術六年級下冊教案全套第一課形色協(xié)奏曲一、教學目標1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。二、教學重點欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。三、教學難點在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。四、教學程序（一）情境導入1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領略“形色協(xié)奏曲”。（二）形式初探欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？2、小結(jié)：藝術家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。（三）提煉元素1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？板書：提煉元素：線、點、面……形式探討1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。（五）主觀表達1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。板書：主觀設計欣賞提升1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。（七）學生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導。（八）展評拓展1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術嗎？第二課俯仰之間（1）一、教學目標培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學重點增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。教學難點靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物四、教學程序（一）、激趣導入1.同學們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風景是什么樣的？學生自由發(fā)表見解。2.老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風景照片，課件展示泰山圖片大家邊欣賞邊思考：這些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。（二）、欣賞感受（1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談談自己的想法小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談談自己的想法小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學生回答。教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。（2）對比分析平視與俯視的區(qū)別。1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）（3）示范引導1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。3.欣賞線描風景作品。（三）、自由創(chuàng)作1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。（四）、評價小結(jié)1.展示學生作品，評議。2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。第二課俯仰之間（2）一、教學目標培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。二、教學重點增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。教學難點靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物教學程序一）、導入上節(jié)課我們學習了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。、欣賞線描風景作品，同時思考如何創(chuàng)作。自由創(chuàng)作1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條疏密得當，畫面要有層次。學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。四）、評價小結(jié)1.展示學生作品，評議。2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。第三課遙遠的地平線教學目標：了解基本的透視規(guī)律和原理。2.運用基本的透視規(guī)律，進行繪畫創(chuàng)作。3.使學生養(yǎng)成認真觀察的良好習慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學生的審美能力。教學重點：運用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關系。教學難點：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。教學準備：教師準備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙學生準備：油畫棒、黑色水性筆。教學過程：一、直觀感知導入課題通過一張圖片引出課題，讓學生初步感受基本的透視變化。請同學們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍天下近處和遠處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠處的發(fā)生了那些變化？（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠越小，消失在遙遠的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學習遙遠的地平線（板書：遙遠的地平線）二、觀察分析了解變化1.通過觀察分析，讓學生進一步了解這種有趣的透視規(guī)律。小結(jié)：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛、近粗遠細、近稀遠密的變化。2.說一說請同學們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？嘗試練習掌握畫法1.讓學生了解位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。2.