六年級語文上冊 第五單元 習作例文與習作教案 新人教版

六年級語文上冊第五單元習作例文與習作教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《六年級語文上冊第五單元》以“習作例文與習作教案”為主題，旨在通過優(yōu)秀例文引導學生掌握寫作技巧，提升寫作能力。本單元內(nèi)容緊貼新人教版教材，所選例文豐富多樣，涵蓋記敘文、說明文和議論文等文體，既有對日常生活的描繪，也有對人物、景物的刻畫，充分體現(xiàn)了語文教學的實用性。通過本章節(jié)學習，學生將能更好地理解各類文章的寫作方法，為今后的寫作奠定堅實基礎。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握了基本的寫作技巧，如文章結(jié)構(gòu)、語言表達和修辭手法等，并能運用到日常寫作中。他們對不同文體的特點有了初步的認識，能夠區(qū)分記敘文、說明文和議論文等。

2.六年級學生正處于思維活躍期，對新鮮事物充滿好奇，對語文學習有一定興趣。他們在觀察力、想象力及邏輯思維方面具備一定基礎，具備較強的自主學習能力。此外，學生在學習風格上存在差異，有的擅長模仿，有的善于創(chuàng)新。

3.在學習本章節(jié)時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將所學寫作技巧靈活運用到實際寫作中，如何克服寫作過程中的思路不暢問題，以及如何在作文中展現(xiàn)個人風格和特色。針對這些困難，教師應給予有針對性的指導和支持。教學方法與策略1.針對本章節(jié)目標和學生特點，采用案例研究、討論和項目導向?qū)W習等方法。通過分析優(yōu)秀例文，引導學生掌握寫作技巧；小組討論激發(fā)學生思維，促進互動交流；項目導向?qū)W習則鼓勵學生在實際操作中提升寫作能力。

2.設計教學活動時，融入角色扮演和創(chuàng)意寫作游戲，如“我是小作家”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習寫作，提高參與度。

3.教學媒體方面，利用多媒體課件展示例文、寫作技巧和評價標準，結(jié)合板書重點，幫助學生直觀地理解和掌握知識。同時，運用網(wǎng)絡資源拓展學生視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課文第五單元的習作例文和相關(guān)的寫作技巧PPT，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“如何運用寫作技巧提升作文質(zhì)量”設計問題，如“例文中運用了哪些寫作技巧？”“這些技巧如何讓文章更生動？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生預習情況，及時解答預習中的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀習作例文，了解文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-思考預習問題：對預習問題進行深入思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預習成果：整理預習筆記和問題，通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預習資料，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉習作例文，了解寫作技巧，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分析一個生動的習作例文，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解例文中的寫作技巧，如比喻、排比等，并通過實例展示其效果。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在討論和實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：及時解答學生在課堂活動中的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師的講解進行思考，提出問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，實踐寫作技巧。

-提問與討論：對不懂的問題或新想法進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例分析，幫助學生理解寫作技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寫作技巧，并將其應用到實際寫作中。

-通過實踐活動，提高學生的寫作能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)寫作練習，如仿寫例文，運用所學技巧。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學寫作技巧。

-拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的學習和研究。

-反思總結(jié)：對自己的寫作過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的寫作技巧，提高學生的寫作水平。

-通過拓展學習，拓寬知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，不斷提升自我。知識點梳理1.寫作技巧的掌握與應用

-比喻：通過比喻手法，使文章更生動形象，提高表達效果。

-排比：運用排比句式，增強語言氣勢，使文章更具表現(xiàn)力。

-擬人：賦予非人物以人的特征，使文章更具趣味性。

-設問：通過設問手法，引發(fā)讀者思考，提高文章吸引力。

2.文章結(jié)構(gòu)的布局與安排

-開頭：引人入勝，簡潔明了，點明主題。

-正文：層次分明，條理清晰，內(nèi)容充實。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，首尾呼應，給人留下深刻印象。