在探究練習中讓發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，并能運用透視規(guī)律來解決畫面物體的前后空間關系四、教師示范拓展思維1.通過欣賞讓學生了解畫面近大遠小的排列方法。2.教師示范讓學生更加明白畫面的主次關系。五、學生創(chuàng)作注意：1、主體物要有近大遠小的變化并且重復排列在畫面中2、情境添加簡潔有趣3、顏色要有對比，近處的鮮明，遠處的灰暗第四課壺趣教學目標：讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。教學重點：學習用盤泥條的方式制作壺。教學難點：壺的造型和連接地方的粘合。教學過程一、導入老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。二、分析結(jié)構(gòu)掌握壺形1、課件展示多張壺的實物圖片。2、學生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。三、嘗試體驗探討研究1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；（2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設計構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)1、指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導。五、觀摩交流互相評析1、學生互評2、教師點評六、課后拓展作業(yè)布置1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。第五課瓶花與水果(1)教學目標1.知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。2.掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進行繪畫表現(xiàn)。3.能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)懮毩暋?.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。5.感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的豐富多彩。教學重點難點1.通過搜索瓶花與水果的圖片進行欣賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。2.讓學生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。3.能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹課前準備電腦、圖片、有關資料學習過程活動（一）一、展示部分瓶花與水果圖（情境導入，帶學生走向大自然，聞聞大自然的氣息）1.師：老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料，有誰找到了？生1：讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。（體現(xiàn)學生的課前準備充分）2.教師通過學生搜索出來的眾多瓶花與水果圖，讓學生都快速瀏覽了一遍，然后抽其中一幅出來，鉛筆淡彩畫：讓學生就看著的圖說一下體會，大部分學生都說：非常的美。(讓學生感受美，培養(yǎng)審美能力）3.小結(jié)并揭示課題。二、設疑展示作品，動手嘗試。1.師：有些同學回去有預習過，哪個同學可以說一下我們這一課書中所展示的畫家有誰呢？現(xiàn)在大家一起來認識一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索來認識過了吧。教師簡單介紹一下黃鐵山畫家2.欣賞黃鐵山的另一幅瓶花，讓學生說說色彩的特點。3.課件展示本課書中黃鐵山的瓶花《水仙》與馮曉陽的《瓶花與水果》，讓學生提出自己覺得難以解決的問題及解決的方法，讓學生談論、對比。（培養(yǎng)觀察能力及質(zhì)疑、解決問題的能力）這兩幅畫區(qū)別在哪呢？接下來學生接二連三提出問題：怎樣畫出物體的明暗關系呢？花朵太復雜了，怎樣表現(xiàn)？怎樣調(diào)準色彩？4.教師小結(jié)學生的問題，讓學生看著畫，講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟，說明注意事項，啟迪學生如何一步一步來進行。然后讓學生動手親自嘗試。（動手操作能力）學生自主選取臨習的作品，用鉛筆框取臨習的那個部分。讓學生說出意圖，教師提出建議并作指導。三、學生作品欣賞。教師給予每位學生的作品進行不同好評。（激發(fā)創(chuàng)作熱情）四、通過學生的作品比較，教師小結(jié)須要注意的細節(jié)問題：物體暗皴線不宜太密，明暗轉(zhuǎn)折關系隨形體結(jié)構(gòu)而變化，避免畫成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設色基本采用平涂，避免反復涂抹使顏色灰暗，需要添深色時，色彩銜接要自然。五、小結(jié)步驟與方法。第五課瓶花與水果(2)教學目標1.知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。2.掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進行繪畫表現(xiàn)。3.能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)懮毩暋?.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。5.感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的豐富多彩。教學重點難點通過搜索瓶花與水果的圖片進行欣賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。2、讓學生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。3、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹課前準備電腦、圖片、有關資料學習過程活動（二）一、欣賞相關的瓶花與水果靜物畫（培養(yǎng)審美能力）這些靜物畫與楊云龍《靜物》水彩中的水果著色有著相同的地方，都要區(qū)分明暗色調(diào)。邊欣賞邊讓學生討論畫的表現(xiàn)手法及作畫方法。二、課件出示畫家楊云龍的作品《靜物》，進行知識搶答。（培養(yǎng)觀察能力）色彩知識1.請仔細辨析圖中哪處采用了干畫法？哪處采用了濕畫法？2.在原畫中提取小果子放大，這個小果子用了哪幾種顏色？這些顏色分別畫在哪個部分？工具使用知識3.出示名家水彩畫作品的三個局部，辨析連線，這幾處用的是哪種筆？為什么這么用？（扁頭筆作大面積鋪色，圓頭筆畫渾厚的點和粗線，尖頭筆畫細線）區(qū)分扁頭筆和尖頭筆：三、嘗試設色，動手操作（培養(yǎng)動手能力）1.觀察分析實物的基本色相。2.學生掌握干、濕畫法，任選一種方法嘗試設色。3.教師在每組中選出一張最好的作品，進行比較觀察。4.請四位學生上臺講述設色體會，分析水彩的干濕畫法。5.學生質(zhì)疑，請優(yōu)秀作者答疑，教師補充。四、教學示范（采用課件）1.利用兩組瓶花與水果（一塊襯布、一個長方形花瓶、一枝郁金香和三個蘋果），讓學生觀看教師示范的課件，說出總的色彩傾向（色調(diào)）。歸納幾個不同色相，比較面積的大?。ㄕw的對比關系），分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺（明暗關系、冷暖關系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。2.小結(jié)水彩畫的步驟與方法：先用鉛筆起稿，再著色。六、自主表現(xiàn)：作業(yè)：1.提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。（課件出示要求）2.學生作業(yè)，教師指導。七、評價交流：1.學生互評點：形體（要塑造，色彩運用）2.可以選居室，說說自己的作品會掛在哪個房間好看，體現(xiàn)情感升華。（也可以采用教材“學習屋”的內(nèi)容展開評價）3.教師加以點評，鼓勵學生課后可以深入大自然中去觀察花與果感受大自然的美。第六課唱大戲(1)教學目標掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學重點：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。教學難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。學具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。教學過程一、欣賞導入1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。(1)提問：你們知道這是什么藝術?(2)展示圖片：包拯提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。板書課題新授1.臉譜是什么？有什么作用呢？小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。2.臉譜的特別之處在哪？板書：紋樣、著色。３.要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。老師教學生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。４.請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。（腦門眉形眼窩鼻窩嘴形）A`臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？老師放多個臉譜圖案給學生比較。學生觀察臉譜，并思考問題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學生比較。（請學生上臺畫）小結(jié)：祥云紋樣。５.臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導學生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？黑色突出了演員的眼睛。B、臉譜上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。６.比較兩張作業(yè)。7.學生討論第六課唱大戲(2)教學目標掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學重點：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。教學難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。學具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。教學過程1．了解臉譜繪制方法提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢?2．介紹臉譜畫法：(師示范)①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。④涂色。學習臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識。繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。3、學生作畫，老師巡視4、欣賞評價第六課唱大戲(3)教學目標掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學重點：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。教學難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。學具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。教學過程提出問題。說說自己知道的戲劇，有什么特點?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別?2．學生交流。3．欣賞短片。注意仔細觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的特點?？磸亩唐心隳軐W到一些什么。4．學生總結(jié)。師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點?學生回答。教師小結(jié)。板書化妝的特點：強調(diào)人物特征，夸張，程式化。服飾的特點：寬松，修長，色彩艷麗。5．觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神?？偨Y(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。第七課標簽與品牌教學目標：培養(yǎng)學生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學生的空間觀念，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。教學重點難點：包裝盒設計的構(gòu)造特點和用途，包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教學過程：一、導入教學：1.教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學生的學習興趣。2.在演示過程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝？二、深入教學：1.