3.不同文體的特點與寫作方法

-記敘文：以記敘為主，注重情節(jié)安排和人物刻畫。

-說明文：以說明為主，條理清晰，客觀準確。

-議論文：以議論為主，觀點明確，論據(jù)充分。

4.修辭手法的運用

-對比：通過對比，突出事物的特點，增強表達效果。

-反問：通過反問，加強語氣，表達強烈的感情色彩。

-夸張：運用夸張手法，增強語言幽默感，提高文章趣味性。

5.語言表達與詞匯積累

-精準用詞：選用恰當?shù)脑~語，使文章表達更準確、生動。

-句式變化：運用不同的句式，使文章語言富有變化。

-詞匯積累：豐富詞匯量，提高文章的文采和表現(xiàn)力。

6.習作例文的分析與借鑒

-分析例文：從文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧、修辭手法等方面分析，了解作者的寫作思路。

-借鑒經(jīng)驗：學習優(yōu)秀例文中的優(yōu)點，運用到自己的寫作中，提高寫作水平。

7.寫作過程的指導與評價

-寫作指導：引導學生明確寫作目標，掌握寫作方法，提高寫作效率。

-評價方法：運用自評、互評、師評等多種評價方式，促進學生寫作能力的提升。重點題型整理1.分析以下例文中的比喻手法，并仿寫一個句子。

例文句子：“他的心情像暴風雨中的大海，波濤洶涌?！?/p>

答案：比喻手法是將“心情”比作“暴風雨中的大海”，形象地表達了心情的波動。

仿寫：她的眼神如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路。

2.請運用排比手法，寫一段描述秋天的景色。

答案：秋天的田野金黃一片，稻谷彎彎，玉米飽滿，高粱紅艷，一派豐收的景象。

3.請以“我的老師”為題，寫一段運用擬人手法的文章開頭。

答案：我的老師，就像那溫暖的春風，用知識的雨露滋潤我們成長。

4.請寫一段設問句式的文章結(jié)尾，主題為“友誼”。

答案：那么，友誼究竟是什么呢？友誼是一份珍貴的財富，讓我們在人生的道路上不再孤單。

5.分析以下句子中的修辭手法，并說明其作用。

例文句子：“他的笑聲像銀鈴一樣清脆?！?/p>

答案：修辭手法為“夸張”，通過夸大“笑聲”的清脆程度，形象地表達了笑聲的感染力。

詳細補充和說明：

1.比喻手法是通過將兩個不同的事物進行類比，使文章更具生動性和形象性。在仿寫時，要注意選取恰當?shù)挠黧w，使句子更具表現(xiàn)力。

2.排比手法是將同類事物進行排列，形成強烈的視覺和聽覺沖擊，增強文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。在描述秋天景色時，要抓住秋天的特點，運用排比句式進行描繪。

3.擬人手法是賦予非人物以人的特征，使文章更具趣味性和生動性。在文章開頭，運用擬人手法可以吸引讀者的注意力，為文章增色添彩。

4.設問句式是通過提問引發(fā)讀者思考，增強文章的互動性和吸引力。在文章結(jié)尾，運用設問句式可以起到總結(jié)全文、升華主題的作用。

5.夸張手法是通過對事物的某一特點進行夸大，形成幽默、詼諧的效果。在分析句子時，要注意夸張手法的作用，以及它如何增強文章的表達效果。教學反思與總結(jié)本節(jié)課，我圍繞六年級語文上冊第五單元的習作例文與習作教案進行教學。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預習任務，設計了啟發(fā)性的問題，并利用在線平臺監(jiān)控學生的預習進度。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生對預習任務表現(xiàn)出較高的積極性，但也有個別學生預習效果不佳。這提醒我，在今后的教學中，要更加關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時給予指導和幫助。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動，幫助學生深入理解習作例文中的寫作技巧。我發(fā)現(xiàn)，學生在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但在個別活動中，仍有部分學生不夠積極主動。這讓我意識到，在今后的教學中，要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)寫作練習，并提