教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學生思考：這些商品的包裝有什么作用？2.教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設計的作品，請學生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。3.重點演示包裝盒的設計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學生了解包裝盒的設計結(jié)構(gòu)，并進一步講解包裝盒的制作過程。4.教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設計作品。請學生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標等。）三、布置作業(yè)：請學生設計制作一個包裝盒設計示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談談自己的設計思路。四、課堂延伸：請學生到超市做一個調(diào)查報告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。第八課發(fā)現(xiàn)美麗(1)教學目標；1、知識與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術作品，并能從中感知抽象藝術的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。2、過程與方法：通過探究和體驗活動，了解抽象藝術的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生包容理解不同風格、不同流派的藝術，提高審美能力和藝術感受能力，通過繪畫表達自己的感情。教學重點、難點教學重點：正確認識抽象畫的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學過程：一、藝術實踐表現(xiàn)抽象：實踐提示：創(chuàng)作一幅點、線、面有對比有變化的抽象畫。強烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。抽象之美秘籍：1.多樣的面。2.運動中的線。小結(jié)：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。二、展示評價：展示作品，組織學生從以下幾方面進行自評、互評：1.那個畫面帶給你美感，為什么？（1）走進抽象的繪畫世界：游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請學生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點有緊張的感覺，流動的藍色線條看上去很優(yōu)美。為什么有的同學拿著盒子晃動或者轉(zhuǎn)動？小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識。（2）品讀抽象：2.從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示作品。提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺？他這樣創(chuàng)作容易么？3.在觀察中發(fā)現(xiàn)。播放抽象畫的創(chuàng)作視頻除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒有接觸畫布問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？小結(jié)：一些畫家可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。研究抽象畫。第八課發(fā)現(xiàn)美麗(2)教學目標；1、知識與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術作品，并能從中感知抽象藝術的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。2、過程與方法：通過探究和體驗活動，了解抽象藝術的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生包容理解不同風格、不同流派的藝術，提高審美能力和藝術感受能力，通過繪畫表達自己的感情。教學重點、難點教學重點：正確認識抽象畫的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學過程：學畫抽象畫：1.對比與改變。提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點？布局上有什么特點？對比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。提問：怎樣才能讓色彩有層次？2.你是怎樣表現(xiàn)這些點線面的？3.說一說，你運用了那些抽象語言？4.說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？二、教師點評：實踐提示：請你運用吹、甩、滴、灑、點的方法，創(chuàng)作一幅富有動感、變化豐富的抽象畫。拓展展示當代平面設計、服裝設計、家具設計中的抽象圖案。學生欣賞。第九課圖畫書(1)教學目標1.了解什么是圖畫書。2.透過手工圖畫書制作，讓兒童動腦思考、動手操作，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、畫等多元智能，從“做一本書”去認識書、愛上書，愛上閱讀。教學重點：了解認識圖畫書教學難點：嘗試制作圖畫書，并體驗制作的快樂。教學過程一、引出課題。老師今天給大家?guī)硪环荻Y物，你們猜猜它是什么？我知道同學們最愛看書了，所以我給大家?guī)砹艘槐緯?。二、出示范本，猜讀激趣師：（出示自己制作的“圖畫書”）看，這是什么？生：一本書。師：這可不是一般的書噢，這是我自己做了一本書，奇怪的是，這本書居然沒有名字。還是讓我們打開看看吧?。ó嬅妫阂惠啙M月）師：這是什么？我又為什么要畫這個東西？生：這是月亮，因為你喜歡美麗的月色。生：這是一輪圓圓的月亮，因為月圓之夜便是團圓之時，老師很喜歡一家人在一起的情景。師：究竟是什么呢？我暫不揭開謎底，大家繼續(xù)往下看。（畫面：一幅窗簾）師：這又是什么？生：這是一幅漂亮的窗簾，點綴著好看的流蘇，老師喜歡把自己的家裝飾得漂漂亮亮的。生：這有點像老師的長頭發(fā)。生：也許噢！我們接著往下看。（畫面：一對星星）生：這是兩顆閃爍的星星，老師是一個浪漫的人，喜歡看窗外天上的星星。生：這是閃閃發(fā)光的鉆石，老師可能想要一枚美麗的鉆戒。師：如果能有這樣一枚鉆戒，確實不錯！接著往下看。（畫面：一串珍珠）生：這是一串晶瑩奪目的珍珠，和老師脖子上戴的珍珠一樣。生：老師的牙齒很白，就像一顆顆潔白的珍珠。師：牙齒如珍珠般美白，怎么聽著像廣告詞？接著往下看。（畫面：一串音符）生：這是一串音符，老師喜歡唱歌。生：老師是一個活潑開朗的人，每天的心情都非常愉快。師：生活的本質(zhì)是辛苦的，保持快樂的心情卻是我們每個人都可以自主選擇的。再往下看。（畫面：一條絲巾）生：這是一條綢帶，難道老師喜歡綢帶舞？生：我覺得這是一條絲巾，因為老師很喜歡戴圍巾。師：相處久了，你們都成了我的知音。繼續(xù)往下看。（畫面：一本書）生：這是一條書蟲，說明老師很喜歡看書。師：如果說我是一條大書蟲，你們就是一條條小書蟲，我們一起看最后一幅。（畫面：一個小女孩躺在山坡上的景象）生：老師喜歡無憂無慮的生活。生：老師喜歡躺在草地上，看天上的云，很愜意。第九課圖畫書(2)教學目標1、了解什么是圖畫書。2、透過手工圖畫書制作，讓兒童動腦思考、動手操作，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、畫等多元智能，從“做一本書”去認識書、愛上書，愛上閱讀。教學重點：了解認識圖畫書教學難點：嘗試制作圖畫書，并體驗制作的快樂。教學過程介紹有關書的知識，引起學生制作圖書的興趣。包括書的封面，封底，頁面、頁碼等?！巴瑢W們想不想自己來制作圖書呢？我們來比一比，看看誰的書做得最好！生：獨立創(chuàng)作。師：來回巡視，隨機點撥。四、媒體展示，分享交流五、總結(jié)下課，布置作業(yè)師：今天，我們嘗試著做了自己的第一本圖畫書。有的同學動作快，當堂完成了自己的創(chuàng)作，有的同學還沒有來得及完成。沒關系，今天回去后，沒有完成的同學繼續(xù)完成，已經(jīng)完成的同學還需要進一步完善。第十課巧用肌理(1)教學目標根據(jù)教材離手級課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動，剪拼拓印運用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。教學過程：1.導入語：生活中不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理，展示著不同的規(guī)則和變化，它豐富了我們視覺和觸覺的感受，產(chǎn)生許多有趣的想象。恰當?shù)剡m用物體的肌理，可以造成很強的真實感與立體感，展示出一幅幅更為燦爛而富有生命的圖畫。（在原文基礎上略有變化）2.提示語：(1)肌理，是物體表現(xiàn)呈現(xiàn)出的級理。(2)拼貼時注意形、色的對比，根據(jù)畫面效果的需要處理好虛實關系，預先擺放安排位置，細心調(diào)整畫面，然后再貼。(3)畫面表現(xiàn)出豐富的肌理級樣，綜合運用不同布紋的拓包，作品會產(chǎn)生獨特的藝術效果。3.注明語：4.小訓練：選擇不同布質(zhì)材料制作拓包，看看能拓出什么不同效果。第十課巧用肌理(2)教學目標根據(jù)教材離手級課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動，剪拼拓印運用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。教學過程：活動一：運用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印好肌理的紙材制作一幅拼貼畫?；顒佣褐谱鞯装?，用拓包蘸顏料拓出一幅彩拓版畫，運用不同肌理的紙材。1.圖片：活動一：實物拓?。▽⑸茸由系募垞Q為彩色紙）。彩紙拓?。▽⒂蒙钌粓D換成用紙團壓印學生作的刪去“小魚圖”活動二：畫家作品：紅蜻蜓、黑蜻蜓（孫田成）拓印步驟：捶紙、染底、拓印。學生作品：集市、秋小訓練：拓包制作示意圖拓包壓印紋理圖2.版面設計：3.備注：課目設計第十課巧用肌理(3)教學目標根據(jù)教材離手級課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動，剪拼拓印運用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。教學過程：一、繼續(xù)活動：活動一：運用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印肌理制作一張拼貼畫?；顒佣褐谱骷堉频装?，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。二、文案設計1.導入語：一個靈感、一個心情、一段記憶、一種情緒??生活可以飽含激情地在字里行間中流淌。當某一天重新捧起這小心收藏起來的心境時，展開的是一幅幅動人的畫卷，于是你會感覺到生活中的點點滴滴是那么值得咀嚼和回味。2.提示語：(1)一段文字、一個故事，通過理解和想象，可以用圖畫的方式再現(xiàn)文意，這樣的圖畫又叫插圖。(2)人類最早就是以圖形來記錄生活，使用圖形替換語句中的字詞，會使文字變得生動，直觀起來。3.說明詞：替換圖片的作調(diào)整，其余保持不變。4.小訓練（用合適的小圖形準確的表現(xiàn)相應的文字）。5.活動安排：活動一：在你精心選擇的一段文字，將語句中的詞語轉(zhuǎn)換為圖形，用這種圖文結(jié)合的方式“打扮”文章?；顒佣哼x擇自己的一篇作文，為其最精彩的部分配上圖畫。6.圖片（將打扮文章與文章配畫合并后，將更換或刪去部份圖片，版式會作重新設計）。三、版面設計四、備注：活動一：將語句中某些詞語轉(zhuǎn)換為圖形，用這種圖文結(jié)合的方式“打扮”文章?；顒佣哼x擇自己的一篇作文，為其最精彩的部份配上圖畫。第十一課吉祥寶貝(1)教學目標1、了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。2、使學生自己能制定方法，設計制作一個自己喜歡的吉祥物。3、師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂的課堂氣氛。教學重點教學難點創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思吉祥物的造型和色彩設計教學準備多媒體課件，有關吉祥物的資料及圖片、繪畫工具教學過程一、欣賞導入：1、欣賞2008北京奧運會吉祥物福娃。北京奧運會吉祥物由五個擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡二、探究發(fā)現(xiàn)：1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他吉祥寶貝嗎？2、欣賞各個用于企業(yè)、運動會的吉祥寶貝。想一想、議一議、說一說。今天我們來學習吉祥寶貝的設計。3、這些吉祥物的設計分別以什么為素材？人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都可以作為素材4、和學生一起研討吉祥物的造型特點，（1）在形象上：夸張、活潑、可愛、憨厚、幽默（2）在色彩上：色彩亮麗，對比鮮明5、吉祥物設計的構(gòu)思方法（引導學生總結(jié)出）（1）先確定主題（例如：藝術節(jié)、學校運動會、勞動周、班會等）（2）選定一個原形（動物、文具、器皿等）（3）對原形進行大膽地概括、夸張、變形：a形體b動作c表情d服飾e道具等方面（4）色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點三、設計表現(xiàn)讓學生自己感受和體驗設計吉祥物的樂趣，充分調(diào)動他們的主體意識，讓他們自己為班級或?qū)W校設計一個運動會吉祥物，畫出草圖。要求：設